高校图书馆空间再造创新实践

陈晨

关键词：高校图书馆;空间再造;实践创新

摘 要：空间再造是高校图书馆发展的需要。文章分析了天津外国语大学滨海校区图书馆空间再造的背景，阐述了滨海校区图书馆空间再造的具体实践，从积极争取学校政策和资金支持、以满足用户需求为导向、注重服务空间内涵建设、打造图书馆文化品牌出发提出了几点建议，旨在为相关研究提供参考。

中图分类号：G258.6文献标识码：A文章编号：1003-1588（2022）01-0057-03

近年来，“空间再造”这一新型理念成为高校图书馆在传统服务以外的服务定位。笔者所在的天津外国语大学滨海校区图书馆与时俱进，对旧馆舍空间进行再造并取得了较好的效果。笔者对图书馆空间再造实践进行解析，以期为业界同行提供参考与借鉴。

1 滨海校区图书馆空间再造的背景

天津外国语大学滨海校区坐落于滨海新区大港生态高教园内，图书馆位于大学校园的核心位置，2006年动工开建，2008年投入使用，馆舍建筑面积为1.3万平方米。滨海校区图书馆是完全按照传统图书馆藏、阅分离设计的，书库和阅览室单独封闭管理，因此存在许多弊端，如功能单一、地砖破损严重、枢纽位置无导引标识系统、门禁设置的位置破坏了空间的整体性等，空间布局与现代图书馆设计理念的要求相差甚远。随着大学“双一流”建设的推进，外语教学人才培养模式及读者需求发生改变，空间布局方面存在的问题已成为制约滨海校区图书馆发展的瓶颈。为顺应学校发展趋势，滨海校区图书馆与时俱进，根据师生需求和楼宇情况因地制宜地改造馆舍空间布局，提升了空间使用价值。

2 滨海校区图书馆空间再造的具体实践

2017年12月，在学校专项经费的支持下，天津外国语大学对滨海校区图书馆实施了整体改造。为了不影响正常开放，工程改造采取统一规划、分步实施的方案，改造一处开放一处，通过对馆舍内部空间的重新布局与改造，形成了多个学习交流空间。

2.1 期刊电子综合阅览空间

期刊电子综合阅览空间位于图书馆二楼东侧，是在原电子阅览室的基础上改造而成的，建成后的期刊电子综合阅览空间面积达670平方米，配备了投影仪、电子白板、电脑以及可随意组合的桌椅，所有设备均可免费使用。学生也可自带笔记本电脑使用有线网络。升级后的期刊电子综合阅览空间将报刊纸质资源与报刊数字资源有机地结合起来，更好地满足了读者对纸质报刊文献和电子资源的需求。

2.2 流通咨询服务空间

流通咨询服务空间是师生进入图书馆的第一个服务区域，也是读者进出图书馆的必经之地，前期已投入了门禁系统、借阅台、自助复印一体机、自助借还检索机、歌德学习机以及期刊阅读机等设备。后期对借阅区域进行了优化重组，释放了馆舍可用物理空间，同时增加了信息咨询台的功能，设计更新了入馆须知等公示牌。随着流通咨询服务的不断推进和深入，流通咨询服务空间受到越来越多学生的关注和喜爱，已逐步成为广大师生阅读学习的重要场所。

2.3 轻音朗读空间

轻音朗读空间位于图书馆一楼，是外国语大学的特色空间。由于学校是语言类院校，许多学习内容需要学生自己大声朗读出来才能加深印象，使其更好地掌握语言技巧。

2.4 小组研讨空间

小组研讨空间位于图书馆五层，是供本校师生开展学术研讨、课程研讨等的专用空间，也是供读者交流的共享空间。该空间能容纳3～4组3～6人的小组同时进行研讨，各小组空间隔音效果好，讨论环境相对私密;内设投影仪、电子白板、可拆分会议桌等演说设备，供全校教师和学生预约使用，每个房间须3人及以上方可预约。

2.5 休闲阅读空间

图书馆在二至五楼分别设置了多个休闲阅读区。该区域以休闲共享为主，配备了舒适的沙发及创意椅，读者既可以在由椭圆形圈出的“岛”中分享知识，又可以在其中享受个人阅读的快乐。图书馆还在“岛”与“岛”之间穿插了三人组散桌，布局形式非常灵活。休闲功能是馆舍空间再造的一项重要职能，能促使学生对新事物展开深层次探索[1]。

2.6 自主学习空间

自主学习模式是现行高等教育改革的重点[2]。为顺应高等教育改革的需要，图书馆在一楼设置了自习教室，教室通过校园一卡通进行管理。此外，图书馆通过改造、新建等方式增添了多个小型自主学习空间。这些空间分布在二楼至五楼的库室及楼层通道内，图书馆根据读者需求在学习空间内放置了休闲座椅，为读者营造了舒适的阅读环境。

2.7 多功能报告厅

多功能报告厅位于图书馆四楼，面积达100多平方米，配备了圆形会议桌、活动座椅以及音响、投影、电脑等多媒体设备。图书馆在报告厅定期举办各种活动，如学术沙龙、影视播放、外语演讲、阅读之星读书会等。除此之外，图书馆多功能报告厅面向全校师生开放，为各类会议、学术报告、专题讲座、社团竞赛等活动提供场地服务，10人以上的团体均可申请使用报告厅。

2.8 天外漂书驿站

天外漂书驿站位于图书馆一楼，驿站以“传播文化知识，促进知识共享，推广绿色阅读，培养读者诚信”为宗旨，由天津外国语大学图书馆发起并成立。漂书驿站是由义务馆员协助管理，“漂友”自愿捐赠、自助借阅的学习交流空间，也是一个集读书、娱乐、休闲为一体的咖啡吧。漂书驿站内配置了沙发、茶几，书刊种类丰富，读者在漂书驿站既能免费阅读他人的好书，又能结交爱读书的朋友，分享阅读的快乐。

3 高校图书馆空间再造的建议

经过两年的努力和发展，天津外国语大学滨海校区图书馆通过空间再造开辟的“期刊电子综合阅览空间”“流通咨询共享服務空间”“轻音朗读空间”等新型服务空间为图书馆发展注入了新的活力。结合滨海校区图书馆空间再造的实践探索，笔者做了进一步分析，对高校图书馆空间再造提出了以下四个方面的建议。

3.1 积极争取学校政策和资金支持

政策和资金支持是图书馆空间再造的基本保障。天津外国语大学滨海校区图书馆在空间再造时面临诸多问题，如馆藏布局、家具及电子设备购置预算等，图书馆领导班子经协商后，向校领导提出了滨海校区图书馆空间再造项目的需求设想报告，该报告得到了校领导的认同及支持，尤其得到学校人、财、物等方面的支持，学校的大力支持保证了图书馆空间再造的顺利进行和按时竣工。

3.2 以满足师生需求为导向

空间再造要坚持“以人为本”的设计理念。天津外国语大学滨海校区图书馆在空间再造过程中强调特色化学科建设，突出外语特色，从空间规划布局到文化装饰、从数字设备到图书资料的选择及摆放等都充分征求师生的意见和建议，处处以师生的需求为导向。图书馆空间再造需要师生的共同参与，改造后的新型服务空间配套设施齐全、专业文献集中，受到师生的青睐，充分满足了师生的空间需求。

3.3 注重空间内涵建设

图书馆要根据本校发展规划、办学特色、读者需求制定空间发展策略，同时应选择符合实际需要的协调机制和财力机制对建设过程中的财政支出进行合理预算，對打造的新空间所支持的服务能力、服务内容、人员机构和运用情况等进行综合评估。此外，图书馆还应充分了解师生的使用意见，根据师生需求合理引入智能化服务设施，做好经费预算，要利用好每一块空间，避免建立不实用且成本高的空间[3]。

3.4 打造图书馆文化品牌

依托特色空间打造品牌活动是图书馆提升公众形象和影响力的有效手段[4]。以滨海校区图书馆为例，图书馆与学生社团共同策划了“图藏经典”讲座、“宿舍音乐会”比赛、“书香传递”活动等，为大学生提供了展示自我的平台。此外，图书馆还举办了“图与你”毕业照活动，即图书馆工作人员取景并拍摄图片供读者下载，读者可以留下自己与图书馆的合影。这些活动已形成品牌效应，在师生间引起了强烈反响并广受好评。

4 结语

天津外国语大学滨海校区图书馆坚持“以人为本、服务教学、助力科研”的办馆理念。图书馆通过空间再造提供的服务不仅支持了滨海校区外国语言文学、金融学、传播学等5个学科的建设，还支持了学校10个科研基地和实训中心的建设，受益学生达5，000人，用户满意度达95%，空间再造取得的效益得到了学校各级领导与读者的认可。从滨海校区图书馆空间再造实践中，笔者切实体会到：只有结合学校长期发展战略，高校图书馆空间再造才能满足读者需求。同时，图书馆要打造文化品牌，加强空间运行价值评估，通过对读者空间需求变化的研究调整空间布局和功能，改进空间服务效果，为学校人才培养和科学研究提供更好的支撑和保障。总之，图书馆是一个不断生长的有机体，空间再造不仅赋予了图书馆事业生机和活力，也为图书馆转型发展提供了新思路[5]。

参考文献：

[1] 于永丽.中美高校图书馆空间再造的实践探索与比较研究[J]].图书馆学刊，2018（1）：121-126.

[2] 吴浪.信息共享空间：大学生实践自主学习的全力打造[J].图书馆，2012（1）：103-106.

[3] 李梅.大学图书馆空间再造的实践探索与空间服务发展趋势[J].图书馆建设，2019（2）：119-126.

[4] 周培培.高校图书馆文化品牌建设情况分析[J].图书情报研究，2017（4）：71-76.

[5] 张晓雁.“互联网+”思维驱动下的高等院校学科分馆空间再造的实践与探索[J].大学图书馆学报，2020（1）：51-56.

（编校：周雪芹）

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