阅读推广视角下图书馆全民读书活动实践效果分析

周云颜

关键词：阅读推广;图书馆;全民阅读;实践效果

摘 要：为了更好地了解阅读推广的效果，文章对图书馆全民读书活动的实践效果进行了分析，探讨了图书馆资源、读书存在的问题、全民推广效果等因素，明确了实践效果影响因素，建立了全民读书活动评价指标，采用专家法确定全民读书活动实践效果评价指标权重，计算实践效果评价值，根据评价值计算结果分析全民读书活动的实践效果，以期为相关研究提供借鉴。

中图分类号：G250文献标识码：A文章编号：1003-1588（2022）01-0119-05

从我国提倡全民阅读开始，全民阅读活动得到了很大的发展。然而，随着网络的快速发展，网上阅读的读者人数呈上升趋势，而纸质阅读的读者人数快速下降。因此，我国必须大力开展阅读推广，并将其视作一项需要长期坚持的活动。图书馆拥有丰富的资源，拥有专业的学科人员，具有良好的环境和阅读设备，是开展全民阅读活动的最佳地点，可以为人们提供平等接受服务的权利和机会[1-3]。人们可以利用图书馆丰富的阅读资源，通过读书活动提高自己的文化素养。对图书馆全民活动的实践效果的分析，能够得出全民读书活动的开展情况，综合反映人们的读书效果。

1 阅读推广视角下图书馆全民读书活动效果分析

1.1 分析全民讀书活动的影响因素

影响图书馆全民读书活动的因素主要有图书馆资源、读书存在的问题和全民推广效果等[4-7]。笔者根据阅读推广视角下图书馆全民读书活动的影响因素，对各个影响因素进行了具体阐述。

1.1.1 图书馆资源对全民读书活动的影响分析。图书馆拥有大量文献，政府部门也加大了对图书馆的投入力度，增加了优质资源的供应，完善了图书馆基础设施建设[8]。图书馆的资源能否满足读者需求，会对读者的阅读兴趣及到馆时间产生影响，进而对图书馆全民读书活动的实践效果产生影响。在阅读推广大背景下，我国图书馆资源呈增加的趋势，但在不同地区，图书资源的分配并不均衡。从总体上看，我国东部地区的图书馆数量更多一些，图书馆资源也比中部和西部地区的资源丰富，东部地区的阅读推广活动数量也比其他两个地区更多[9]。综上可知，图书资源的形式和数量越丰富，读者的选择越多样，读者就更乐于到图书馆中选择自己喜欢的资源开展阅读。图书资源越丰富，则全民参与读书活动的积极性就越大。

1.1.2 读书存在的问题对全民读书活动的影响分析。在全民参与读书活动的过程中，当读者在读书过程中遇到令人困惑的问题时，如果能够及时解决，读者会更乐于继续读书，反之，如果问题无法及时得到解决，会影响其继续阅读下去的信心和兴趣。此外，当图书馆没有读者想看的书籍，读者就不会有阅读的欲望。当有些读者难以选择适合自己的书籍或不知道图书馆有哪些资源，甚至在读书过程中遇到复杂问题时，读者就会不再愿意继续参与全民阅读活动。

1.1.3 全民推广效果对全民读书活动的影响分析。全民阅读推广效果会对全民读书活动实践效果产生一定影响，而全民阅读推广效果也受多种因素的影响，如图书馆的基础设施、技术、人员等因素[10]。当前，将大数据、智能设备等应用到全民阅读推广中，可以提高全民阅读推广的速度和质量，为此，阅读推广人员要具有一定的推广能力，能够对全民开展阅读方面的指导，能够帮助读者提高阅读兴趣，为读者阅读提供帮助。全民阅读推广效果越好，则全民读书活动的实践效果越好。在全民读书活动的大力倡导下，阅读推广效果会对人们的读书意愿和动力产生影响。此外，全民推广形式的多样化也会提升人们对阅读推广活动的接受度，他们更乐于参与到全民读书活动中。

1.2 建立全民读书活动实践效果评价指标

针对全民读书活动的实践效果，笔者设立评价指标，见表1。

如表1所示，笔者将全民读书活动实践效果评价指标分为四个一级指标，再将一级指标细化，设立二级指标。

1.3 确定评价指标权重

笔者采用专家法确定全民读书活动实践效果评价指标的权重，通过对各个指标对全民读书活动实践效果影响的重要程度对指标赋值，再将指标量化，计算出全民读书活动实践效果的各个评价指标的权重，利用公式（1）确定全民读书活动实践效果的一级评价指标权重。

Pj=Pj∑nj=1Pj      （1）

在公式（1）中，j代表全民读书活动实践效果的一级评价指标的序号，Pj代表全民读书活动实践效果的第j个一级评价指标的权重值，Pj代表专家对第j个全民读书活动实践效果一级评价指标的相对重要性赋值。笔者根据评价指标对全民读书活动实践效果影响的重要程度，对全民读书活动实践效果评价指标的相对重要性权重赋值，赋值情况见表2。

根据全民读书活动实践效果评价指标的相对重要性赋值，笔者通过公式（2）计算全民读书活动实践效果的二级评价指标权重。

Qij=Pi×qij∑ni=1qij

（2）

在公式（2）中，Qij代表全民读书活动实践效果的二级评价指标权重qij代表序号为ij的全民读书活动实践效果二级评价指标的赋值。

1.4 全民读书活动实践效果评价值的计算和分析

笔者对各个评价指标的指标权重加权，计算出全民读书活动实践效果的评价值，计算公式如公式（3）所示。

G=∑i∑jPij×Cij      （3）

在公式（3）中，代表全民读书活动实践效果评价值，代表专家对序号为的二级评价指标的打分分值。专家打分数值范围为0～10，分值越高，代表评审标准的符合程度越高。实践效果评价级别标准见表3。

笔者依据全民读书活动实践效果评价指标的评价值，对全民读书活动实践效果进行分析。

2 实例分析

笔者以本地图书馆的读者为目标人群，对该地全民读书活动实践效果进行分析。

2.1 全民读书活动总体情况

图书馆在读书登记处设有读书记录表，针对读者的读书情况进行统计。统计内容包括读者信息、书名信息、读书感受、读书情况、读书过程是否遇到问题、是否找到自己想要阅读的书、是否了解选书规则、阅读数量、是否学习到新知识和阅读时长等信息，统计的具体内容见表4。

在得到表4的全民读书活动参与情况后，笔者将表4的全民读书活动参与情况与阅读推广情况相结合，并对其进行分析计算。

2.2 全民读书活动实践效果计算过程

笔者通过建立全民读书活动实践效果的评价指标，利用专家法对评价指标进行打分，得到各个指标的权重值，将各个评价指标的指标权重加权，计算出全民读书活动实践效果的评价值。

2.3 全民读书活动实践效果分析

阅读推广视角下图书馆全民读书活动实践效果评价指标的权重值计算情况见下页表5。

得到如表5所示的评价指标权重后，笔者计算全民读书活动实践效果评价值，见表6。

通过对全民读书活动实践效果评价指标值的计算可知，加权后的得分为一般级别，但其得分值接近8（良好级别），表明该地区图书馆的全民读书活动实践效果较好。通过分析发现，该地区图书馆的读者阅读情况所占权重较大，表明阅读情况更能反映全民读书活动的实践效果;所占权重次之的是阅读推广情况，可见阅读推广对全民读书活动的实践效果起到促进作用。综上，该地区应提升对这两个层面的重视程度，使全民读书活动达到更好的实践效果。

3 结语

为了对阅读推广视角下图书馆全民读书活动实践效果进行客观分析，笔者在对全民读书活动实践效果的影响因素进行分析后，针对全民读书活动实践效果建立相应的评价体系，对全民读书活动实践效果作出数据化评价，根据评价结果对其进行研究。这种分析方式较客观，具有一定的可操作性，希望能够为全民读书活动实践效果分析提供一定参考和借鉴。

参考文献：

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[2] 刘莉.阅读推广视角下的图书采访策略研究：以深圳市福田区图书馆为例[J].河南图书馆学刊，2020（11）：11-12，28.

[3] 殷婷婷，张伟伟，张洪静，等.全民阅读时代大学图书馆数字阅读研究[J].福建茶叶，2020（2）：273-274.

[4][7] 周蔚华，邵士博.全民阅读城市建设的地方立法与实践：基于对10个城市法律文本分析与实践活动的考察[J].出版科学，2019（5）：12-21.

[5] 杨晓月.5W2H视角下高校图书馆阅读推广策略探析[J].汉江师范学院学报，2020（6）：88-93.

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[8] 龙军.公共文化服务均等化视角下的图书馆全民阅读推广策略探究[J].大学图书情报学刊，2020（3）：66-72.

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[10] 黄鑫.阅读推广视角下的公共图书馆服务创新研究[J].文化创新比较研究，2019（19）：160-161.

（编校：崔萌）

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