公共图书馆领读者角色探析

罗舒乔

关键词：领读者;阅读推广;角色定位;能力素养

摘 要：领读者是全民阅读发展进程中新生的阅读推广人形象，近年来频繁出现在各类阅读活动中。文章以佛山市图书馆“佛山领读者”项目为例，对公共图书馆阅读推广工作中领读者的角色定位、核心素养及能力等进行了探讨，尝试构建领读者这一新型角色的基本识别导向，为公共图书馆全民阅读活动开拓更大空间。

中图分类号：G258.2文献标识码：A文章编号：1003-1588（2022）01-0014-04

1 领读者的产生背景

自2014年起，“全民阅读”连续8年被写入《政府工作报告》。全民阅读作为国家的一项重大文化战略，正越来越多地得到各级政府的重视，随着阅读推广工作的常态化发展，各地政府、专业学会及民间阅读机构都积极开展阅读推广人培育工作，以此作为提升公共文化服务效能，以及促进全民阅读服务社会化、多元化的重要抓手。领读者就是在阅读推广人工作实践中产生并发展起来的。2016年9月，专业阅读公益研究机构新阅读研究所与国家图书馆联合成立全国领读者联盟，由20多家注重学术引领和活动品质的阅读推广机构组成联盟理事，为所有联盟单位提供专业指导和服务[1]。自此，领读者频频出现在社会阅读推广活动中。

2 对领读者认知的缺位与偏差

虽然“领读者”一词近年来频繁出现在各类阅读活动中，但目前社会阅读领域和图书馆界对领读者尚未有统一、清晰的定义，导致不少非专业阅读组织及个人常常混淆领读者与阅读推广人的概念，误以为二者互相等同，或浅显地认为领读者只是比阅读推广人更体面、更时尚的一种称谓，导致“领读者”一词被滥用。要正确理解领读者的内涵，要先克服对领读者认知的缺位与偏差，辩证地分析领读者与阅读推广人之间的关系。从字面上看，领读者与阅读推广人在全民阅读工作中的作用有“引领”和“推广”的区别，前者是带领阅读事业向更高层次或更深层次发展，是一种方向性的长期导向，后者是在更广的领域中推衍普及阅读事业，是一项具体明确的行动目标。《深圳市阅读推广人管理办法》将阅读推广人定义为“个人或组织阅读机构，通过多种渠道、形式和载体向公众传播阅读理念、开展阅读指导、提升市民阅读兴趣和阅读能力的专业和业余人士”。阅读推广人在工作实践中有广义和狭义之分，从广义上看，任何个人或团体向公众传播阅读理念、组织阅读活动、开展阅读指导等，都可称为阅读推广人，而狭义的阅读推广人是指出于促进他人阅读的目的，用具有专业性的方式从事阅读推广工作，通过业内相关考核认证，获得一定资质证书的专业或业余人士[2]，如通过相关学习与测评获中国图书馆学会授予“阅读推广人”徽标的个人。

虽然目前领读者在业内尚未有明确的定义，也未构建相关的认证体系，但根据全国领读者联盟成员的准入标准，领读者应为注重学术引领和活动品质，能为他人提供专业阅读指导和服务的阅读推广机构或个人。可见，领读者属于广义上的阅读推广人，领读是一种具有导向性的阅读推广形式。目前，社会阅读领域中的领读者多指因个人在阅读领域的作用、声望、成就等受到公众认可和尊敬，获得公众积极评价的一种社会身份。综合上述分析，笔者认为公共图书馆阅读推广工作中的领读者是指利用自身专业能力、知识体系及社会影响力，通过多种渠道、形式和载体引领全民阅读风尚，倡导阅读核心价值，提升国民阅读素养，并为大众提供专业阅读指导及服务的专业人士或组织阅读机构。

3 “佛山领读者”项目

2017年4月，佛山市图书馆立足阅读指导与资源推广，邀请10位具有本地影响力的作家、学者及行业专家担任“佛山领读者”，在佛山市图书馆自媒体平台上以“拆书”的方式引领大众深度阅读，开展为期一年的全城共读活动。2018年，“佛山领读者”项目入选南国书香节系列活动，被列入广东省“书香岭南”全民阅读活动的重点项目。2019年，佛山市图书馆立足佛山，面向全国，进一步拓展领读者的甄选范围和传播平台，领读者阵容从佛山扩大至全国。截至2020年12月，全国共有30位文化名人以“佛山领读者”的身份带领佛山市民开展深度阅读。

“佛山领读者”项目利用近年来兴起的读书方法论——“拆书”，由領读者在一定的领读时间内将领读书本拆分成若干篇章，分期向读者发布阅读任务，领读者配合荐读内容提炼个人观点撰写领读文章，引导读者有计划、有系统地进行跟读。佛山市图书馆为领读活动提供相应的文化信息咨询、阅读资源保障、延伸阅读指导等服务，读者每天在佛山市图书馆的移动自媒体端跟读打卡，发表评论与领读者进行线上互动。2017年是“佛山领读者”项目开展的第一年，该年佛山市图书馆馆藏电子书点击量就超过20，000次，下载13，000次，较2016年增长了近30倍。2017—2021年，“佛山领读者”项目在佛山市图书馆微信平台累计获得超70万人次的跟读量，在“无线佛山”App获得超60万人次的跟读量，共开展37场线下领读者阅读分享活动和8场网络直播活动，现场参与人次超4万，网络参与人次超37万。

4 领读者的定位

4.1 活动策划者

领读什么类型的书目，采用何种方式和载体进行领读，如何既能促进深度阅读又能兼顾大众的阅读水平，如何选择既要有较高文学价值的领读书目培育大众的阅读品位，又要兼顾阅读书目的传播性与普及率，都需要领读者精心策划。领读者作为领读活动的策划者，必须了解大众的阅读水平、阅读方式及阅读兴趣，关注社会热点和重大事件，以及掌握图书馆的馆藏资源和服务形式。例如，“佛山领读者”余福智、劳震宇参考央视的诗词文化类竞赛节目《中国诗词大会》对古典文学的诠释方式，以《唐诗三百首》《粤韵唐诗》《粤韵宋词》等为领读书目，选择具有当代意义的经典名篇和名句，将中华古典诗词与现实生活深度关联，通过集知识性、趣味性、教育性于一体的领读活动激发大众对古典诗词的阅读热情，带动全民感受诗词之美。

4.2 活动传播者

“佛山领读者”项目自2017年开展以来，以其正面的活动形象、品牌价值与延伸功能受到佛山电视台、佛山电台、佛山日报社、“佛山无线”App、羊城网等媒体的大力支持，30位领读者通过不同形式、不同载体参与项目推广，建立了“图书馆+领读者+媒体”的品牌传播模式。“佛山领读者”主要通过以下途径参与阅读活动：一是线下宣传。领读者在图书馆、书店等举办个人领读主题阅读分享会，提高领读者品牌曝光率。二是线上宣传。领读者通过“无线佛山”App、佛山市图书馆微信公众号等互动平台开展话题式网络直播活动，实现跨地域传播。三是专栏宣传。领读者在《佛山日报》等传统纸媒上开设“书香”专栏，推介每期活动信息。四是电视宣传。领读者为阅读活动拍摄专题宣传片，并参与佛山电视台“飞鸿茶居”等节目录制。“佛山领读者”品牌宣传片在佛山电视台各频道年均播出超过2，300次。

4.3 图书馆代言人

图书馆阅读推广工作发展至今，已不是简单的基于阵地、资源、服务开展的阅读营销行为，领读者作为图书馆阅读推广职能的人格化显现，其倡导的领读活动尤其外显图书馆形象，在一定程度上可以被理解为图书馆的公关活动和营销推广活动。例如，“佛山领读者”余福智、盛慧等作为佛山家喻户晓的文人学者，用独具风格的领读文字诠释了佛山人的文化气质和精神力量;毕飞宇、周大新等茅盾文学奖得主以极高的文学造诣引领佛山市民深度阅读，彰显了佛山市图书馆的服务价值及文化影响力。“佛山领读者”以个人的社会声誉和影响力，投身图书馆阅读推广事业，为图书馆争取公众理解、认可和支持，创造积极的公众舆论，树立良好的社会形象，以及促进全民阅读发展起到了积极的推动作用[3]。

5 领读者的核心素养与能力

5.1 正确的阅读价值观

上文提到领读者与阅读推广人在全民阅读中的使命有“引领”和“推广”的区别，所谓引领是具有导向性的，首先指向正确科学的阅读价值观。“读什么”是领读者最先要思考的问题，而领读者对领读书目的选择是建立在其个人的阅读价值观基础上的。传统的“拆书”偏向工具书，讲究阅读的实用性，而“佛山领读者”倡导的“拆书”偏向于人文社科类图书，通过对观点的提炼与讨论，追求对社会主义核心价值观、新风尚、新观念的传播与推广，如：学者余福智领读《唐诗三百首》传承中国古典文学;名师曾中文领读《弟子规》与市民探讨良好的家庭之风、职业之风、社会之风;教授万伟成领读《中国抗日战争史》宣扬爱国主义;郑海峰、梁基永、洪永争、鲍杰军解读岭南文学作品《发现佛山》《岭南草木状》《摇啊摇，疍家船》《人生半旅之感悟》等，为市民解读传统与现代、文化人与企业家等不同视角下社会发展的命脉与规律。领读者只有具备良好的思想政治素质和思想道德水平，才能凭借其正确的阅读价值观判断什么书籍具有时代精神，体现社会理想和奋斗目标，符合社会倡导的价值规范，才能实现其作为领读者所担当的引领全民阅读风尚、倡导阅读核心价值、提升国民阅读素养的责任与使命。

5.2 良好的专业基础

阅读推广涉及内容之广、形式之多、技术之专，严峻考验着图书馆员的知识储备和服务能力，领读者以其具备的在各自研究领域的学识和专业成果，为图书馆的全民阅读工作提供了强有力的补充和支撑。2017—2021年佛山市图书馆共邀请了38位不同领域的专家学者担任“佛山领读者”，包括作家毕飞宇、周大新，学者邹元江，媒体人樊登，阅读推广人徐雁，心理专家武志红，教师曾中文及企业家鲍杰军等，大部分领读者涉足多个专业领域，拥有多重职业身份。38位领读者均是文化、传媒、教育、经济等行业的翘楚，虽未专职从事阅读工作，但他们所具备的专业能力、学科背景、知识体系及工作经验等在阅读推广领域具有极高的应用价值。

5.3 深厚的知识素养

“拆书”是近年来流行的一种新的阅读方法，“拆书人”需精读全书，把书中内容分成若干部分，并通过自己的阅读理解提炼和表达原著的中心思想和精华。“佛山领读者”在“拆书”的基础上，对提炼出来的观点进行深入探讨，展开延伸性话题，并在其研究领域内产生新的原创性知识与读者分享。由此可见，领读活动对领读者个人的文献分析能力、阅读理解能力、逻辑思维能力、文字表达能力及文学理论功底等都提出了极高的要求，领读者只有具备深厚的综合知识素养才能完成一场完整、高质量的领读活动。

5.4 专业的營销推广能力

新媒体技术的广泛应用与快速发展为图书馆的阅读推广活动提供了新的传

播形态，领读者的营销推广策略要迎合新媒体时代用户的需求，既要拥有广泛的传播渠道，又要具备使用推广工具的能力。领读者作为行业内具有一定影响力和号召力的社会名人，往往拥有庞大的支持者群体和阅读团队，并有一定流量效应的个人自媒体平台，如：“佛山领读者”樊登在全国拥有1，762个读书分会，“樊登读书”官方微博上每条读书视频的平均观看量超过6，000人次。领读者以社群化思维运作，建立具有相同阅读倾向的读者圈，有效链接阅读资源和读者，带动不同社群市民的阅读热情，同时利用个人社交平台的影响力推广领读活动，引导公众关注阅读，并以短视频平台、网络直播平台、有声阅读平台等为载体，实现活动传播形态多元化，促进活动传播效应的最大化。

6 结语

领读者是公共图书馆阅读推广工作社会化、专业化发展的产物，为各领域高端人才参与全民阅读开拓了新路径。在社会思想活跃、各种观念碰撞、新媒体技术日新月异的社会变革中，领读者被赋予了足够大的发展空间。公共图书馆应明确领读者作为阅读推广主体的地位和责任，从服务内容到核心价值构建与领读者相关的认证、培育及激励等机制，持续激发领读者的内在发展动能。

参考文献：

[1] 李秀云.全国领读者联盟：这一年，我们这样领读[J].新阅读，2018（1）：50-52.

[2] 张章.阅读推广人培训的现状与展望：以中国图书馆学会阅读推广人培育行动为例[J].图书馆杂志，2016（8）：36-41.

[3] 梁雪青.求生存的图书馆公共关系[J].图书馆建设，1995（1）：22-23.

（编校：徐黎娟）

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