抗疫精神融入“00后”大学生社会责任感教育的路径分析①

蔡 邵 包春平

（辽宁经济职业技术学院 思政部，辽宁沈阳 110122）

在2020年9月8日的全国抗击新冠肺炎疫情表彰大会上，习近平总书记从五个方面概括了伟大的抗疫精神，即生命至上，举国同心，舍生忘死，尊重科学，命运与共。这短短20字，既凝结了新时代的中国精神，又生动地诠释了大国的担当。“人无精神则不立，国无精神则不强。”抗疫精神不仅是指引国家抗疫的精神动力，更是中国人宝贵的精神财富，应将这种精神提炼传承下去，并积极融入青年一代的社会责任感培养教育之中。

一、抗疫精神对于“00后”大学生社会责任感教育的意义

中华民族伟大复兴的社会理想能否实现，关键取决于青年一代能否肩负使命、勇担重任。“00后”已经成为青年大学生的主要力量，民族的复兴大任终将在这一代人的接续奋斗中实现。抗疫精神是在“00后”这一代人的青春见证下凝结形成的，对于这一代人有着巨大的影响和非凡的意义。

1.为提升“00后”大学生综合素质提供价值引领

“00后”大学生是在国家经济繁荣发展的过程中成长起来的，他们在性格、价值观念等方面呈现出独有的特点。他们普遍思维活跃，爱好广泛，具有积极乐观的生活态度；但同时也会表现出以自我为中心，社会责任感淡漠、政治素养不足等缺点和不足。针对这些缺点和不足，高校可以用抗疫精神作为价值引领的支点提升“00后”大学生的综合素质和能力。

抗疫精神所包含的内容孕育着巨大的价值引领的能量。其中，“生命至上”蕴含着以人民为中心的发展思想，这是我们党一切工作的出发点和落脚点，同时也是习近平新时代中国特色社会主义思想的核心要义和价值取向。“00后”大学生作为社会主义接班人，理应坚定理想信念，将以人民为中心的发展思想根植于心，进而激发其承担社会责任的动力，提升其政治素质。同时，“生命至上”也可以使“00后”大学生能够敬畏生命、珍惜美好生活，形成积极健康的生命观。“举国同心”蕴含着众志成城的团结精神和集体主义精神。这也为培育“00后”大学生集体主义价值观和团结协作能力提供了鲜活素材。“舍生忘死”则是无私奉献的担当精神和敢于斗争、顽强意志的体现。在这种感召力的鼓舞下，推动“00后”大学生磨炼自身意志品格，完成自我价值的升华。“尊重科学”蕴含着实事求是、尊重规律的价值观念，引领“00后”大学生追求求真务实的实践品格，提升其科学素养。“命运与共”彰显的是和衷共济、珍爱和平的大国担当。“命运与共”向“00后”大学生传递了讲信义、重情义、扬正义、守道义的中国传统价值理念，这种理念能够引领青年一代具有大格局、大视野和大情怀，以小我铸就大我。

2.为加强“00后”大学生社会责任感教育提供良好契机

社会责任感教育不仅是思想政治教育的重要内容，也是大学生素质教育的重要内容。培养大学生的社会责任感一直备受高校的重视。培育社会责任感是要把对社会责任的认知和承担社会责任的行为统一起来。这种知行合一的要求必须紧密结合现实生活中的新发展、新变化才会更加具有说服力，使教育真正发挥出动人的力量，进而实现教育的目的。

中华民族在发展的历史过程中逐渐形成了许多宝贵的精神财富，比如爱国主义精神、革命精神、时代精神等。无论是过去的“两弹一星”精神、大庆精神，还是如今的航天精神、脱贫攻坚精神，都凝聚着一代又一代人将个人价值融于社会责任的强大精神力量。抗疫精神作为时代精神的一部分，是在我国当前伟大的抗疫斗争中形成的。目前，新冠疫情仍然没有彻底结束，抗疫精神的强大作用力仍在继续支撑着这场战斗。运用抗疫精神的丰富内涵，结合抗疫斗争中的先进事迹感染“00后”大学生，是开展社会责任感教育的一次良好契机。在此契机下，既可以紧跟形势，进一步深化对大学生的社会责任意识教育，同时也是对社会责任感教育内容上的丰富和拓展。当前，将抗疫精神融入“00后”大学生的社会责任感教育中，可以使学生能够真正地贴近现实，联系现实，勇于承担社会责任，进而达到将“应尽之责”上升到“愿尽之责”的教育目的。

二、“00后”大学生社会责任感现状

近年来，在国家的高度重视和社会的广泛关注下，家庭、高校等主体越来越注重培养青年大学生的社会责任意识。当前，“00后”正是大学生的主体，他们的社会责任感整体上比较积极，但是也有部分学生存在社会责任意识缺失，不能够正确看待社会责任等问题。

1.理想信念模糊，缺乏担当动力

理想信念作为人类精神世界的一面旗帜，为人们的奋斗和追求提供了方向和动力。远大的理想和崇高的信念是大学生成长成才的精神支柱和前进动力。在当前经济高速发展的时代里，社会环境日益复杂多变，网络信息的快速传播和多元思想文化的冲击对青年学生的价值观产生了深刻的影响。“00后”大学生大多数具有思维活跃、思想开放的特点，他们乐于接受新鲜事物，擅于利用网络技术补充知识盲区，但同时由于缺乏人生阅历和分辨能力，在思想意识上很容易摇摆不定。部分“00后”会对自身价值迷茫，对理想信念模糊。“躺平”“佛系”成为一些“00后”青年的处事风格和人生态度。这种精神虚无不仅背离社会发展进步的趋向，而且也容易使青年一代逐渐丧失对理想信念的追求，弱化承担社会责任的精神动力。

2.注重追求自我，缺乏社会大局观

“00后”群体多数为独生子女，在家庭众多长辈关注下成长，容易形成以自我为中心的个性。这种个性使得一些“00后”缺乏团结协作精神，更加倾向于追求个人价值的实现，更多关注的是个人的生活理想，而非社会理想。当个人追求与集体利益发生冲突时，他们往往强调个人追求而忽略了集体利益；当个人利益同国家利益发生矛盾时，往往不会为国家利益而放弃个人利益，缺乏为国家和社会牺牲和奉献的精神，大局意识淡漠，继而还会衍生出功利主义、精致利己主义等问题。

3.挫折教育不足，缺乏担当能力

随着人民生活水平的不断提高，“00后”大多生活富足，父母寄予较高的期望，但对于挫折教育却并未足够重视。在挫折教育不足的情况下，一部分“00后”青年表现出心理承受能力较弱，不敢面对失败和困难，遇事习惯逃避责任，甚至存在脆弱自私、好逸恶劳等问题。

三、将抗疫精神融入“00后”大学生社会责任感教育的路径

习近平总书记曾说过：“青年时代，选择吃苦也就选择了收获，选择奉献也就选择了高尚。青年时期多经历一点摔打、挫折、考验，有利于走好一生的路。”因此，高校应更加注重以抗疫精神中的顽强意志和战斗精神为“00后”注入不屈的勇气和决心，探索出一条能将抗疫精神的丰富内涵与“00后”大学生的社会责任感教育相融合的有效路径，促使抗疫精神的内在力量更加充分地发挥到社会责任感教育当中，增强社会责任感教育的时代性和实效性。

1.发挥思政课堂育人功能

思政课堂是高校铸魂育人的主阵地，思政课是落实大学生社会责任感教育的关键课程。思政课堂融入抗疫精神提高“00后”大学生社会责任认知和能力是一项系统性工程。首先，要在教学中潜移默化地帮助学生树立远大的理想，坚定正确的信念，引导学生要将个人奋斗目标同国家的发展目标紧密地结合在一起。同时，进一步帮助学生理解抗疫精神中“全国上下一盘棋”的深层含义，使其懂得只有将家国情怀融入个人理想之中，才能够真正实现自身的社会价值，进而有效提升学生的社会责任意识。其次，要利用相宜的教学手段将抗疫精神通过思政课融入社会责任感教育。通过建立抗疫精神专题教育体系解决“00后”大学生社会责任感强化问题。教育体系中将抗疫精神分为五大主题，每个主题要进行针对性的设计，可以联动VR仿真虚拟课堂等技术手段进行启发式教学，使学生能够感悟到抗疫精神的真实力量，并将这种力量内化于心、外化于行。

2.拓展社会实践的能力培养功能

社会责任感教育的最终目的要体现在勇于担当的行动上。“00后”大学生作为新时代的开拓者，必然要将社会责任意识付诸担责的实践之中。因此，将抗疫精神教育与社会实践相衔接是拓展社会责任能力培养的有效途径。第一，开展社会实践活动践行抗疫精神，使“00后”大学生成为活动中宣传、弘扬抗疫精神的主体，巩固抗疫精神在其心中的价值地位，同时发挥“00后”大学生传播正能量的社会责任。第二，将抗疫精神的内涵寓意延伸到社会实践之中，使“00后”大学生在实践行动中得到身心锻炼，锻造其吃苦耐劳、敢于迎难而上的能力，培育其团结协作、乐于奉献的精神，使其不断在实践中反思能力的不足之处，激发其继续学习和接受挑战的动力，最终掌握承担社会责任的基本素质和能力。第三，通过社会实践在“00后”大学生心中筑牢以人民为中心的发展理念。社会实践是高校大学生接触社会、了解社会的良好契机，也是深入群众、为群众提供服务的难得尝试。抗疫精神彰显了我党全心全意为人民服务的宗旨，高校应该利用好社会实践的机会培养“00后”大学生为人民服务的意识和本领，同时也可以帮助学生汲取、感悟来自人民群众的智慧和力量，进而将这种智慧和力量转化为社会责任感。

3.强化网络信息媒体的影响功能

网络信息媒体的影响力在“00后”大学生当中不容小觑。特别是疫情爆发之后，无论是线上教学还是日常生活的信息获取都离不开互联网，网络已经成为 “00后”群体的主要生活和学习方式之一，无时无刻不在影响着年轻人的生活习惯和思维模式。因而，高校思政工作者必须运用好网络信息媒体传递抗疫精神，激发“00后”大学生积极担当社会责任的主动性。除了通过网络宣传抗疫战斗中的先进人物和事迹，还可以打造“以社会担当为己任，传承抗疫精神”为主题的学生团队网络工作室，团队成员以记者采访的形式了解“00后”大学生关心的抗疫热点问题，再以“00后”群体关注的问题为导向制作成网络作品进行广泛传播，营造积极向上的氛围。此外，还要通过网络的影响普及甄别、应对虚假信息和造谣信息的知识，使“00后”大学生以科学严谨、求真务实的态度关心国家社会的最新动态，自觉承担起净化网络不良信息的社会责任。