以教材为载体，整合资源，巧妙进行党史教育活动——浅谈“双减”政策下党史教育的开展形式

谢锦房

（羊城铁路总公司广州铁路第八小学，广东 广州 510450）

对于学生来说，党史学习教育，他们很难理解，因为部分内容很抽象或者离他们的生活很久远，他们无法体会。因此，我们充分借助教材内容，以教材为载体，巧妙补充相关的党史内容，及结合学校周边生活教育资源，让学生在轻松、愉悦的氛围中进行的党史学习教育，一定会取得良好的教育效果。

1 教师要认识清楚小学生的认知、学习、接受等能力状况

专家们对小学生心理认识研究表明，小学生有强烈的活动学习需要，同时，交往需要与成就需要也是其中重要的因素。因此，学生喜欢学习新知识，尤其是一些形式上较有特色的内容。在小学生身上，可以清楚知道他们的爱好及所追求的物品等。作为老师，要清楚这些情况，并且做好学习的指导。在小学中低年段，学生存在的情况是比较注意外在形象的事物。为此，我们的党史内容的学习，就要根据学生的这个特点以适当的形式展现。如进行一些诗歌化的语言、以图片为主的展示活动，及进行学生个人之间的比赛类知识竞赛等。小学生是很乐意和别人一起进行学习活动的。

2 充分利用小学的各种课程进行党史学习教育

小学阶段学生要了解及掌握的课程是比较多的，这些课程的设置固然有学习文化知识，提升个人综合素养的作用。但是，如果我们的老师在进行这方面的内容教学时，据教材特点巧妙进行党史内容的学习，也是一种可行的方法。如在五年级下册的《道德与法治》第三单元“百年追梦，复兴中华”的学习中，就可以较好地结合课文内容来进行党史内容的教学了。笔者在进行这个单元的内容教学时，笔者精心设计了一组预习清单，让学生提前了解到单元所学的内容，为上课做好准备。这份预习清单如下：

（1）通过阅读单元内容，你知道中国的近代史是一部怎样的历史？可以用几句话来概括吗？

（2）中国共产党是怎样诞生的？从课文内容了解一下，为什么说，没有共产党就没有新中国？

（3）中国共产党在抗日战争及解放战争中，表现出了一种怎样的精神？

（4）通过阅读课文内容，思考一下：中国是怎样从“站起来”，到“富起来”，再到“强起来”的？谁在扮演关键的角色？

学生在学习之前，如果有了这样的一份清单，对于课文内容的学习就比较容易了。更重要的是，细心的学生会发现，这份清单的关键点之一就是围绕“党史”内容来进行学习。

小学中既有学习科学知识的科学教材，也有学习音乐知识的音乐教材，更有学习历史、人文、文学知识的语文教材。除了教材中正好有相关党史内容的学习外，其他的一些教材也可以挖掘好教材的内容，巧妙、不着痕迹地进行党史内容的学习。如在《狼牙山五壮士》的教学中，笔者尝试这样进行党史内容的教学。在学习到五壮士完成了第一次的掩护任务后，毅然决然地将敌人引上绝路。笔者提问：为什么战士们要这样做？引导学生深刻认识：革命战士从来都是舍身为国的，尤其是共产党员，他们从来都是将生死置之度外的。在学习完整篇课文后，笔者以一个作业清单的形式来作为全文的总结：在中国抗日战争中，涌现了无数的革命先烈，当中有许多的共产党员。课后搜集一两个革命先烈的故事，准备在下次语文课上交流。经过课上的学习，再结合课后的作业，相信学生一定可以加深对中国革命历史的了解，尤其是当中的共产党员的事迹，会对学生产生较大的影响。

另外，在一些音乐课上，也可以进行这方面的内容的渗透学习。如在教学六年级音乐《黄河大合唱》时，也可以提前布置预习清单：黄河表现了中华民族怎样的精神？为什么说要保卫黄河？学生在预习过程中，自然可以接触、了解到中国共产党在拯救中华民族的生死存亡所做出的重大贡献。

3 充分利用好各种节日、纪念日，整合资源进行党史教育活动

在整个小学阶段，相关的节日及纪念日中比较多的。怎样利用好这些时间，整合党史资源进行党史教育，是我们老师值得重视的一个问题。

3.1 充分利用好各种节日，对学生进行党史内容的教学

在小学阶段，与学生比较有关联的节日有六一节、国庆节、少先队建队日等；而与社会密切相关的节日有“七一建党日”“八一建军节”等。在这些节日来临之际，学校可以据相关节日情况，制定紧密联系的内容，巧妙将党史教育内容渗透到其中去。如在六一节，可以组织全校学生说一说、写一写，主题可以为“今天幸福的生活是怎样来的？”“生活在今天幸福的生活中，我们要感谢谁？作为一名小学生，我们要准备怎样做？”等，充分调动学生参与到党史内容的学习中去。同样，也可以在国庆节时间，布置一下“建国之路”“祖国，我为您骄傲”等主题，出一份手抄报，加深学生对祖国、对共产党员的热爱。

3.2 利用好主题班会课堂，巧妙对学生进行党史教育

在小学阶段，每周都有一节的主题班会课，这节班会课，其实是一个很好的党史教育时间。如我在六一节来临之际，笔者将学生分成三组，每组都有一个调查的问题，如“调查了解儿童团的历史”“新中国成立前儿童的生活与目前我们的生活现状对比”“是谁给了我们儿童幸福的生活？”等，让学生充分收集资料，在主题班会课上进行交流汇报。在进行的过程中，要注意把握好思想上的引导，结合所收集到资料，将“今天幸福的生活来之不易，是无数的革命先烈（共产党员）用生命与鲜血换来的。”这个主题进行深化，从而达到党史教育的目的。

4 在红色专题阅读活动中巧妙进行党史教育

在目前教育部倡导的“每天阅读半小时，健康生活一辈子”全民阅读理念背景下，学校开展的阅读活动可谓是丰富多彩。借此机遇，我们的学校在进行主题阅读活动过程中，就可以结合红色内容，开展不同主题内容的红色阅读活动。如在每年的清明节期间，可以开展“我为革命先烈写一首赞歌”主题阅读活动。活动可以分为以下几步进行：

（1）组织学生重温红色革命岁月的光荣事迹，可以观看电影、电视节目资源，也可以进行红色革命书籍阅读；

（2）结合所观看的电影及阅读的书籍，进行读书心得及红色专题绘画作品评比，举行盛大的颁奖仪式；

（3）以班级、学校为单位进行作品展示，并可以利用学校的广播室、板报进行宣传，鼓励大家积极向革命先烈学习，从而掀起学习革命先烈事迹、精神的高潮。目前，各间学校都设立有相关的阅读室、图书角等，学校也要充分利用好这些资源，结合红色主题阅读内容，开展丰富多彩的专题阅读活动。

5 充分利用社会红色资源，对学生进行党史教育

近年来，党和国家对红色资源保护越来越重视，许多的红色景点越来越发挥了重要的教育作用。在实际生活中，每间学校所处的地理位置不同，区域内也有不同的红色资源。学校在进行党史教育活动中，首先要做好本地红色资源的调查工作，了解这些景点的位置、开放时间及注意事项等；然后结合节日、课程内容，要求在家长的陪同下，对红色资源进行调查与了解。每次的调查与了解最好能确定一下主题，让学生有目的地去进行，也方便老师的教育教学。如在广州市白云区江高镇，可以结合江高公园的“广州禺北人民抗日纪念亭”红色景点[2]，组织学生进行爱国主义教育。在进行活动前，可以要求做好调查清单，如：

（1）广州禺北人民抗日经过是怎样的？

（2）这次抗日战役过程中，涌现了哪些可歌可泣的革命先烈（抗日儒将伍观淇等）？

（3）作为这个红色景点周边的小学生，我们应该用怎样的行动来向革命先烈学习？

有了这样明确的目标，学生的实践活动自然就做到了“有的放矢”。其实在进行调查活动的过程中，学生也是在进行党史的学习教育活动。

“随风潜入夜，润物细无声。”[3]以教材为载体，巧妙整合各种资源，开展多种形式，将党史教育与学生的学习、生活密切关联起来，充分利用各种资源，巧妙将党史教育学习活动融入其中，学生的成长必定大有所获。“党史学习教育要从娃娃抓起”党史学习教育我们不能忘了学生，对学生开展党史学习教育，意义深远。