构建家校阅读体系 共促学生幸福成长

隋炳霞（山东省诸城市实验小学）

读万卷书，行万里路。诸城市实验小学着眼于学生厚基培养工程，精心打造书香校园，多方营设“全员阅读、价值阅读、快乐阅读”文化，提升学校办学品位，引领教育内涵发展。学校以“亲子共读”构架为支点，撬动教师、家长、学生共同阅读，营造了家校浓郁的读书氛围。

为人师者率为先。教师首先应当成为阅读的领跑者。基于此，王洪珍校长从自身做起，每天坚持阅读，通过企业微信群向老师们推荐优秀书籍和文章。她经常向老师们推荐好书，共享美文经典，带领老师阅读《学习评价七策略》《追求理解的教学设计》《正面管教》《哈佛大学教育学院》等书籍。大家慢慢认识到，读书是自我完善的一把“金钥匙”，可以把每个人引上专业发展之路。

学校根据不同年龄段成立四个教师读书小组：“书香会友”“幸福天地”“成长部落”“三味书屋”。老师们每天都在读书小组里展示阅读成果，上传读书音频或进行“读书沙龙”，交流所思所悟，共享阅读幸福。学期末，教导处评选出“最美阅读者”和“优秀读书小组”。全校教师的阅读热情日趋高涨，专业技能日益提升。环境熏陶润物无声，校园醒目位置广布读书标语，营造阅读氛围。漫步教学楼梯、廊道、教室，随处都可看到名人和孩子自写的读书格言警句。走进办公室，不经意间就会听到老师们情不自禁地交流自己的阅读新发现。

在提高教师阅读人文素养的同时，学校积极为学生创设和谐的阅读氛围，搭建宽广的读书平台。一是充分发挥课堂阅读主渠道作用，丰富课堂阅读教学模式和阅读内容；二是采取多元化的阅读评价方式，让学生在轻松、愉悦、自信的氛围中，积极主动阅读，实现生生“乐读书、读书乐”；三是根据学生年级特点，精心推荐阅读书目。学生阅读书目按小学低、中、高学段分别精选出文学、科学、人文类各若干本；四是打造学生个人藏书乐园、班级书架，营造浓郁的读书氛围；五是在教室内外文化园地、校园宣传栏张贴学生的“读书画报”成果；六是开展丰富多彩的班级读书展示活动；七是推出每日晨读经典诗文、午读自己最喜欢的一本书活动；八是开办学生自制阅读“诗文配画”“读书小报”“我的绘本故事”“我是小小朗读者”“我是最美小主播”等项目的作品展示和演讲比赛，让学生在实践和体验中感验读书品味，建立阅读自信，全面发展素养。

孩子成长路上，需要家长和老师并肩前行，形成教育合力。学校建立家校共读微信群，保障实小阅读行动持续健康运行。读书活动得到了家长们的大力支持，家长们每天至少会抽出20分钟参与亲子阅读，并在群里分享阅读感受。各班级群读书活动开展得精彩热烈，家长们积极、热情地和孩子一起选择和朗读优秀文章，一起参与讨论和交流，一起分享阅读成果。亲子共读内容精彩纷呈，有娓娓动听的故事讲解，有激情飞扬的诗歌朗诵，有幽默风趣的课本剧表演……家长阅读评论和感受一条接一条，快乐充盈着整个班级群。无论是任何一种形式的朗读，都让学生更加生动形象地理解了书中的含义，真正体会到“读万卷书，行万里路”的真谛。

实验小学开展“营造书香校园”家校共读活动，坚持以人为本，努力建设师生的精神家园，提升了师生和家长的文化素质，在学校和家庭中不断掀起读书热潮。通过大众化积极有益的大阅读活动，全员人文意识得以增强，世界观、人生观、价值观在潜移默化中得到了熏染和更新。扎实有效的家校共读活动，为诸城市实验小学的内涵发展和内生力提升，为增进学校和家庭、教师和学生、教师和家长之间本质意义上的融合关系，注入了无穷的动力，生发了无尽的正能量。相信：阅读，将会给实小明天的发展插上腾飞的翅膀！