传统民间游戏在学前教育中的应用价值浅析

周　冰

传统民间游戏在学前教育中的应用价值浅析

周冰

（新郑市薛店镇第一幼儿园,河南新郑451100）

随着我国教育体系的不断优化，对于教育模式的要求也越来越高。学前教育作为教育的起点，对于孩子今后的成长都有着积极的重要影响。随着新课改的持续推进，幼儿教育工作者的教育理念随之出现了改变，更加注重“以人为本”思想，在教学中融入更多符合孩子特点的教学手段。在当下，幼儿教育工作者们发现民间游戏走进课堂，不仅可以传承传统文化，同时也会有效地调动孩子的学习积极性，促进其实践动手能力与正确人生观、价值观的建设。本文通过针对民间游戏应用与学前教育体系中的价值进行探究，对于当前存在的一些问题提出合理的解决措施，推动传统民间游戏可以更好地在学前教育体系中发挥出自身的优势，帮助孩子在今后的学习成长道路上茁壮成长。

传统民间游戏；学前教育；应用价值

随着我国的不断发展，对于人才的需求量激增，这也要求教育行业应转变教学理念，为国家为社会培养出更多的综合素质人才。作为教育的起点，学前教育也愈发被家长与社会重视，这使得学前教育也需要创新教学模式，采取合理的教学手段促进孩子们健康全面地成长。在当前教学环境中，人们发现传统民间游戏对于孩子的成长有着积极影响，因此在实践中探索如何有效地将传统民间游戏合理地融入幼儿教育体系之中。虽然传统民间游戏可以有效地调动孩子的学习积极主动性，同时可以对于传统文化进行有效的传承，为孩子综合素质的培养打下坚实的基础，但在实际应用中发现传统民间游戏很容易受到多种因素影响，因此相关人员需要加大对于传统民间游戏的重视程度，在教学实践中摸索如何合理有效地将其融入其中，提升学前教育的质量。

一、传统民间游戏的概述

我国传统民间游戏多数是由劳动人民创造出来的，在时间的长河中依据传统文化进行不断地优化完善，最终变为一种适用于人们休闲娱乐的游戏形式。在我国传统文化体系中，民间游戏也是最核心的一部分，其不仅是代表了劳动人民心血的传承，更多的是对于我国从古至今思想文化的彰显。这些传统民间游戏传承至今也说明了其经受了时代的检验，具备深厚的文化底蕴，备受大众的喜爱与追捧。

二、传统民间游戏的特征

（一）随心性

我国流传至今的传统民间游戏是丰富多样的，经过了时代的洗礼，彼此之间也都形成了各自的特征。其中最显著的就是游戏的随心性，这也是传统民间游戏普遍具备的。我国的传统民间游戏普遍是由劳动人民设计的，因此这些游戏是多人参与形式的娱乐形式，其本身没有那么多复杂严苛的规则，对于活动场所和需要的游戏道具都是较随心的，因此可以在闲暇之余随时随地地进行游戏活动。这对于在学前教育中的应用，也降低了融入门槛，可以确保在教学过程中随时进行游戏。

（二）趣味性

我国的传统民间游戏是劳动人们为了丰富娱乐生活，陶冶情操设计的，因此这些传统民间游戏普遍地都具备着较高的趣味性。传统民间游戏是极其符合幼儿心理特点的，利用游戏的趣味性激发孩子的积极性，让他们主动地参与到游戏之中，在游戏中领悟其文化内涵，满足孩子活泼好动的特征。

（三）丰富性

目前流传下来的传统民间游戏，都是经过了历史的优化与完善的，传承至今天经过了不断地发展已经形成了成百上千款不同形式的游戏，可以满足不同人群不同形式的娱乐形式，这些体现出了当前传统民间文化的丰富多样性。这些琳琅满目的游戏种类，在学前教学体系中可以有效地适应于各种教学环境与科目，有效地提升教学质量，调动学生的学习乐趣。

（四）竞技性

我国传统民间游戏也是具有较强的竞技性的，这些传统民间游戏都具备着专属的游戏规则和要求，在最后需要进行评比胜负，这也将游戏的竞技性彰显出来。在学前教育体系中融入这些具有竞技性的传统民间游戏，可以有效地培养孩子们的比赛精神与奋勇向前的精神，对于孩子今后的成长都有着积极的推动作用。

三、传统民间游戏应用于学前教育体系中现存的问题

（一）对于传统民间儿童游戏的认识不充分，不能将其价值充分发挥

在当前的学前教育环境中，对于传统民间游戏的融入不能将其价值充分发挥的重要因素就是对于游戏的开发与利用不够充足，这也是当前学前教育机构对于传统民间游戏应用普遍存在的现象。我国传统民间游戏是传统文化的体现形式之一，合理有效地应用可以帮助学生更好地了解中华民族文化与其底蕴。作为一种让孩子学习民族文化的有效途径，学前教育工作者必须深入了解传统民间文化的内涵，加以改进更好地融入教学体系当中。当前社会环境，人民的生活质量不断提升，国民经济水平急速增长，各式各样的娱乐道具与游戏充斥着孩子的娱乐生活，经过长时间的影响也会导致孩子更倾向于电子游戏等娱乐形式，对于传统民间游戏提不起兴趣，不能全身心参与到传统民间游戏中。因此，学前教育工作者必须进一步加大对于我国传统民俗文化和游戏的关注度，深入挖掘这些文化和游戏蕴含的深层韵味，在实践性教学中探索可行路径，通过创新完善这些文化和游戏形式，将我国传统民间游戏更合理高效地融入课堂之中。学前教育机构也根据需要建立专项资金，为我国传统民间游戏设置配套的教学设施与场地，提升我国传统民间游戏在学前教育中的实际应用与价值，提升教学质量的同时让广大学生能够积极参与到这样的游戏并更好地了解到这个民族文化蕴含的精神

（二）教学体系中传统民间游戏的占比不足

在当前的学前教育体系中，对于民族文化课程的重视程度普遍不高，这是阻碍传统民间文化发挥其应用价值的主要原因之一。传统民间游戏是体现民族文化的一种游戏形式，只有提升民族文化课程的占比才可以更好地开展传统民间游戏。因此学前教育机构要对于教学体现进行优化，提升民族文化主题课程的占比，加大相关活动的开展，以此确保传统民间游戏的发展与传承，让孩子在玩乐中体会到民族精神，培养其民族自豪感与荣誉感，为孩子综合素质的发展打下坚实的基础。

四、传统民间文化对于学前教育的积极影响

（一）传承中华民族传统文化

在学前教育体系中融入传统民间游戏可以有效地确保民族传统文化的传承。我国作为四大文明古国之一，其历史文化与底蕴是不言而喻的。传统民间游戏在这种文化氛围中诞生，在历史进程中不断完善优化，可以说是我国传统文化的一种展现形式。因此在学前教育体系中融入传统民间游戏，在调动孩子兴趣的同时间接地进行中华民族传统文化的教育。这种教学模式可以有效地提升课堂氛围，加强孩子对于传统文化的兴趣与理解，推动中国民族传统文化的发扬与传承。传统文化作为一个国家发展的根基，只有其不断地发展与传承才可以确保国家的高速发展与社会的长治久安，这是我国教育行业的核心目的。对于孩子来说这种教学模式更适应其心理特点，为以后的成长学习道路做好准备，助力其成为新时代德、智、体、美、劳全面发展的综合性素质人才。

（二）通过传统民间游戏蕴含的传统道德帮助孩子树立正确的人生价值观

随着社会的不断变革，一些传统美德逐渐消失，大众开始更加注重对于利益的追求，这是当前社会中的弊端，因此对于教育行业来说，要加强对于孩子道德的培养，树立正确的人生观与价值观。传统民间文化经受历史的洗礼，其内部不仅蕴藏着深厚的文化底蕴，在这些文化中还充斥着传统美德、精神信仰与道德修养。通过合理的手段在幼儿教学中融入传统民间游戏教学，可以让孩子在玩耍中感悟到中华民族的传统美德与价值观，引导孩子对于事物有着一个正确的认知。在体会到传统道德修养的同时，树立正确的人生观与价值观，促进孩子综合素质的全面提升，为孩子以后的发展提供一个良好的基础。

（三）为孩子的身心健康提供保障

我国传统民间游戏可以说是很多人的童年回忆，因此在学前教育体系中加入传统民间游戏可以确保孩子身心健康地发展。这一价值也是基于传统民间游戏蕴含着的文化内涵、道德修养及精神信仰，因此对于孩子的身心健康有着积极的影响作用。其次，由于我国传统民间游戏普遍是由劳动人民在闲暇之余设计的，这也赋予了这种娱乐活动的生活性，因此在对于孩子的教育中贴合实际生活情况融入传统民间游戏可以有效地促进孩子身心健康发展，这也算社会对于孩子成长最重视的一点。我国的传统民间游戏在开展中普遍会有与之相互呼应的童谣，这些朗朗上口的歌谣可以激发孩子的娱乐精神，在参与的同时唱出相应的歌谣，也可以有效提升其语言表达能力与记忆力。这些传统民间游戏普遍具备的游戏竞技性，可以培养孩子们的竞争意识，通过游戏体会到奋勇拼搏所带来的自豪感，在进行身体锻炼的同时培养不怕困难的高尚体育精神，为孩子以后的身心发展奠定良好的基础。

（四）提升孩子的实践能力

在传统民间游戏的开展中，可以有效地培养孩子的实践动手能力。这也是因为我国传统民间游戏具备随心性，因为在许多传统民间游戏对于活动场所、游戏道具和规则并没有特别严苛的规定，这也就是说明需要孩子开展游戏时开动脑筋，通过发散思维制定规则与道具。在对于传统民间游戏开展的时候，教师要正确地引导孩子如何思考并自己动手制作需要的道具，同时可以让父母也参与进来，提升亲子关系的同时提升孩子的动手能力与实践水平。

五、学前教育体系融入传统民间游戏的可行路径

（一）扩宽传统民间游戏的收集途径

为了保障传统民间游戏在学前教育体系中的充分利用，就需要学前教育工作者尽可能多地收集多元化的传统民间游戏。学前教育工作者可以利用互联网平台或现实中咨询探索搜寻更多的传统民间游戏，同时也可以与孩子的家长进行合作，让家长清楚地理解传统民间游戏对于孩子成长的重要作用，齐心协力地共同收集更多的传统民间游戏，在日常的生活学习中，共同对于孩子进行多种传统民间游戏的熏陶。通过家长与教师共同带动，激发孩子的兴趣并全身心地积极参与到游戏当中。这里需要注意的是，学前教育工作者与家长要共同协助孩子树立起一个正确的游戏观念，为后期传统民间游戏教学的开展铺平道路，提升教学水平并充分发挥出传统民间游戏的应用价值。

（二）加强对于传统民间游戏的分类规划

为了让传统民间游戏更贴合于教学流程，学前教育工作者需要将收集到的传统民间游戏进行合理分类规划，并深入剖析深层含义，确保游戏与教学内容高度匹配。在对于传统民间游戏的分类规划时，学前教育工作者必须要充分地掌握孩子的兴趣爱好等实际情况，为游戏的选择提供理论基础。学前教育工作者在对传统民间游戏的分类中要充分地解析游戏性质、文化底蕴和可能存在的安全问题，在开展游戏活动之前一定要确保游戏可以安全合理地进行。同时，学前教育工作者还要深刻地认清孩子当前年龄阶段的特点、学习要求与成长需求，针对性地选择更合适的传统民间游戏，只有这样才可以有效地提升传统民间游戏的针对性与适用性，在调动孩子对于传统民间游戏兴趣的同时确保孩子可以茁壮成长。

（三）对于传统民间游戏的优化创新

为了确保传统民间游戏可以在实际教学体系中发挥出最大价值，就需要学前教育工作者对于相关的传统民间游戏的游戏形式进行优化创新。由于我国的传统民间游戏虽然历经了近千年的改良优化，但一些较古板的游戏理念及游戏模式是不适用于当前时代需求的，无法满足当前幼儿的发展要求和学前教育体系的需求。因此，学前教育工作者必须重视对于传统民间游戏的优化创新，以达到让游戏可以更好地贴合当前幼儿心理特征，利用规则与游戏模式的创新激发孩子的游戏精神，为孩子进行更合理的文化教育，确保民族文化的发展与传承。

六、总结

随着我国教育体系的不断优化变革，在学前教育领域是有必要融入传统民间游戏的应用，同时也要求着学前教育工作者充分地认识到传统民间文化的重要作用与对孩子成长的积极影响。在实际的教学中融入传统民间游戏教学，可以有效地提升孩子的实践能力水平并帮助其树立正确的人生观与价值观，同时可以促进我国传统民族文化的发展与传承。在当前的应用情况中是存在着一些问题的，这就需要学前教育工作者加大重视力度，对于传统民间游戏进行深度的剖析，通过合理优化手段让传统民间游戏充分地发挥出其应用价值，为孩子今后的学习与成长奠定坚实的基础，在传承传统文化的同时提升学前教育的教学质量，推动学前教育体系的健康发展。

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