基于大陈岛垦荒精神的创新创业课程思政建设实践——以台州学院为例

张艳妮

（台州学院 浙江·台州 318000）

2016年12月，习近平总书记提出要充分发挥课堂教学的主渠道作用，把立德树人作为高校工作的主要任务。此后，各高校和学界对如何实现立德树人的教育目标进行了实践探索和理论研究，明确了课程思政建设是实现各类课程与思政课程同向同行，构建全员全程全方位育人大格局的战略举措。2017年8月，习近平总书记在给第三届中国“互联网+”大学生创新创业大赛“青年红色筑梦之旅”的同学们回信中明确指出：“希望你们扎根中国大地了解国情民情，在创新创业中增长智慧才干，在艰苦奋斗中锤炼意志品质，在亿万人民为实现中国梦而进行的伟大奋斗中实现人生价值，用青春书写无愧于时代、无愧于历史的华彩篇章。”回信体现了以习近平同志为核心的党中央，希望通过创新创业教育和实践培养大学生创新意识和创新精神、创业思维和创业能力，形成良好的道德品质和高尚的道德行为，将实现个人价值融入实现中华民族的伟大复兴，实现个人价值和社会价值的高度统一。因此，开展创新创业课程思政建设不仅是保证创新创业教育科学发展的基础，更是培养现阶段国家需要的创新创业人才的前提。

1 研究现状

国内创新创业课程思政建设相关研究主要从两个层面进行：

一是建设路径研究。研究者从宏观层面对创新创业课程思政建设路径从顶层设计、平台搭建、课程建设、师资培养等方面进行了阐释。如刘雪薇认为，课程思政视域下大学生创新创业教育路径要结合课程思政元素和高校办学特色，从以人的价值论为指引，加强创新创业教育价值引领；以主体间性教育为基础，加强师资队伍建设；以个性化学习为重点，搭建创新创业教育平台；以人的发展论为目标，提高大学生创新创业素质。二是教学实践研究。部分研究者从实施环节对创新创业教课程思政建设进行了研究。如顾美霞、欧阳倩兰认为，课程思政视角下的创新创业建设可以通过科学谋划高校创新创业课程建设规划、培养具有思政素养和多学科知识的师资队伍、丰富教学内容并创新教学评价方式等策略，提升高校创新创业课程的育人效果。

2 理论假设

习近平总书记强调：“中华优秀传统文化是我们最深厚的文化软实力，也是中国特色社会主义植根的文化沃土。”在社会主义核心价值观的统领下，将中华优秀传统文化与当代中国价值观念深度融合，以文化的精神内涵和道德价值有效融入“课程思政”改革中，运用文化共建思想政治教育话语体系，是破解体系育人难题的重要途径。地方特色文化作为中华优秀文化的有机组成部分，挖掘和借力地方文化，是地方高校在“课程思政”改革中的重要资源和方向。习近平总书记亲自登岛两次回信，充分肯定“艰苦创业、奋发图强、无私奉献、开拓创新”的大陈岛垦荒精神，并嘱咐传承弘扬好这一宝贵财富。大陈岛垦荒精神接力传承、历久弥新，与“红船精神”一脉相承，已成为当代浙江精神的有机构成部分、社会主义建设时期传承革命文化传统的生动体现和社会主义先进文化的重要基因。以此为切入点，台州学院创业学院在课程思政建设中引入大陈岛垦荒精神，并开展了一系列实践。

3 实践措施

台州学院创业学院推动大陈岛垦荒精神全过程、全方位融入创新创业课程思政建设。校外联合地方政府、企业通过师资建设、平台搭建、文化交流等方式注入大陈岛垦荒精神基因。校内层面，从顶层设计、课程体系、师资建设、文化构建三方面着手，将大陈岛垦荒精神全面融入学校创新创业工作，全力推动大陈岛垦荒精神融入课堂、融入赛事、融入文化，全面提升创新创业人才培养质量，构建成具有台州地方特色的创新创业教育体系。

3.1 垦荒精神融入创新创业顶层设计

从制度层面明确“垦荒精神”是我校创新创业工作的灵魂核心，并将其纳入台州学院创新创业教育十四五规划之中。在工作机制层面充分发挥校创新创业指导委员会、院创新创业驱动中心的作用，以校—院两级“垦荒—众创空间”为抓手，形成多方齐抓共管的创新创业工作新格局。

3.2 垦荒精神融入创新创业课程体系

首先是垦荒精神进课堂。推动创新创业课堂教学改革，修订课程教学大纲和教案，从课程目标上明确以立德树人为引领，传递新时代背景下的社会主义核心价值观，着力于培养具有“艰苦创业、奋发图强、无私奉献、开拓创新”精神的新一代“垦荒人”。从课堂上深度结合台州成功创业者案例进行教学，使学生通过身边的事例对垦荒精神加深理解与认同。在马克思主义学院、人文学院、艺术学院三个学院进行以垦荒精神为主线的社会实践金课培育，从理论探讨、文化挖掘、艺术设计三个维度进行社会实践课程建设。其次是垦荒精神进赛事。举办“垦荒杯”系列大学生创新创业大赛，在校级创新创业大赛中设立“垦荒精神红色赛道”。从全校范围对宣传、弘扬垦荒精神的文创设计作品与先进事迹进行征集，将垦荒精神深入融入创新创业赛事之中。

3.3 垦荒精神融入创新创业师资队伍

加强校内外创新创业师资队伍建设，聘任台州民营企业家为校外导师，通过讲座与交流的形式为校内导师与创业学生宣讲自身的创业经历，与校内导师合作对学生创业项目进行指导，通过典型榜样的言传身教使在校师生对艰苦创业、无私奉献的垦荒精神有直观认识。学校现已聘任56位台州民营企业家为校外导师，有力推动了垦荒精神与创新创业师资队伍的深度融合。

3.4 垦荒精神融入创新创业文化

打造活动品牌。举办“垦荒讲堂”“垦荒沙龙”等系列品牌活动，将现有的“园区开放日”“大咖面对面”“创业英雄汇”等品牌活动，纳入垦荒精神主线之中。加强氛围营造。在全校范围征集体现垦荒精神的文创产品，在大学生创业园文创中心开辟特色展区，加强创业典型校友挖掘，开展先进事迹上墙工作。通过园区图文宣传将垦荒精神与创新创业精神深度融合于校园文化建设之中。

4 实施效果

学校开展大陈岛垦荒精神融入创新创业实践以来，有效提高了学校创新创业教育水平，学生双创能力得到显著提升。2019年以来，学生在正式期刊上发表论文195篇，申请发明专利232项；获各级大学生创新创业训练计划项目630项在“互联网+”创新创业大赛中获国家银奖1项、铜奖3项。在最新公布的2016-2020年全国新建本科院校（共670所）大学生竞赛排行榜上，台州学院进入前100，列81位。学校大学生创业园成功培育孵化项目147个；园区入驻创业公司年净利润过百万，带动大学生就业500余人。学校获评“浙江省创新创业示范基地”，创业学院入选首批“浙江省普通高校示范性创业学院”，大学生创业园获评省级众创空间。《中国教育报》以《台州学院：互联网+时代的小而美》为题、《浙江教育报》以《创业园里的创意梦——记台州学院“25点设计”工作室》《“垦荒精神”全面融入学院创新创业工作台州学院全力打造教育新特色》为题，对我校双创教育进行专题报道。《红心匠造》《家园守望》创新项目被地市级以上媒体报道300多次。此外，《浙江日报》、省教育厅网站、搜狐网、台州电视台等多家媒体也多次对我校创新创业工作进行专题报道，产生了较大的社会反响。