微课在高中语文教学中的价值及实践应用

2022-03-16张君香华东师范大学盐城实验中学224000

教学管理与教育研究 2022年5期

张君香（华东师范大学盐城实验中学 224000）

近年来，我国网络信息技术飞速发展，微课成为教学过程中的主要手段。陶行知先生曾说，社会即学校，社会的发展和教学理念的更新改变了以往传统的教学方式，微课的到来让原本单一的课堂转变为多元化的课堂，使学生接触到更丰富多彩的课堂知识，促进了师生之间的相互交流，有利于进一步提升教学质量。

一、微课应用的价值研究

1.微课的概念

随着微课被广泛应用在教育领域，我国很多学者开始研究微课。微课具体指的是一些比较微型的视频课程，微课在实际应用过程中可以和学生所学的专业课程进行融合，如教学课件、课程设计以及练习巩固等。微课这一形式适合学生的认知发展规律，学生在课堂学习过程中，注意力的维持大约在十分钟左右，微课刚好满足这一条件，一般教师所录制的微课时间把控在五分钟到十分钟，教师利用这一视频时间段，将教材中的重难点知识进行精炼。微课精湛、短小的特征可以有效抓住学生的注意力，教师就可以将一些语文资源直接上传到微课教学平台中，便于学生学习。在制作微课时除了使用手机，还能通过Word 2013、喀秋莎、剪映等软件，十分简单易上手。

2.有利于激发学生学习的兴趣

在平时的高中语文教学过程中，通过引入微课让学生在上课时用微课进行预习，可以让学生对接下来学习的内容有一个大致了解，并充分调动学生的学习积极性，帮助学生在比较短的时间内集中注意力，从而学习更多的语文知识。比如说，在学习《红楼梦》这篇课文时，教师就可以通过播放微课的方式吸引学生的注意力，在微课中有一些和《红楼梦》影视相关的视频，学生也可以通过角色扮演的方式理解其中的人物特点，详细分析作品中的相关人物性格。再比如说，教师讲解《鸿门宴》时，可以通过播放《鸿门宴》中的视频，让学生了解其中的剧情，对文言文有更深层次的理解，增长历史知识。但是，需要注意的是，所做出来的视频需要足够有趣才能吸引学生的注意力。微课视频是教师需要提前制作好的课件，教师可以选择和教学相关的内容加入微课中，以此拓展学生的眼界。

3.有利于促进教学内容的深入探究

在高中语文课程中，很多文言文的学习比较枯燥，时间长了就会导致学生丧失学习语文知识的兴趣，成绩也会下滑。所以，开展微课教学模式，可以将其中的重难点凸显出来，使学生形成主动思考的习惯。比如，教师在讲解《老人与海》的时候，课文中有几次比较大的细节转折可以使用微课的形式进行讲解，学生就可以感受到主人公在情绪方面的变化，从而完成学习任务。再如，教师在教学《雷雨》这篇课文时，可以利用微课来播放话剧，学生的注意力一下子就被吸引，这种教学方式十分有效，能极大地提升教学质量。

4.有利于完成教学任务

在微课中，有很多内容都是教师精心挑选的，这些内容都贴近学生的内心与生活，从而能有效激发学生的学习兴趣，对问题的延展也比较明确，能帮助学生有效地完成学习任务。所以，教师在设计微课时，需要搞清楚学生的兴趣点，这样才能吸引学生的眼球，有效提升自身的文学素养。

二、微课在高中语文教学中的应用策略探究

1.实现微课与翻转课堂的有效结合

随着微课的进一步发展，翻转课堂也应运而生，这是一种现代化的教学方法。所谓的翻转课堂具体指的是学生在学习完微课后，实现知识的外化，之后再通过教师的引导实现知识的内化，这种教学方式有很多优点，与传统的教学方式是截然相反的，所以被称为翻转课堂，翻转课堂的出现进一步提升了学生的主观能动性。高中语文教师需要充分发挥翻转课堂的优势，从而实现翻转课堂和微课的有效结合，这样才能进一步提升高中语文课堂效率。

2.提高微课质量，实现优质教育资源的整合

微课的出现使教育资源得到了优化和整合。在以往传统的高中语文教育过程中，教师教学是教育资源的重要来源，而实际的课堂教学是无法保存相关教育资源的，但是微课就可以将这些资源进行保存，此外还能上传到网络上传播，为整合教育资源提供新的途径。高中语文教师在平时的教学过程中需要以语文教材为出发点，结合学生学习的实际情况设计一系列高质高效的课程，也可以从网络平台中收集一些比较优质的微课视频满足现阶段学生对优质教育的实际需求。

3.将不同知识点进行分解教授

高中语文教师在制作微课的过程中，需要将一些比较重要的语文知识分解为不同的知识点，开展针对性教学。需要注意的是，有很多高中语文教师在分解知识点时存在一定难度。比如，在《归去来兮辞》的教学过程中，有很多教师并不懂得如何划分知识点，因此在教学课文时需要对微课中的内容进行合理分解，分为基础知识、文章背景、知识拓展以及时代背景，这样才会受到广大学生的欢迎，也得到了比较好的效果。

4.按照课程需求设计微课解说词

科学、合理地设计微课解说词，并结合实际情况有针对性地完善高中语文课程。高中语文教师在录制微课视频的过程中，需要保证吐字清晰，字正腔圆，语言表达轻松幽默，并适当加入一些音乐，在显示微课屏幕时，需要解说词和画面是同步的，文字也要尽可能精练，所选择的图片需要具备代表性，这样可以在一定程度上反映出课程所包含的主要内容，激发学生的学习兴趣，并保持注意力集中。此外，高中语文教师还需要精选出和解说词相对应的辅助材料，保证教辅材料的科学性，学生利用这些教辅材料也可以进行自学。比如，对课程的背景内容进行详细介绍，包括个人简介、复习计划、学习指导等内容，在设计时需要保证课程的趣味性和生动性，学生可以主动思考这些内容，学以致用，从而体现知识内容的实效性。