“互联网+”时代护理专业教学资源的开发与研究

张 晶

（山东协和学院，山东 济南 250109）

0 引言

现阶段，我国的计算机互联网信息科学技术飞速发展，并逐渐应用于社会各个领域，促进着我国社会主义各项事业的快速发展。计算机互联网信息科学技术在高等院校的教学活动中发挥着重要作用，近年来我国高校不断扩大招生，护理专业学生人数也在不断增加，为了满足社会发展需求，这就要求护理专业学生具备更高的护理知识和护理技能，这就需要丰富护理专业的教学资源，通过采用计算机互联网信息技术，开展多媒体辅助教学、网上精品课程教学、网络护理资源共享等，可以在很大程度上丰富教学资源，这样不仅提高教师的教学质量和教学水平，也有利于学生更好的学习护理专业知识，并且能够拓宽学生眼界，提高学生学习主动性。

1 “互联网+”时代护理专业教学资源的开发与研究的意义

随着互联网技术引入高校课堂教学，使护理专业教学资源开发与研究更上一层楼，互联网能够为教师提供更多护理专业的教学资源，通过查询护理专业网络平台与护理专业知识资源库，教师能够利用更多的教学资源，也能在一定程度上激发教师的创新热情，教师可以整合互联网上相关教学资源进行创新，设计新颖的教学模式和教学内容，从而能够在课堂上更好地为学生讲授护理专业知识，使护理专业课堂教学效率得到大幅度提升。通过互联网技术进行护理专业教学资源开发与研究，能够不断丰富和完善护理专业相关资源，学生可以通过多种互联网渠道获取护理专业知识进行自主学习，不仅能够调动学生学习的积极性，而且丰富的护理专业资源也能够使学生更好地学习护理专业知识，同时能够拓宽眼界增加阅历[1]。

2 “互联网+”时代护理专业教学资源的开发建设

2.1 建立网络精品课程

网络精品课程是依托互联网开展的一种新型网络教学模式，通过对护理专业重点知识进行收集归纳分析，针对某一重点知识点建立以文本、图像、视频等多种形式共存的网络精品课程，同时对相关护理知识进行拓展，吸引学生深入学习和研究相关护理知识，以文本、图像、视频等形式建立网络课程，能够生动形象表述护理专业知识，使那些生涩难懂的护理知识变得易于理解学习，有利于提高学生学习的效率，能够使所学相关护理知识融会贯通。除此之外，通过建立网络精品课程，也可以加强各高校之间的技术交流与合作，各高校可以开展合作研究，互相学习取长补短，从而提升整体护理教学水平，能够更好地为我国培养护理专业人才，提高我国护理队伍的整体素质，保证我国护理事业长远发展[2]。

2.2 护理专业网络资源库建设

为了保证互联网上护理专业教学资源能够被充分利用起来，必须建立优质的护理专业教学资源库。首先要建立护理专业教学资源相关载体及平台，可以通过建立校园网站、微信公众号等，这些网络平台的建设需要专业网络技术的支持，同时也需要投入大量的成本，高校可以联合校外企业进行联合开发与研究，在进行具体开发时，必须保证相关网络平台具备网络稳定、兼容性强、传输速度快等特性，从而确保护理专业教学资源库的稳定。同时通过互联网技术将护理专业相关资料内容进行归类划分，设置关键词查询、语义关联查询等查询检索方式，便于护理专业教学资源的查询，能够有效提高护理专业教学资源利用率。

2.3 建立考试成绩管理网络平台

传统的成绩评定是由纸质试卷分数加上平时分数为学生最终成绩，这种成绩判定模式受教师主观影响较大，缺乏一定的客观性。近年来，部分高校利用计算机互联网技术建立符合自身发展的考试成绩管理网络平台，并在期末结合学科实际情况进行无纸化考试，日常可以收集学生多方面数据信息，例如，日常课堂考勤打卡、课堂小测试、实训测试等，期末经过全面收集整理和客观公正分析得出平时分数，再加上期末无纸化考试成绩，最终综合得出期末成绩。这种无纸化网络考试成绩判定更公平公正，也能够调动学生学习的积极性。护理专业采取这种无纸化网络考试，可以更加真实客观判定学生的学习成绩和学习情况，能够有效调动学生参加实训的积极性[3]。

3 “互联网+”时代护理专业教学资源应用研究

3.1 能够转变护理专业传统的教学教育理念

“互联网+”时代护理专业教学资源的开发与研究，归根结底就是实现网络护理资源的共享。建立开发互联网护理专业教学资源，可以通过建立网络护理专业精品课程、建设护理专业网络资源库以及建立考试成绩管理网络平台等方式，实现互联网护理专业资源的共享，互联网护理专业教学资源建设是转变传统教学教育理念的关键所在，通过利用网络护理专业教学资源，开展多媒体教学、网上教学、无纸化考试等，推动护理专业课程的改革，提高整体护理专业教学水平，有利于学生实现个性化学习，培养学生自主创新学习能力，调动学生参加护理实训的积极性，也有利于教师提高教学水平和教学质量，改变传统教学教育理念，做到从学生角度出发，形成以培养学生创新实践能力和综合素质为目标的新的教学教育理念。

3.2 能够改革护理专业传统考试方式

“互联网+”时代护理专业教学资源的开发与研究，对护理专业考试方式进行了改革，随着互联网信息技术不断发展与进步，传统的护理专业考试方式已经不再适用，传统的考试方式比较单一，试题老套毫无新颖，尤其像护理专业这种实践性比较强的课程，传统考试不能反映学生真正掌握知识技能的水平[4]。通过建立相关网络考试平台进行考试，首先建立网络试题资源库，考试内容随机来源于试题库，既包括护理知识理论试题，也包括护理实际操作试题。网络考试优势在于每个考生的试题都不相同，但难度保持一致，这样可以避免出现相互抄袭现象；可以图像、动态视频方式模拟实际操作考试环境，便于检验学生实际操作能力；对于学生的考试结果可以进行快速有效统计和分析，节省阅卷时间；由于考题来源于试题库，由计算机随机抽取形成一套试题，使得试卷保密性好；试题库也可以进行更新完善，本身具有智能维护的性能[5]。除此之外，学生通过互联网相关平台可以进行日常上课考勤打卡，平时的课堂小测试和课后作业也可以通过网络平台完成，互联网络平台可以综合学生考勤情况、测试情况及作业完成情况得出平时成绩。护理专业考试方式改革，可以调动学生学习的积极性，提高学生实践操作能力。

4 结语

综上所述，“互联网+”时代护理专业教学资源的开发与研究是十分必要的，能够积极转变护理专业传统的教学教育理念，也能够改革护理专业传统考试方式，通过互联网不断建立和完善护理专业教学资源，可以提高教师教学质量和教学水平，也可以调动学生学习的积极性。