浅析“课程思政”视域下高中语文的德育功能

刘崇俊

【摘要】时代的变化带动了教育的发展，新的教育理念在高中语文教学中不断渗透。高中语文课程一直以来都十分重要，目前，教育部门对高中语文教学提出了新的要求，教师必须积极响应教育改革的变化，促进语文学科的发展。高中语文教学不仅担负着提高学生文化知识水平责任，还有着培养学生良好道德素养的任务，所以教师必须要结合课程思政理念，发挥高中语文的德育功能，促进学生树立正确的人生价值观念，真正落实教书育人的目标。

【关键词】课程思政;高中语文;德育功能

传统高中语文教学内容相对单一，教学目标也只是以提升学生知识水平为主，很少涉及德育方面的内容，教师在平时教学中很少将语文知识与德育内容联系在一起，所以大部分学生的德育理念并不完善，不利于学生的全面发展。现在社会提倡全面发展型人才，德育教育的地位越来越重要，所以高中语文必须将全面发展理念融入教学当中，加强高中语文德育教育，发挥语文课程的思政作用，真正做到立德树人，这对教师和学生发展都有着重要的意义。

一、课程思政的含义

课程思政实际上是将课程内容与思政教育融合在一起的教育形式，在教学过程中共同开展，在教学过程中构建的一种育人格局。通过融入课程思政教育形式，能够帮助教师实现教书育人的目标，可以很好地很好地将立德树人与基础知识融合在一起。教师在教学过程中依据课程思政教学的特点，有利于提高教学质量，增强教学有效性，从而实现学生知识能力和道德素养的双向发展。

二、课程思政视域下高中语文德育教育策略

（一）以学生实际情况为主，开展德育教学

教师要知道，德育教育不仅存在与生活中，还包含在各门课程当中，只有明确高中语文课程的德育功能，才能发挥其中的德育价值。教师还需要以学生的实际情况为主，然后逐渐引导学生，规范学生的行为，促进学生全面发展，有利于学生今后更快地融入社会，实现自身的社会价值。高中阶段的大部分学生的家庭情况都不同，教师需要立足学生实际，分析学生身上呈现的道德问题，由于部分学生的家在农村，父母都在外地打工，这就导致学生与父母的联系较少，缺乏了家庭教育，所以学生身上有一些不良习惯和行为。经过分析，教师可以知道学生的真实情况，有利于教师开展下一步工作，教师可以从造成学生这种情况的原因上采取针对性措施，改变学生的不良行为，引导学生学会感恩他人，并给学生进行挫折教育，从而提高学生的思想认知，促进学生的全面发展，因此，教师可以利用教材中的文章内容渗透德育教育。课堂是学生学习的圣地，也是学生知识来源的主要场所，高中语文学习任务重，教师需要合理利用课堂，将教材中的德育理念有效传递给学生。

例如，在学习毛泽东的《沁园春·长沙》时，这首词中表达了毛泽东远大的志向，可以看出他内心想要改变国家现状的愿望。教师可以利用这首词中的思想感情与现在学生的思想状态作对比，教师可以让学生说一下对这种首词的感受，有的学生会说这首词语言非常优美，言辞恰到好处，也有的学生会说自己读完这首词之后感到十分愧疚。每个学生都有自己的想法，教师由此可以让学生认识到自己思想上的误区，现在每个学生几乎都过上了衣食不愁的生活，什么事情也不需要自己做，所以不管是在学习还是生活中都缺乏一种积极进取的精神。通过这首词，学生能够从中进行自我反思，有利于加强学生的责任感，从而树立远大的目标，并为之拼搏。

（二）依据高中语文教材，深挖德育内容

高中阶段学习的大部分文章都体现了正确的人生观和价值观，并且文章的人物大都具备值得学习的优秀品质，所以教师必须要深入挖掘教材内容，利用教材中的德育元素加强培养学生的优秀品德，因此，教师应该将教学重点放在分析人物品德方面。

例如，在学习《记念刘和珍君》一课时，教师可以引领学生阅读文章，总结文章主要内容。通过阅读可以知道文章描述了中华民族的惨痛历史和所遭受的苦难，教师可以让学生思考这篇文章主要的目的是什么？在学生思考过程中，学生可以知道文章最重要的不是表现反動组织的暴力，也不是突出刘和珍君的牺牲，而是通过这段历史和刘和珍君的故事，学习她身上勇敢、坚毅的品质和她对国家的热爱之情，有利于加强对学生的爱国教育，完善学生的品格。

（三）引入社会实际，开展德育实践

课程思政视域下，教师需要充分认识德育的真正作用，才能更好地开展高中语文教学，并在教学的各个环节渗透德育理念。因此，教师需要积极开展德育实践，将德育理论转变为德育行为，真正提高学生的道德素质。

例如，在学习《陈情表》一课时，教师可以以此为背景开展辩论活动，学生可以根据自己在生活中的经历来辩论“忠君与孝亲”。在这个过程中，学生的情感可以得到发展，能够更深刻地学习忠君和孝亲的品德，有利于学生将自己的理解转化为实际行动，达到德育教育的效果。

结束语

综上所述，基于课程思政理念，开展高中语文教学可以有效提高课堂效率，高中语文教材中有很大一部分经典的文章，这些文章属于优秀的传统文化，具有很高的学习价值，其中也蕴含着丰富的德育思想，可以起到强化学生道德品质，锻炼学生品性的作用。因此，教师需要利用这些经典作品对学生进行德育教育，立足学生实际，开展德育实践，从而激发学生内心爱国情感，提升学生的文学素养和道德素养，这对高中语文教学质量的提高也有着重要的意义。

参考文献：

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