学堂乐歌在普通高中 《音乐鉴赏》教材中的普及

刘唱 宋正东

摘要：近代以来中国音乐的主流形态是新音乐形态，为符合《普通高中音乐课程标准》（2017年版）（以下简称《标准》）“立足核心素养，完善评价机制”的基本理念，提高学生的审美感知、艺术表现、文化理解三方面的音乐学科核心素养，人民音乐出版社（以下简称“人音版”）普通高中《音乐鉴赏》教材中将“新音乐初放——学堂乐歌”纳入其中。通过音乐教育去让学生领悟学堂乐歌的创作背景、创作手法等，有利于提高学生的审美能力。笔者通过对学堂乐歌的基本概况，以及对人音版普通高中《音乐鉴赏》教材2019年版的学堂乐歌选曲进行分析。

关键词：学堂乐歌  高中 《音乐鉴赏》 教学探究

在曾志忞先生的《乐典教科书》自序中提出“知音乐之为物，乃可言改革音乐，为中国造一新音乐①。”这里所说的“新音乐”，就是指“学堂乐歌”。

学堂乐歌走进高中音乐教材，说明学堂乐歌在发展过程中具有很高的教育价值、审美价值等，这就十分契合《标准》的基本理念。高中生的世界观、人生观、价值观正处于一个形成的关键时期，所以学习中国近代的学堂乐歌，对于高中生提高音乐学科的核心素养具有重要的影响。

一、学堂乐歌的基本概况

（一）学堂乐歌的兴起

学堂乐歌，是指清末民初在新式学堂开设的“乐歌”课，及其所教唱的歌曲②。其最早活动，应当追溯到19世纪末，1898年戊戌维新运动爆发，康有为上书光绪皇帝，发出创办新式学堂的请求，并且要对“歌乐”课进行开设。随着“明治维新”改革运动的兴起，许多中国知识分子去日本学习音乐知识以及音乐的作曲技法，比如沈心工、李叔同、曾志忞等。

（二）学堂乐歌的审美思考

学堂乐歌在创作上相对以往的传统音乐有着非常大的突破，其创作形式在于利用既成曲调填上新词，即“旧曲填词”。曲调主要来源于日本、欧美国家，也有少部分是采用中国歌调以及中国作曲家作曲的歌曲。在创作审美方面有了很大的发展。

学堂乐歌在调式上突破了传统意义上的五声音阶，六声、七声音阶也频频出现，如《小星星》《远别离》等;有在多声部音乐上进行初步探索的《春游》;有把中国古诗词与西方曲调进行结合的《秋声》《贫女》等;还有在歌词语言上进行了口语化、半白话文的尝试等。

学堂乐歌作为中国近代音乐教育的肇始，其历史地位是非常之高，学堂乐歌走进高中《音乐鉴赏》教材，让学生对其进行聆听、体验、鉴赏、评价等方式去学习，对培养学生的审美感知和文化理解具有重要的作用。

二、学堂乐歌在高中《音乐鉴赏》教材的分析

党的十八大以来，我国教育不断向前推进。十九大报告明确提出“要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人③。”那么人音版《音乐鉴赏》在学堂乐歌的选曲上，对于在教学过程中要注意的问题，进行以下分析：

（一）选曲内容

对于《黄河》《祖国歌》《春游》这三首歌曲在高中《音乐鉴赏》中的分析：

《黄河》（杨度词，沈心工曲）（见谱例1）是一首最早由国人作曲的学堂乐歌之一，其歌词气势雄伟，展现出强烈的爱国之心。黄自在《心工唱歌集》序中写到：“我最爱《黄河》一首，这个调子非常的沉雄慷慨，恰切歌词的精神。國人自制学校唱歌有此气魄，实不多觏④。”对这首音乐给予了高度的评价。由于这首歌曲的节奏型比较浅显，歌词也较为易懂，可以让学生对这首歌曲进行演唱，增强艺术表现能力，同时激发他们对歌曲背景的想象，去体会这首歌曲的创作背景，理解作者想要表达的思想内涵，提高学生的审美感知。

《祖国歌》（李叔同词）（见谱例2）这首歌曲运用了民间音乐《老六板》的曲调，是一首广为流传的爱国歌曲。通过这个理念去让学生多了解音乐的姊妹艺术之间的联系，让学生学到更多的东西。学习音乐不仅仅是学习音乐本身，更要学习音乐的文化。教材选择这首歌曲，对于《标准》中“弘扬民族音乐”的教学基本理念做出了很好的解释。

《春游》（李叔同词曲）（见谱例3）是我国第一部合唱曲，这首歌曲为我国近代多声部音乐开辟了新的道路，其音乐表现了一种令人遐想的，若隐若现的美丽意境，充满着人们对美好生活的向往和追求。该曲节奏明朗，结构规整，运用了属七和弦专业的创作手法，从而强化了旋律的对比色彩与效果，使得学生对于音乐的感知力得到进步。从歌词来看浅显易懂，作为高中阶段的学生，通过这首歌曲的学习，提高学生的理性分析能力，以增进文化素养。

学堂乐歌纳入高中《音乐鉴赏》教材，其选曲也是非常不错的。从声部来看，有单声部和多声部，对于学生培养艺术表现能力具有很大的帮助，使得学生在学习中能够感到音乐的乐趣，激发他们对音乐学习的兴趣，在学习演唱时能够提高音乐的表演技能。从歌曲风格来看，有爱国歌曲和抒情歌曲，让学生充分了解音乐的风格和体裁，深入理解对音乐的表达。

（二）教学过程

在学堂乐歌的教授过程中，教学对象是高中生，他们对音乐已经有了一定的想法，对于音乐的基础知识也有了一定的积累。通过教师的积极引导，加强了学生对于学堂乐歌的理解，并发挥其个性。笔者对2019年版《音乐鉴赏》中的第十九节——“学堂乐歌”，进行课堂教学过程布置：

1.导入

播放歌曲《同桌的你》和《送别》，引领学生在两首不同音乐的对比中，初步了解学堂乐歌的特征。

（1）播放《同桌的你》，提问学生回答这首歌曲在哪些场合下比较流行？

（2）播放《送别》，让学生感受这两首歌曲的区别，以此导入学堂乐歌。

2.新课教学

（1）引导学生对学堂乐歌的主要内容、代表人物以及代表作品进行简要介绍。

（2）从学科综合的视角，引出学堂乐歌《黄河》，让学生对作品进行初步欣赏。

（3）和学生一起视唱乐谱，分析乐谱的节奏特点、旋律走向。

（4）学生学唱《黄河》，结合对作品的理解复听歌曲，并且分析歌词所要表达的思想内容。

（5）欣赏作品《黄河》《祖国歌》《体操——兵操》，并且引导学生进行作品分析，让学生分析这三首歌曲的共同特点。

（6）引导学生对学堂乐歌的风格特征、当时的背景思想进行总结。

3.巩固提高

（1）赏析歌曲《海韵》，引导学生通过作品的比较，来体会我国音乐的发展变化。

（2）引导学生用自己喜欢的曲调对学堂乐歌填写新词。

4.课堂小结

进行课堂总结。

学堂乐歌是中国近代音乐教育的开始，之所以能够发展至今，在于音乐教师对音乐教育的不断探索与实践，对于音乐教材有着重要的研究，同时还有教育教学理论的积淀。对于一些歌曲纳入如今的音乐教材中，是具有很重要的意义。

三、学堂乐歌在高中音乐教材中运用的意义

（一）作品种类多样，利于学生感受不同风格

在《音乐鉴赏》中，选取了很多种类的学堂乐歌。《黄河》这首歌曲利用排比式的旋律一线相续，蜿蜒而下，势若游龙，描写黄河浩浩荡荡从蒙古流入长城的豪迈气势，恰到好处⑤。这首歌曲曲调悲壮，慷慨激昂，有利于提高学生感知音乐的能力。

《祖国歌》的填词是根据民间乐曲——丝竹乐曲调《老六板》来编配的，其利用中国的传统曲调进行填词，使学生通过歌词感受强烈的爱国情绪，并通过曲调感受中华文化之美。

《春游》是一首抒情歌曲，该歌曲做到了词曲结合，歌曲富有情趣，曲调形式简单，对于学生来说非常适合学习，且受到了许多学生的喜爱和追捧。

这些歌曲可以通过其旋律、速度、节奏、调式等方面去学习，深刻挖掘音乐的表现手法，领略作者的表现意图，提高学生的音乐感知力。

（二）与民间音乐相结合，利于学生弘扬民族文化

学堂乐歌运用了中国传统民间音乐，不仅有教材里面所提到的根据民间音乐《老六板》所填词的《祖国歌》，还有根据民间小调《梳妆台》所作的《从军乐》，根据琵琶曲《宫苑思春》填词的《文明婚》（叶中冷词）等。因此教师在教学时，要提高学生对音乐作品的分析能力，从学堂乐歌的教学中激发学生对中国传统民族民间音乐的喜好，让学生对于与音乐相关的姊妹艺术有更好的理解，增强学生的文化自信。

（三）中西结合，提高學生的音乐素养

学堂乐歌在进行创作时，一方面以中国传统曲调为基础，如《凤阳花鼓》，另一方面借鉴了西方音乐的作曲技法，如《春游》。创作手法中西融合，推动了音乐的进步，所以教师在教学时，对于《标准》中提出“理解多元文化”的基本理念，可以在课堂上让学生深刻思考中西音乐融合的意义，让学生拥有更为包容的心态去看待优秀的外来音乐文化。

每个国家、民族都有自己的审美习惯，学堂乐歌在不断地探索与实践中，给了我们深刻的启发：吸收世界各民族优秀的文化，谱写出自己的作品;克服自己的弱点，吸取对方的优点，不断完善，不断进步。

结语

为完善与发展我国音乐教育体制，学堂乐歌对此进行了初步探索。高中《音乐鉴赏》教材中纳入了学堂乐歌，不仅提高学生的审美能力，而且也符合《标准》“人文性”的性质。实践证明，学堂乐歌对我国近代音乐教育和审美教育具有积极的影响，有助于提高学生的艺术修养，增强爱国主义情怀，弘扬本民族的优秀文化，感受世界的多样文化。

注释：

①（校订）铃木米次郎，（译）曾志忞，《乐典教科书》自序，上海广智书局，光绪三十年（1904年）。

②刘再生，《中国音乐史简明教程》，上海音乐学院出版社，2015，第119页。

③赵季平，莫蕴慧：《音乐鉴赏》（必修），北京，人民音乐出版社，2019，后记。

④沈心工：《心工唱歌集》，文瑞印书馆，民国二十六年（1938年）。

⑤钱仁康，《学堂乐歌考源》，上海音乐出版社，2001，第7页。

参考文献：

[1]齐柏平.黎锦晖与学堂乐歌[J].交响（西安音乐学院学报），2016，35（03）：27-33.

[2]惠凡.20世纪中国少儿歌曲的时代特征[D].东北师范大学，2009.