新时代高校法治教育与思政教育融合路径研究<br/>——以绵阳高校为例

新时代高校法治教育与思政教育融合路径研究
——以绵阳高校为例

2022-03-14绵阳城市学院马克思主义学院

成才 2022年21期

■ 绵阳城市学院马克思主义学院黄楠

1 国内外研究现状述评

近年来，我国众多学者对国内高校法治教育与思政教育进行了研究。有学者认为高校法治教育与思政教育在内容、方法上可以相互关联，其目标、方向可以相互促进（李粟燕，2019）。还有学者认为法治教育与思政教育的融合创新有利于培养新时代大学生，这也是当下大学生成才必须掌握的教育内容，法治教育和思政教育是培养学生思想、道德、素养、品德、心理素质等的重要途径，里面的重要内容是应该被学生所接受的（翟丽媛，2018）。还有学者认为法治教育在高校思政工作中具有重要的意义；有的学者认为美国的教育之所以能始终处于国际领先地位，在于美国教育法治化的趋势，美国始终将道德教育与法治相互结合，这对于美国高校学生的思政教育是具有影响的（罗纳德·巴尼松，2012）。汤姆R·泰勒认为法治教育与思政教育具有密不可分的关系，因为通过法治教育可以促使人们对某一行为是否合乎社会规范进行判断，也可以法律来衡量自己的行为是否具有道德规范，进而可以自我约束（汤姆R·泰勒，2015）。

2 高校思政课程教学融入法治教育的重难点

2.1 教育内容过于单一化

高校在新时代已经贯彻落实了国家提出的开展法治教育的相关要求，并且在当前实际开展的思政课程当中也适当地融入了法治教育的相关内容。但是从各个高校开展的法治教育的教学效果来看，法治教育的主要渠道还是以思想道德与法治这一门公共课程作为法治教育的主要内容。这实际上也从一定程度上说明，当前高校学生对于具体法律知识的学习还不够深入，并且高校为法治教育开展所选择的教材内容具有比较大的单一性和局限性。教材当中涉及的法律知识远远不能达到对高校学生开展法治教育的现实目标。比如，就目前正在使用的思想道德与法治教材当中所实际涉及的相关法律知识来看，教材当中只有一章的内容与法律知识相关，并且提到的内容也相当笼统。因此，高校要想使得当前开展的法治教育工作取得较为良好的效果，并且与思政课程进行较为完美的融合，那么仅仅依靠现有的思想道德与法治课程是远远不够的，还需要对具体的法治教育课程内容展开更进一步的深化以及完善。

2.2 法治教育师资力量短缺现象比较严重

与当前高校在实际的教育教学过程中开展的其他类型的课程相比，法治教育具有比较强的专业性，高校要想切实保证法治教育取得较为理想的教学效果，那么就必须对当前法治教育师资队伍的建设以及教师教学能力、教学水平的提高投入更多努力，尽可能地在高校现有教师资源的基础上打造出一支具有较高专业性与较强法律意识的师资队伍，这能在很大程度上切实保证法治教育取得较为显著的效果。当前高校开展的思政课课程是非常重要的一个教学环节，高校开展思政教学的一大缺陷是思政教师掌握的法律专业的知识相对匮乏，这就导致了教师不能有效地对学生进行法律知识的普及，不能有效地在思政教学中融入法治内容。也正因如此，当前高校开展的法治教育与思政教育融合的教学过程中，相关的思政教师只能沿用以往较为传统的政治教学方法开展教学。

3 法治教育融入高校思政课程教学的建议

3.1 重视并加强相应的实践教学

高校开展法治教育的一个根本目的就是切实提升当前高校学生的法治素养，引导高校学生在未来的工作以及现阶段的学习生活中切实地做到用法、守法，维护法律的尊严。也正因如此，高校在思政课程的实际教学过程中融入法治教育，在切实传达法律理论知识的同时应重视实践教学，通过相应的实践环节有效地加深对现有法律问题的正确认知以及深入理解。比如，高校可以在实际的教学过程中引入当前社会中的热点问题，引导学生以法治思维对社会问题进行深入的观察以及分析，同时也可以组织班级内部的学生进行主题辩论，以角色代入的方式引导学生感受在真实的社会事件当中如何才能更好地应用法律知识，这样一来能在很大程度上切实增强绵阳高校学生的实际获得感。在加强法制教育的同时，还可以针对社会热点问题展开思政教学，帮助学生逐步形成良好法治观念的同时，完成对学生的思政教学。除此之外，针对思政教学当中融入法治教学，还需要加强对教学实践的安排，教师可以通过开展一些实践性活动，将法制教育与思政教育进行融合。比如，借助高校身边相对熟悉的事例，增强学生的熟悉度，让学生以更加直观的角度面对学校所开展的法制教育和思政教育。有效促进学生树立正确的价值观和世界观的同时，帮助学生养成良好的独立思考和主动学习的习惯，形成法治思维，在面对各种事件时，站在正确的角度运用起法律武器。

3.2 营造良好的法治教育氛围

当前高校实际开展的思政教育和法治教育融合工作不是一个单一性的课程，需要高校、教师以及学生等多方共同付出相应的努力，这样才能切实保证高校法治教育工作取得较为良好的效果。高校在开展法治教育的过程中一定要从多个方面入手，积极在校园内部推进法治文化建设，为学生营造一个较为良好的法治教育氛围。在思政教学过程中更需要加强对这种法制教育氛围的营造，帮助学生在这种氛围中完成知识学习，提高学习的有效性。同时，应针对正在开展的法治教育课程进行顶层设计的科学优化，从而更好地帮助学生形成一定的法治素养。在正式开展教学之前，教师应对教材内容进行深入的理解，在实际的教学过程中要尽可能地采取多元化的教学方式实现法治文化的科学传播，引导学生形成学法、尊法、用法以及守法的法治思维，并且在实际的教学过程中要重视学生法治意识的培养。学生学习法律知识并不是要发现法律中的各种漏洞，而是在日常生活中维护自己的权益，站在更加全面的角度看待事物。将法制教育与思政教育进行融合，能有效促进学生价值观和世界观的树立，遇到事情时也能从更加全面的角度去维护自身的权益，树立起良好的法治素养。

3.3 不断提高高校对于法治教育的认识以及理解

为了更好地促进法治教育与思政教育的结合，高校需要采取各种教学手段，加深学生和教师对法制教育的认知和理解，通过合理的教学手段将法制教育与思政教育进行有效融合。在日常教学过程中，高校要加强法制教育的宣传工作，从日常生活中改变学生对法治的认知和理解。在思政当中融入法治教育，更需要进行有组织、有目的、有系统的教学活动，促进学生认知自己的言行举止，加强对学生的精神文明建设。在新时代，高校开展法治教育实际上就是通过一定的教学手段，对于未来综合型人才进行有目的、有组织、有系统的法治教育，并且在校园范围内展开科学的宣传工作。通过在社会当中不断地宣传法治教育理念以及相关的内容，能非常有效地培养全社会公民的法治意识，这样一来公民在日常的工作以及生活过程中都能了解法律、认识法律，依靠法律规范自己的行为，这其实也在很大程度上促进了当前我国社会的精神文明建设。从其内涵来看，法治教育在实际的宣传过程中不能仅仅依靠单一的法律内容或者是相关条例，而是要充分地借助当前的社会背景，尽可能地开展全方位、多角度的综合性法治教育，这样才能切实保证法治教育取得较为理想的效果。在高校的思政教育课堂当中融入进法治教育，能在很大程度上促进人才培养相关目标的实现，并且推动当前我国法治社会的建设，这样一来就能为社会的发展输出更多的高素质综合型人才。与此同时，教师在实际的教学过程中还应该通过一系列较为有效的办法引导学生树立起较为坚定的理想信念，切实提高建设中国特色社会主义法治社会的自信心，进而增强学生的社会责任感，在未来走入到社会进行工作时就能养成自觉守法、依法办事的良好习惯，与此同时还能较为积极地参与到与社会违法行为的抗争当中去。