提高大学生创新创业能力之实践教学体系的探索

摘要：创新是时代进步的标志，更是国家发展的不竭动力，从概念上讲的创新是去除旧事物，构造新事物的过程。但在实践过程中的创新，需要启动的是创新思维能力，比如发散思维、横向思维和逆向思维，因为这三种思维能力是创新思维的原动力。大学生是大众创业万众创新的生力军，而实践教学是启发大学生创新思维、提高其创新创业能力必不可缺少的重要环节，只有将创新思维应用到实践活动中，才能从根本上培养大学生的创新创业能力。因此实践教学的研究、组织与设计，教学方法的升级和改进，教学内容及体系的建立与完善，创新创业师资队伍的建设与培养，才是从根本上培育和提高大学生创新创业意识与实践能力的根本保障。同时探索与专业能力、就业能力相匹配的校企合作新模式，建立适合实践教学活动，充分发挥实践教学根本价值的资源共享平台，完善创新创业实践教学体系成为未来创新创业的根本任务。

关键词：创新思维，创新创业，实践教学，探索

一、创新创业教育实践教学体系的现状和存在问题

创新创业教育是新时代人才培养的必修课，也是各个高校制定人才培养方案与大学生毕业后能否高质量就业、创业的根本评价标准，目前，根据党和国家的教育方针政策、各大院校已经制定人才培养目标和人才培养规格，相应对照制定本校创新创业教育的目标，也取得了一定的成绩。但在具体教学中，创新创业理论与实践教学能力、教学具体应用的匹配度不够，因大多数高校的创新创业教育实践体系建设的不够完善，在实践教学应用能力及转化能力方面还存在着很多不足。具体如下：

1.对创新创业教育缺乏足够的认知深度。创新创业教育需要理论与实践进行高度、有效的结合。现下，很多高校仍缺乏足够的认识，无法做到创新创业教育与人才培养目标的真正有效结合，更不能从根本上增强和提升学生创业、就业的竞争力。目前很多高校只重视专业课程的设置与教育，对学生的创新创业教育课程的导入与应用重视程度不够，而且很多高校的大学生创新创业课程只流于形式，没有相应的实践课程进行匹配与延伸。在师资队伍的培养与打造，课程深度研发、体系的建立与完善上投入不足，具体工作落实不到位，没有建立系统的、可操作的创新创业教育体系 ， 更缺乏可以辅助实践教学手段的教学实践基地，因此实践教学能力薄弱、实践能力拓展基地的缺乏成为制约大学生创新创业的重要因素。

2.创新创业教育与传统专业教育相脱节，没有从根本上开发大学生的创新创业能力。创新创业教育的根本目标是开发与培养大学生的创新思维能力，这样的思维能力最终可以转化成为一种方法与习惯，可以指导其进行创新活动的全过程。而且大学生的创新创业意识、创新创业精神和创新创业能力的教育，最终需要通过创新创业实践活动及其成果体现出来。大学生创新思维、创业意识及创造活动的确立与实践，需要经过系统的、长期的和全方位的培养，应贯穿于学生大学各个阶段的始终。目前许多高校仍然在教学中将创新创业教育与传统专业理论教育相分离，将创新创业教育实践课与专业理论实践课相分离，既浪费了教学资源，又不能从根本上开发大家的创新思维能力，更不能提高各自教学效果的应用转化能力，同时学生所学专业知识与创新创业实践结合后的价值没有得到开发与应用，创新创业教育缺乏实际的应用价值与成果转化的机会。

3.创新创业师资队伍培养与打造力不足，教学能力与教学方法缺乏实践指导。目前，部分高校创新创业教学的师资力量结构不合理，师资严重不足，老师的普遍实践教学水平不高，大多数教师是通过自主学习掌握基础的创新创业的理论，缺乏企业挂职锻炼的经验或企业实际工作经历和经营管理的实际经验，因此在教学中很难做到理论联系实际，而学生创新创业能力的真正培养需要在师生互动学习、实践指导的探索中提升。在师资队伍的建设与打造中，缺少对校外具备专业知识和实践经验的兼职教师聘用计划，缺乏吸引社会各行业优秀人才担任双创导师的激励机制，缺乏校企共建的培训实习基地。大部分师资队伍来自辅导员或其它专任教师，他们缺乏系统的培训和实战经验，对学生的创新创业指导只能停留在理论教学，导致整体师资力量在学历、专业、经验和知识结构的运用上都不尽合理。

4.缺乏创新创业学生服务指导机构的设立，创新创业教育实践教学环节比较薄弱。很多高校创新创业教育只限于课堂基础理论的讲授，相应匹配的实践教学活动严重缺乏。例如，没有系统的建立创新创业培训模式，缺乏面向大学生开展高质量、有针对性、可操作性的双创培训，校企合作流于形式，真正的校企大讲堂未真实、有效的走进校园。更忽视了对学生创新创业实践能力的指导与培养，学校无相应的创新创业服务指导机构 ，更缺乏多种形式的第二课堂。举办或参加各种类型的创新创业大赛，缺乏真正的设计思维，未能将创新性思维真正引入到创新创业实际教学中，未能从根本上培养学生创新创业多层次的实践能力。

二、大学生创新创业能力培养的实践教学体系的探索

1.在学校及院系级成立创新创业教育工作领导小组和工作小组，定期安排部署创新创业教育工作，各部门明确职责，协调配合创新创业部门的工作部署与要求，对全校创新创业教育进行统筹规划、合理安排、切实加强组织领导、组织落实。

各大院校将创新创业教育贯穿人才培养全过程，建立健全课堂创新、自主学习、实践融合、指导帮扶、培训赋能等一体化教学模式的高质量、高标准教育体系，保证和提高人才培养质量作为创新创业教育工作的核心，从而增强大学生的创新精神、创业意识和创新创业能力。同时，建立以创新创业为导向的新型人才培养模式，探索校企、校所、校校协同发展的创新创业人才培养机制，打造一批创新创业教育特色示范课程和示范基地。

2.根据院校的人才培养方案和人才培养规格，合理设定创新创业教育的目标，提升教师创新创业教学能力，使创新创业教育与专业教育、院校特色、院校优势资源有机融合，相互促进。

现下，各大院校陆续制定了相对完整的教师创新创业能力培养计划，采取了行之有效的举措，通过强化高校教师创新创业教学能力和素养培训，改革教学方法和绩效考核方式，推动教师把国际、国内学术最前沿的知识、最新科研成果和实践经验融入到课堂的教学中。聘请校外具备专业知识、专业技能和有丰富经验的优秀人才作为担任双创导师进行师资队伍的扩展与补充，同时继续鼓励和完善双创导师到企业进行挂职锻炼的保障和激励计划。有必要建立校企、校所、校校双创培训基地，定期开展学习交流、培训，从根本上增强和提升教师创新创业教学、实战指导能力。

3.加强大学生创新创业培训，组织双创导师深入校园举办大讲堂，进行创业政策解读、创业经验分享、“师带徒”式实践指导，从而创新培训模式。创新创业教育从根本上是培养学生的创新创业意识，发挥学生的创造力，增强其创新创业能力。因此各高校应充分联合教育主管部门、企事业单位及社会组织进行建立协同合作机制，通过制度化、常态化丰富第二课堂，充分发挥校内众创空间，校外大学生创业园、科技园等各类实践平台，面向各高校教师、学生免费开放，开展专业化的校内校外第二课堂的实践学习，真正做到理论与实践的有效结合。同时组建校内创新创业师生团队，形成实践活动记录机制，留存和推广优秀案例，积极组织学生参加各类具有影响力的创新创业大赛。大力宣传自主创业成功的创业者们的先进事迹，通过他们的感人事迹，坚定学生创新创业的信心，帮助大学生树立创业的信心。

4.建立大学生创新创业信息服务平台，推动各项扶持政策的落地。各高校應积极建立校内大学生创新创业服务平台，汇集各类金融、财税及政策帮扶的优质资源，加强各类信息的联动与整合，做好发布、链接的功能，同时需要及时收集、获取国家、区域、行业、企业的需求，为大学生精准的推送行业、市场和企业的最新动向及消息。加强对大学生获奖项目、自创项目的跟踪、指导、赋能等多方位的支持与服务。让大学生真正的参与投入并发挥个人的价值，并在实践中探索自己的兴趣、能力、价值观，从而对就业创业做更准确的决策与行动。 PR

参考文献：

[1] 2021.10.12国务院办公厅《关于进一步支持大学生创新创业的指导意见》

（作者单位：任嘉欣，内蒙古商贸职业学院）

（责任编辑：姜秀靓）

3656500338204