高校思想政治教育多维度融合研究

摘要：大学生通过接受思想政治教育，能够树立正确的价值观念和人生目标。与此同时，系统的生命教育、健康教育以及公共安全教育能够让大学生建立起“大健康”的格局观。依托思想政治教育与生命教育、健康教育、公共安全教育的多维度深度融合，通过独立学科体系开展系统性教育、发挥典型案例的警示作用以及扩大育人主体、拓宽教育途径、深挖教育资源等方式，逐步培育学生们正确的生命观、健康观和公共安全意识。

关键词：思想政治教育，多维度，融合

新形势下加强和改进大学生思想政治教育工作，是高校育人工作的重要组成部分。高校开展形式多样的思想政治教育，不仅是帮助大学生树立正确的理想信念，更重要的是促进人的全方面均衡发展。近些年，大学生自杀案件频频发生，惊诧之余不禁反思，大学生在挫折面前为何如何脆弱、对生命如此轻视？有相当一部分的同学进入大学校园后，自我管控力薄弱，沉迷游戏不能自拔，缺乏体育锻炼；饮食上喜欢不健康的油炸类、烧烤类、快餐类食品，且三餐不定时、不规律，长此以往，身体健康状况堪忧。随着社会的飞速发展，互联网+时代的到来，大学生在公共安全方面的需求也日益增加，一些诸如食品安全事件、信息安全事件或者灾难性的突发事件的发生也在冲击着大学生的精神世界。

高等教育的根本任务是立德树人，对大学生实施思想政治教育，除了帮助其树立正确的人生价值、人生目标、人生信仰外，还要促使其对人本身有更深刻的认识和理解。加强大学生的生命教育、健康教育、公共安全教育，能够使大学生从深层次理解生命、尊重生命，养成健康的生活方式，进而培育出“大健康”的格局观，使大学生更好、更健康、更全面的综合性发展。从教育方式上强化思想政治教育与生命教育、健康教育、公共安全教育的多维度融合，能够起到更好的教育成效。

一、生命教育、公共安全教育和健康教育与大学生思想政治教育多维度融合的意义

生命教育、公共安全教育和健康教育表象上是三个不同方面的教育，实则本质一致，目标都是促进大学生更好、更全面的发展。要关注公共安全、重视身心健康，实现生命的高质量发展。

大学生安全教育是高校教育的重要组成部分，而公共安全教育则是占据其中重要的版块。公共安全包含信息安全、食品安全、公共卫生安全、公众出行规律安全、避难者行为安全、人员疏散的场地安全、建筑安全、城市生命线安全、恶意和非恶意的人身安全和人员疏散等。可以说，公共安全涉及到人的生活的方方面面，加强公共安全教育，提高大学生应对公共安全事件的能力，也是思想政治教育的努力方向。

健康是一个极具时代特征的概念，曾经的人们认为“无病无痛就是健康”，但随着经济文化的飞速发展，新时代下人们的健康观念也有了很大的改进，健康不仅仅是没有疾病或者衰弱的状态，而是一种在身体上、精神上和社会适应的完好状态。大学生的健康教育，历来受到重视，尤其是心理健康教育，重要性愈发凸显。培养身心健康、人格完整的大学生，是高等教育中人才培养的首要目标。

人的生命同自然界其他生物一样，有其自然属性，但不同的是，人的生命还有更重要的社会属性。对大学生进行生命教育，引导他们了解生命的起源、发展和终结，从而认识生命、理解生命、欣赏生命、尊重生命、珍惜生命。通过与思想政治教育相融合，促使大学生建立正确的生命观，培养积极乐观的人生态度和生存能力，提升个人的生命价值，最终使生命质量得以充分的展现。

二、生命教育、公共安全教育和健康教育与大学生思想政治教育多维度融合的现状

1.融合取得的成效

（1）课程体系相融合

大学期间，各所学校均开设了《思想道德修养与法律基础》、《形势与政策》、《军事理论》课程，课程里有部分章节专门阐述生命教育、公共安全教育。同时，还单独开设《大学生心理健康》课程，用以辅导学生从而提升同学们的心理健康水平。通过完善思想政治课程体系实现与思想政治教育相融合，引导大学生树立正确的人生观、生命观，建立系统的安全观、健康观。

（2）课外活动相融合

依托校、院两级组织及各类学生活动团体，开展形式多样的课外实践活动，从为幼儿园小朋友、养老院孤寡老人、残障人士、留守儿童、自闭症患者等特殊群体提供志愿服务中，感受生命的意义、体验生命的价值；从参加地震演习、消防演习、防疫志愿者、抗洪救灾志愿者等活动中感知公共安全的重要性；以“5.25”心理健康活动月为载体，通过团体辅导与个别辅导相结合的方式，倾听同学们的心声、排解内心的困惑，提升大学生的心理健康水平；以乒乓球、网球、排球、健身操等運动型社团为载体，以体育运动会、各项赛事和大学生体质健康测试为推手，号召同学们积极参加体育运动，强身健体。

（3）日常管理相融合

辅导员、班主任是大学生在校期间的引路人和指导者，也是大学生思想政治教育的主要实施者，日常教育管理中，辅导员和班主任充分利用社会热点事件和身边真实案例，结合特定的时间节点，以班会、集中谈话或者个别聊天的方式开展生命教育、公共安全教育和健康教育，引导大学生建立正确的三观，争做敬畏生命、遵守公共安全管理秩序、体健志坚的新时代公民。

2.融合尚存的问题

（1）课程体系不够独立，理论上的融合还需进一步提高

大学期间，生命教育、公共安全教育仅靠《思想道德修养与法律基础》、《形势与政策》、《军事理论》课程中的部分章节片段是远远不够的。作为公民教育，学生的生命教育和公共安全教育应是独立的学科并自成体系，列为必修科目之一。《大学生心理健康》虽是一门单独的课程，但仅仅提供心理健康方面的辅导，不足以支撑起健康教育的全部，加之课时量比较少，学生学会的仅仅是零散的知识点，理论指导实际的力度和厚度还不够。

生命教育、安全教育和健康教育，属于终身教育，不同的阶段、不同的背景下，课程讲授的侧重点必然不同。小学及学龄前阶段，重点是认识生命、了解生命的过程，知晓基本的安全常识和健康卫生要点。中学阶段，应学会理解生命、领悟生命的意义与价值，明白身边的安全隐患及如何防范、关注公共安全事件，培养健康的生活理念和抗压能力。大学阶段，形成敬仰生命、尊重生命的理念，了解公共安全事件、培养法治精神，塑造健康的生活方式和理性平和的精神世界。尤其是近期引导学生时刻提高警惕，思想意识不放松，勤洗手、戴口罩、少聚集，听从政府的号召和指令，注重个人卫生、坚持锻炼身体，珍爱生命。

（2）融合深度还需进一步挖掘

除了课程融合外，还需通过学生喜闻乐见的方式加强融合的深度。课程的学习，只提供了理论基础，要想把正确的生命观、安全观和健康观融入思想、深入灵魂，必须依靠实践来强化。通过感受生命的意义，通过帮扶残障人士感悟生命的价值，通过仔细观察动植物的生长感知生命的韧性与伟大；通过近些年社会热点公共安全事件，公民的应急反应、预防措施、自救能力、心理调适等都亟待提升；完善大学生健康教育范畴和内容，引导同学们放下手机和游戏，走进操场、强健体魄，提高抵御挫折的能力，培养生活自理能力、逐步养成健康的生活理念和生活方式。

（3）融合的主体还需进一步扩大

在“三全育人”的理念指导下，大学生的思想政治教育的实施者不仅仅是辅导员班主任，校园内外、社会各行各业的人士都应以其自身的实际行动成为大学生思想政治教育的“导师”。无论是霍金、贝多芬、华罗庚这样的中外名家，还是为中国的革命、建设和民族复兴抛头颅洒热血的能人志士，亦或是在防御灾害时冲在一线的医务人员、解放军战士，他们都用实际行动诠释了生命的价值和意义。无论是最美逆行者的钟南山院士、长期与病毒斗争的陈薇院士，还是千千万万奋战在一线的白衣天使、不顾个人安危的志愿者、自愿为灾区捐款捐物的爱心人士，他们都是大学生心中最闪耀的明星，也必将成为大学生学习和效仿的榜样。

三、生命教育、公共安全教育和健康教育与大学生思想政治教育多维度融合的途径

1.独立学科，形成单独的学科教育体系

目前，无论是中小学时期的《道德与法治》还是大学阶段的《思想道德修养与法律基础》，学生在生命教育、公共安全教育和健康教育领域方面的学科教育都是隐藏于思想政治教育之下的。但是近些年，学生中患有抑郁症、心理显著异常的占比量逐年增多，使得生命教育、健康教育的重要性愈发凸显。在此背景下，将生命教育、公共安全教育和健康教育从思想政治教育体系中独立出来，从小学到大学都以单独的学科体系加强对学生的理论教育，让学生树立正确的生命观，爱惜生命、尊重生命，真正懂得“身体发肤，受之父母，不敢毁伤”的深刻含义。教会同学们预防和应对社会安全类事故、公共卫生事故、意外伤害事故、网络信息安全事故、自然灾害等，知晓常见违法违规行为的法律后果，做守法公民。传授正确的健康观，健康饮食、生活規律、不沉迷网络游戏，逐步养成健康的生活方式；有一定抗击挫折的能力，不悲观消极、不偏执，能够管理好自己的情绪，实现生理和心理同步健康发展。通过系统的学科体系的学习，学生能基本掌握生命成长、公共安全、健康人生等方面的知识要点，将理论知识与实际生活相结合，切实感悟到个人健康成长的重要性。

2.充分发挥典型案例的警示作用

生活是最好的老师，现实生活中发生的真实案例往往更能起到教育和警示的功效。教育工作者要注意收集真实案例，关注身边发生的热点话题和真人真事，以案说理、以案育人。

随着社会思潮的多元化，大学生的行为举止也愈发特立独行，酒驾、故意伤人等新的社会问题出现在大学生身上，已屡见不鲜。心灵扭曲、心态失衡，遇到一点点挫折就怨天尤人甚至走极端，大学生抑郁症发病率逐年增高。有的大学生进入大学后，夜以继日的沉迷游戏，无心学业；有的大学生，生活不能自理，离开了父母的照料，完全无法生存；有的大学生盲目高消费，没钱就去网络平台小额贷；发生在校园里各式各样的电信网络诈骗，屡禁不止。出现这类现象，人们不禁惊呼，这类事情为何发生在学生身上？

社会出现负面案例，不必惊慌失措，也不必以偏概全。作为教育工作者，这些案例恰恰是我们进行教育的好素材。分析原因、深刻剖析，找到出现问题的深层次病因，让同学们不仅仅看到问题的表象，而是通过表象查找出内在的原因，进而自省与反思，让别人的案例对自己起到警示作用。当然，我们的身边还有许许多多正能量的事例，通过正面典型和反面教材的对比，加深印象，更好的发挥鞭策、督促、提醒的功效。

3.扩大教育主体，拓宽教育途径，深挖教育资源

按照传统观念，教育的主体责任人是父母和老师。但在互联网飞速发展的今天，网络和社会对学生的影响远远超过了家庭和学校，同学们对家长、老师苦口婆心的劝说常常置若罔闻，而那些流量明星、网红、微博大V、电商主播随便一句话，便有成千上万的学生党趋之若鹜、奉若神明。这种现象，是时代的产物，不可逆转，但若能正确使用网络影响力也未尝不是件好事。倘若流量明星、网红、微博大V、电商主播们利用自己的超人气，扬正气、树新风、传播正能量，便可调动各方之力形成社会合力，共同推进思想政治教育的效果。这样一来，无论是线上线下、校园内外，学生听、闻、接触的都是正面典型，长此以往，风清气正的社会环境和校园环境必将潜移默化的影响着同学们三观的塑造。当然，国家对明星、网红等公众人物必须加强监管，品性端正、有德有才、散发正气之人才值得追捧。

教育的方式，除了家庭引导、课堂教授外还需不断扩展新的途径，仅靠课堂听讲、父母说教而没有实际行动，是无法加深认同感的。学校要不断拓展实践模式，创新型开展各类实践活动。把志愿服务、劳动教育纳入第二课堂，鼓励同学们积极参与支农、支教、支医活动，帮助贫困地区实现乡村振兴，在服务他人、服务社会中感受生命的意义与自身的价值。在实战演练方面，我们还需向邻国日本学习，经常组织同学们开展火场逃生、地震逃生等实战演练，大多数同学在公共安全方面只停留在理论水平，相当一部分同学不会使用灭火器，进入陌生的室内场所不会观察逃生通道，遇到突发情况不会自救。鉴于我们实际存在的薄弱项，学校应寻求社会各方支援、挖掘社会力量，尽可能的为同学们创造“身临其境”的机会，只有同学们意识到身边的危险是无处不在的，他们才会加强防范的意识和能力。

生命教育、公共安全教育、健康教育各有侧重点，健康是目标、生命是根本、平安是保障，三者与思想政治教育相互融通、共促共进，旨在推动大学生平安健康、幸福成长。通过构建起强大的公共安全体系，健全预警响应机制，全面提升防控和救治能力，织密防护网、筑牢筑实隔离墙，切实为维护人民健康提供有力保障。我们还要充分调动社会、学校、家庭各方面的力量，共同做好同学们的生命教育、健康教育、公共安全教育，精准施策、精准育人，让教育的成效侵入骨髓、深入灵魂，培育正确的生命观、健康观和公共安全意识，汇聚微光力量，共同实现全社会健康、稳定、高质量发展。

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本文系江苏省高校哲学社会科学研究基金项目（2020SJB0305）、江苏海事职业技术学院院级课题（2021LDSR13）。

（作者简介：马婷，副教授，研究方向：思想政治教育）

（责任编辑：姜秀靓）

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