五四精神引领新时代大学生家国情怀培育探析

高竞男

(吉林化工学院 马克思主义学院，吉林 吉林 132022)

习近平总书记指出:“要加强对五四精神时代价值的研究,深入揭示新时代发扬五四精神的意义和要求”[1]。五四运动是在特定的历史时代背景下爆发,如今已走过百年的历史进程,五四运动以来的历史告诉：青年是国家的希望，民族的未来；青年兴则民族兴，青年强则国家强。青年在五四运动中所展现的伟大爱国主义精神对新时代大学生家国情怀的培育产生了深刻的影响。在五四运动激荡百年后的今天,新时代大学生应以五四运动中的前辈为榜样，以五四精神为引领，要热爱伟大的祖国，不畏艰难，砥砺前行。因为青年人是具有爱国传统的群体,是人民心目中的精英,也是国家重点培育的对象。这就要求深入研究和阐释五四精神的时代价值,继续发扬和传承五四精神,强化新时代大学生的爱国之心和报国之志。

一、承前启后：五四精神的百年进程

五四精神是一个动态发展的过程，五四运动百年的历史进程中,无论是处于五四时期的知识分子还是五四运动之后的人们都在尝试给五四精神予以阐释和定位,不同时期对五四精神的阐释都体现了时代的印记，继而在社会不断发展的过程中将五四精神更好的继承与传播。

(一) 五四运动时期对五四精神的诠释

经历过五四运动的青年开始有意识的通过各种方式保存对五四精神的解读以及对五四运动的评价,开始了五四精神的形成时期。罗家伦作为北京大学的学生领袖是参加五四运动后最早提出“五四精神”概念的,他在当时出版的《每周评论》上发表了《“五四运动”的精神》一文,总结出五四精神为“牺牲精神”等,并认为这种精神会影响到中华民族危亡,以此表达了对五四精神的理解。李大钊认为“爱国”“直接行动”和“人类自由”是五四运动的基本精神。陈独秀也对五四精神概括为“直接行动”和“牺牲精神”。五四运动中青年时期的毛泽东也积极参加,并先后对五四运动做了总结,将五四精神概括为“爱国主义精神”“民族科学精神”。前人对于五四精神的总结印证了五四运动是由于近代中国社会的黑暗而人民为反抗黑暗直接进行的行动,是人民不通过法律、也不利用其他势力,还不会依赖代表的一场爱国运动。所以五四运动,代表了中国青年运动的优秀传统,五四精神,代表了中国青年的优秀品质,而行动、奋斗、鲜血是五四运动中优秀的知识分子所体现出的优秀品质践行了家国情怀[2]。

(二) 五四运动后期对五四精神的发展

在百年的历史进程中五四精神不断被赋予新的含义,也增添了丰富的内涵。五四运动虽然已成为历史,但从所处的时代角度来看,五四精神对各个历史时期的青年都有着重要的引导和榜样的作用,新时代大学生要了解五四运动的历史,牢记五四精神,做好五四精神的传承者和发扬人,使五四精神在新时代得到更好的延续[3]。五四运动的后人们没有经历过五四运动的腥风血雨,因此要阐释清楚五四运动和五四精神就显得极为重要。新时代大学生的阵地和堡垒就是以五四精神为支撑,每年国家都会开展纪念五四运动的活动,高校都举办过各种各样五四纪念活动,通过开展纪念活动将五四精神阐释清楚、将五四精神做好总结,才能将五四精神更好发扬与传承。抗日战争时期,毛泽东高度评价了五四运动在中国历史上的进步和重要作用,赞扬了青年在革命运动中的先进作用,提出了“五四运动”的科学和民主的精神[4]。中华人民共和国成立后,毛泽东、周恩来、邓小平等老一辈无产阶级革命家在国家组织的纪念五四运动大会和重要讲话中提出青年人要将五四精神融入学习、劳动中。改革开放以后五四运动的爱国主义性质被重点强调,除此之外“民主、科学”也成为学者研究五四精神的内容,还将“自由、创新、理性”纳入五四精神研究范围。

(三) 五四精神的新时代内涵

爱国主义是中华优秀传统文化的精华，是中华民族生生不息的强大精神动力，爱国主义的追求成为中华民族历来具有的内涵，而五四精神的核心是爱国主义。五四运动整个过程都贯穿爱国主义精神，最终一场爱国学生为主体的运动发展为声势浩大的赢得社会各界爱国人士支持的伟大反帝反封建的爱国运动。五四运动的爆发中国人民开始在黑暗中摸索新的道路，朝着实现民族解放的道路奋勇前行，因为有了五四爱国主义作为精神支撑和力量源泉。五四精神为新时代大学生爱国主义教育提供了重要路径和更有效的实践道路，通过理论学习和实践活动使新时代大学生将爱国主义内化于心，外化于行。

在高等教育大众化的新时代,爱国主义最能被青年大学生广泛认同,直至今天,仍应该发扬以五四精神特别是其核心内容爱国主义精神来培养大学生博大而深沉的家国情怀,凝聚起国家富强和民族复兴的力量,使五四精神在新时代下闪耀着新的光芒。2019年4月30日在纪念五四运动100周年大会上,习近平总书记指“五四运动孕育了爱国、进步、民主、科学为主要内容的伟大五四精神,其核心是爱国主义精神。”[5]党的十九大报告指出:“中国特色社会主义进入了新时代”[6],新时代五四运动所孕育爱国精神仍是青年人奋发向上的精神引领。这是五四精神历经时代变化而不变的本质，五四精神的升华是在中国人血脉传承中得以完成,是在国家危难之际奋不顾身的爱国主义精神的体现。中国特色社会主义进入了新时代,新时代大学生同五四时期青年学生相比生活在和平的环境中,而且多数是90后和00后,从小就在蜜罐中长大。因此,如何培养新时代大学生的家国情怀成为思想政治教育工作者需要不断深入思考的问题。自古以来对爱国主义的理解都是要忠于国家、热爱人民,将国家的命运和发展放在最高的位置[7]。五四运动爆发100余年,要深入挖掘和研究五四运动的基本内涵,将五四爱国主义精神与新时代大学生家国情怀的养成有机融合,引导大学生通过理论学习和实践活动即将五四精神引入校园文化建设和课堂教学中,使大学生对五四运动和五四精神有更为深刻的认识和理解,激励新时代大学生积极投入到为中国梦奋斗的拼搏中。当今中华民族正处于发展的最好时期,也是青年大学生所经历的美好时代,新时代大学生要坚持做好五四精神的传承,要为国家的进一步发展贡献自己的一份力量,将肩上担负的责任和使命化作前进的动力,以实现中华民族的伟大复兴为己任,对党和人民有交代,完成好时代的答卷。

二、相互融合：传承五四精神与培育新时代大学生家国情怀的融合

五四运动至今已走过百余年的历史进程，即使时代发生变化但五四精神的核心爱国主义成为亘古不变的内容。通过对历史资源的反思和汲取，高扬五四运动的爱国主义旗帜，进一步加强大学生的家国情怀教育，使其内化于心。这也是实现大学生成长成才成功的需要，同时也是实现民族复兴的客观要求，又是增强新时代大学生文化自信的有效途径，也是提升新时代大学生的社会认同、增强制度自信的有效手段。

(一) 家国情怀的基本内涵

家和国都是与休戚相关的生活共同体,中国人将爱国、爱家的情感体现称之为家国情怀,蕴含着对个人的小家和国家的大家具备的责任与担当,是民族信仰和个人品格的体现。每个人都应有对家庭最深沉的情怀,体现为对社会有着强烈的责任意识,对国家要保持着历史使命感,弘扬家国情怀在新时代仍需要发扬与传承。因此，新时代青年大学生家国情怀培育的基本内涵可以概括为：在新时代的背景下，以提升大学生对于家庭的热爱为重要前提，以培养大学生的社会责任感为核心内容，以激发大学生强烈的国家民族担当意识为终极目标，在新时代实现中华民族伟大复兴的进程中提倡爱家爱国相统一的价值教育过程。

新时代大学生家国情怀的培育主要从家庭层面、社会层面和国家层面来培养。家庭组成社会,社会中的最小细胞是家庭,而家庭又是由个人组成,因此个人修养的完善才能将家国情怀的培养更好地践行。家庭的发展离不开个人的发展,由此可以影响社会乃至国家。首先要重视个人的家庭教育,要看到家庭在连接个人与国家之间的桥梁作用,因此要承担起对于家庭的责任与义务。家国情怀一直都是中国优秀传统文化中非常重要的内容,家国情怀属于国家层面的内容，是将家庭层面情感的一种升华。家国情怀的社会层面就是要求个人对社会的责任心,新时代大学家国情怀在其社会层面的培养主要体现在社会责任感,将社会责任感理论有所认同。国是由千万家所组成,将家国情怀的社会层面进一步上升就是“国”,一个人对国家的热爱所体现出来就是希望国家富强和民族复兴。从国家层面培养新时代大学生的家国情怀就是把对国家的热爱和对民族的自豪融入其血液中，在中华民族发展的历史长河中爱国也一直都是进步人士孜孜以求的精神和使命所在[8]。作为新时代大学生要知道怎样爱国、如何建设自己的国家,一路向善向上与祖国同行。培养新时代大学生家国情怀要以五四精神为宝藏,引导大学生养成家国情怀。百年前爆发的五四运动整个过程都贯穿着爱国主义精神,以爱国主义作为精神支撑和力量源泉,成为赢得社会各界爱国人士支持的伟大运动,朝着实现民族解放的道路奋勇前行。五四精神为新时代大学生爱国主义教育提供了重要路径和更有效的实践道路,通过理论学习和实践活动使新时代大学生将爱国主义精神牢记于心,最终养成践行爱国主义精神的自觉,形成推动社会发展的实践力量,使其具有高度的社会责任感和使命感。五四精神蕴含着深邃而丰富的历史底蕴,与爱国主义教育具有内在统一性,这种古已有之的价值追求面对内忧外患的历史条件在五四青年学生的身上得以重构和传承,是爱国主义精神的延续和发展,也是培养新时代大学生家国情怀的精神力量。在新时代要继承和弘扬五四精神是习近平总书记多次强调的,也是新时代大学生肩负国家复兴使命的必然要求。

(二) 五四精神对新时代大学生家国情怀的引领

继承五四精神，加强对大学生家国情怀的培育，就要充分发挥高校在大学生家国情怀教育的主阵地作用。即新时代大学生家国情怀培育坚持知行合一的基本原则，将理论教学和实践教学更好地融入家国情怀的培养中。在进行理论教学的过程中逐一将理论讲明白、讲透彻，再用所学习的理论来更好的指导具体的实践。开展系列校园文化活动，构建“两个课堂”相互为用的爱国主义教育体系。同时，必须在家风养成、传承家风方面做好引导，将爱国与爱家相统一，深化培育大学生的高度社会责任感[9]。

1.完善家国情怀培育内容

对于家国情怀教育课程的设置很多高校是通过开设选修课来完成培育过程,大多数学生认为选修课不是十分重要,只要把学分修够了就可以完成学业,对于课程安排的具体的家国情怀学习内容很少采取主动学习和钻研,对其内容也不是十分感兴趣。主动性的缺乏体现在学习过程中缺乏积极性和创造性,致使家国情怀教育的实效性和主体性不能得到很好的实现,地位逐渐被削弱和降低,主要是以中华优秀传统文化中家国情怀的思想作为教育工作的接入点,体现在教学效果上对学生的吸引力和感染力不足,这就大大降低了家国情怀培育的效果。以中华优秀传统文化作为家国情怀教育内容是必须要做的,但为了提升课堂教学效果和学生的获得感,需要进行创造性的发展和创新性的转化。因此,在大学生家国情怀的培育过程中要结合时代背景,将新时代对大学生的要求在家国情怀教育中有所体现,再将时代精神融入到家国情怀培育中来,重点聚焦在大学生家国情怀的涵养中用新的知识、新的理论、新的观点来阐释,将五四爱国主义精神融入家国情怀教育的过程中是十分重要的,进而在紧扣时代脉搏的条件下完成对新时代大学生家国情怀的培养。同时,在思政课的教学中教师要更好地融入五四精神,结合教师的讲授融入与五四运动相关的视频、电影等影音资料的播放,使大学生对五四运动、五四精神有更加直观的了解。也可以在课堂开展自学自讲小组汇报，提前将与五四运动和五四精神相关的选题布置给学生，将学生分组后以小组汇报的形式由学生完成自讲环节，最后教师点评与总结。形成师生良好互动的课堂氛围，加深学生对五四爱国主义精神的理解与感悟，提升对其家国情怀的培育。

2.加强校园文化活动建设

高校校园文化建设应与五四精神保持高度的一致性，校园文化在育人中发挥着重要的作用，在校园文化的设计中自觉将五四精神的核心内容爱国主义融入其中，使之成为校园文化活动的重要组成部分。在思想政治建设方面，通过青马工程的培训学习和入党积极分子的培训班等，将家国情怀教育融入其中。同时,也可组织大学生开展与五四精神相关的各种文化活动，如原创五四精神歌曲等方式展示五四历史，优秀作品可以在全校展示，创新性活动的开展既能让参加比赛的学生更多的了解五四历史，同时也能使观看比赛的同学以这种新颖的方式对五四运动以及五四精神有更多的学习。对大学生的家国情怀教育也可通过党史知识竞赛的活动，在活动中更好地让学生了解五四运动和五四精神，进一步鼓励大学生向五四青年学习，激发大学生的家国主义情怀，提供不断前进的动力。以此结合五四运动，传承五四精神，通过组织各种文化活动不断提高家国情怀教育的实效性。使大学生要主动将个人理想融入共同理想，将自己的成才梦和中华民族伟大复兴的中国梦紧密结合，将个人的人生理想与国家民族的发展进步紧密结合。在实践中更好地为国家和人民做贡献，更深沉的热爱自己的祖国。

3.注重传统家风家训教育

家国情怀培育离不开家庭人文环境和氛围，要重视传统家风家训教育，直接影响着大学生对家国情怀的认同和践行。青年是国家的未来和民族的希望，每个时代的青年都肩负了时代特有的历史使命。目前互联网成为青年人了解外界事物的主要工具,由于知识和阅历的不足,仍有个别学生经常沉迷于网络,呈现出缺少是非判断的能力或者只在乎个人利益忽视集体利益,当个人与集体的关系出现矛盾时,首先考虑个人利益的得失,行为出现功利化倾向。理想更加务实而信仰趋于弱化责任担当意识比较淡薄,在大学生中甚至出现了“佛系青年”和“吃瓜群众”的群体,即对外在的责任和困难消极的回避、对社会现实漠不关心。长此以往，就会影响家国情怀教育的实效性。而家风一直是中华民族家国情怀理念倡导的家庭风气传承的优良传统，家国情怀的培育离不开优秀传统家风家训的影响。与“修身齐家治国平天下”相对应的家国情怀将个人、家庭与国家紧密联系在一起，是个人修身、家庭和睦和心怀天下的有机统一[10]。要真正发挥家庭因素在大学生家国情怀教育中的作用，重视家庭因素，倡导良好家风，学习优秀家风家训，为大学生家国情怀教育提供和创造更好更有利的条件。通过传统家风家训教育，弥补足大学生发展的精神之钙,将爱国心和报国志作为培养大学生家国情怀的依托。五四时期的青年人展现出家国情怀的责任担当，拯救国家于危难之中，挽救人民于水火之中，这种引领成为新时代大学生成长道路的精神坐标。因此，新时代大学生在五四精神的引领下应不断提升自身的使命感,并通过学习优秀家风家训点燃爱国热情，练就过硬本领，树立高度的家国情怀意识，深刻认识到肩负的责任和使命。

三、结 语

五四运动尽管距今已有百年，但五四精神永远不会过时。深入研究五四精神是为了增强新时代大学生的家国情怀的认同感。五四时期的青年人身上始终肩负着民族的使命,寄予改变中国的落后挨打、改变中国人的愚昧无知,通过不懈抗争将国家和民族解救于危难之中,用青春书写着中华民族的历史。新时代以五四精神作为涵养大学生家国情怀的理论依据,增强其对国家的认同感,秉承五四爱国主义精神,牢记历史使命,在传承和发扬五四精神中担当起民族复兴的使命[11]。