高中英语互动教学模式探究

吉勇燕

在高中英语教学中，如何提升课堂的教学质量和效率，是英语教师的重点研究课题。在英语课堂中合理地运用互动教学模式，可以激发学生的学习兴趣，调动学生参与课堂学习的积极性。在互动教学模式中，教师应发挥学生的课堂主体作用，提升学生的自主学习能力。

一、引导学生进行生生互动

生生互动是最常见的一种课堂互动模式，它可以营造轻松的课堂氛围，打造良好的课堂环境。教师通过组织学生进行分组交流、讨论，引导他们在互动交流的过程中巩固所学知识，互相借鉴同伴之间的好观点，锻炼语言表达能力，提升英语学习的效率。

以高中英语（译林版）必修第二册 Unit 2“Be  sporty，be healthy”为例，本单元Reading主题为“A be-  ginners guide to exercise”，主要围绕着运动与健康方面的知识展开。教师可以根据主题设计小组学习的内容，如让学生分组针对问题“Through the preview of  the text， what are the benefits of exercise to your body？”进行交流讨论，谈谈自己的观点。学生A回答：“Phys-  ical activity increases the efficiency of your heart and  lungs.”学生 B 补充：“Moreover， exercise is good for  your mental health. Walking  out  can help you reduce  stress and get over negative feelings.”等。通过小组成员之间的交流与沟通，可以对阅读文本的知识进行复习和巩固，在活跃学习氛围的同时又能提高课堂学习的效率。

二、完善师生互动模式

师生互动是师生之间情感与知识的双边交流。师生互动能够使学生在课堂中充分发挥主体作用。教师应不断优化和完善师生互动的模式，通过问答、对话的方式，激发学生的互动兴趣。

以高中英语（译林版）必修第二册 Unit 3“Festi-  vals  and  customs”为例，本单元 Reading 为“Alex  around the world”，主题围绕着“节日与习俗”展开。为了提高课堂中师生互动的有效性，教师可以围绕着单元主题，结合学生的生活实际和感兴趣的话题，设计师生互动的内容和引导方案。首先，教师可以设置问题：“Which traditional festival do you like best？ Why？”通过简单的问题，激发学生的表达欲望。接着，教师升华文章主题，设计问题：“How should we inherit tra-  ditional festival culture and customs？”巧妙地将学生的注意力转移到传统节日文化的传承上，鼓励学生表达自己的想法，并与学生一起讨论应该如何传承节日文化。比如，学生A回答：“Learn relevant cultural knowl-  edge， participate in community activities related to festi-  val culture，etc.”教师可以补充：“We should also pay at-  tention to the protection of the ownership of traditional  festivals and let the cultural and creative products enter  modern life”等。有效的師生互动，能够带领学生深入思考阅读文本的主题，拓展相关的课外知识，营造轻松愉悦的学习氛围，提高学生的课堂学习积极性，对学生的口语表达能力也有明显的促进作用。

总而言之，在课堂上进行互动是很有必要的，教师更应主动转变教学观念，夯实学生的学习主体地位，优化开展课堂互动的方法。

（作者单位：华东师范大学盐城实验中学）