谈谈游戏教学在幼儿教育中的应用

■文/万生金

随着幼儿教育教学理念和教学方式的不断转变，幼儿园课程改革也在不断创新，而游戏作为幼儿最喜欢的活动方式，受到越来越多教育工作者的关注。在幼儿阶段，教师组织幼儿进行游戏化的教学活动，可以锻炼幼儿各方面的能力，有利于幼儿的健康成长。幼儿阶段是幼儿人生中最重要的时期，但在幼儿阶段，幼儿会受到认知能力不够、耐心不足、生活技能欠缺等因素的影响，他们对身边的事物充满好奇心，但缺乏足够的判断能力。游戏教学的内容和形式比较丰富，可以更好地帮助幼儿探索未知的事物，对幼儿的身心发展有着重要的作用。

游戏教学最重要的是将游戏融入教学内容中，让幼儿能够在玩耍的过程中学习知识，这通常需要教师利用游戏的教学方法将知识展现在幼儿面前，从而提高他们的思维能力。教师要与家长经常交流幼儿近期的行为变化和心理变化，针对性地对幼儿进行教学，结合幼儿的性格特点，选择一些具有教育价值的素材，结合游戏展开教学，帮助幼儿在游戏中茁壮成长。

一、游戏教学在幼儿教育中的作用

（一）促进幼儿的身心发展

幼儿时期是幼儿身心发展的关键时期，在这一时期，幼儿充满了好奇心，游戏教学可以正确地引导幼儿探索新的事物，满足幼儿的好奇心。教师根据幼儿的年龄特点，制定出合适的教学方案，通过游戏活跃课堂气氛，从而调动幼儿的积极性，开发幼儿的智力，锻炼幼儿的身体。比如，在开展幼儿游戏教学时，教师将幼儿分成若干个小组，设立两个游戏关卡，让幼儿通过小组合作进行搭积木、拼图、走迷宫等游戏活动，通过共同游戏来让幼儿体会到合作的重要性，在合作的过程中让幼儿学会互帮互助，从而促进幼儿的身心发展。

（二）丰富幼儿的社会认知

游戏教学具有合作性、趣味性和知识性等特点，这些特点基本上都属于社会性特征。在游戏教学的过程中，幼儿能够深化对社会的认知，在以后的生活和学习中主动完成任务，学会承担责任，懂得合作的重要性，树立良好的合作意识，这能够为幼儿以后的生活和学习奠定坚实的基础。比如，教师可以在操场组织春游活动，让幼儿通过绘画将美好的事物描绘出来，这种游戏教学的方式可以增强幼儿的创新能力和认知能力，让幼儿感受大自然的美丽，在放松的同时不断学习知识。

（三）激发幼儿的学习兴趣

在学习过程中，兴趣是幼儿学习最大的牵引力。教师利用游戏教学的优势吸引幼儿进行学习，可以让幼儿对学习产生兴趣，活跃课堂气氛，让幼儿在快乐中学习。游戏教学可以帮助幼儿在实践中巩固知识，有利于加深幼儿对所学知识的理解。在课堂教学的过程中，教师因材施教，合理地进行游戏化教学，有利于促进幼儿的身心发展。

二、游戏教学的过程中应该注意的问题

（一）要将教学目标融入游戏中

游戏教学是一种教育方法和教育手段。但在幼儿的眼里，游戏就只是游戏而已，幼儿在游戏的过程中往往会忽略学习，并没有树立学习的意识。因此，教师需要将知识点融入游戏教学中。在游戏教学的过程中，教师要观察每一名幼儿的行为习惯，指出他们做得不对的地方，避免教学偏离教学目标。除此之外，教师要对整个游戏过程进行总结，总结在整个游戏过程中是否达成了教学目标，如果没有达成，应思考是哪个环节出现了问题而导致目标未能达成，并制定相关策略来解决问题。如果达成了教学目标，教师需要进一步提高自己的游戏教学方法，让幼儿能够更好地进行学习。

（二）要在游戏中培养幼儿良好的品德

在游戏教学的过程中，教师要注重幼儿良好品德的培养，通过游戏教学教会他们最基本的礼貌和道德观念。比如，在公共场合禁止大声说话、在公交车上看见老人要主动让座、不说脏话等。

（三）要选择合适的游戏教学活动

近年来，随着教师和家长越来越重视游戏教学，幼儿园中涌现了多样的游戏教学活动。如果教师选择了不恰当的游戏教学活动，可能会导致幼儿出现各种不良行为。比如，在游戏教学的过程中，幼儿可能出现“你争我抢”的现象，这不利于幼儿的身心发展。因此，教师一定要严格筛选游戏教学活动，选择积极向上的游戏教学活动，并在活动时多关注幼儿在游戏中的表现，及时制止幼儿的不良行为。

三、开展游戏教学的策略

（一）增强教学意识

教师在教学的过程中，应该从根本上意识到游戏的作用和价值，游戏不仅是一种娱乐形式，更是一种教育形式和创新性思维，要考虑幼儿的求知欲望和整体学习能力。教师应该基于当前幼儿发展的实际情况，全面提高幼儿的课堂参与度和学习兴趣，不断尝试多样化的教学方法，充分发挥游戏教学的价值。教师可以将游戏和实际的教学内容融合在一起，让幼儿各方面的能力能真正获得提升与进步。教师要仔细分析教学内容和教学意义，采取丰富的教学方式吸引幼儿的注意力。

幼儿的年龄虽然较小，但是他们也渴望能和教师沟通。因此，教师应该给予幼儿沟通的机会，并在沟通的过程中，了解幼儿的喜好，让幼儿能以自己喜欢的方式进行学习。在这一过程中，幼儿不仅能够获得进步，还能够释放天性。

（二）创新教学模式

教学目标是开展教学工作的基础，在教学的时候，教师应该明确具体的教学模式和教学计划，并根据教学计划的内容，合理地选择教学形式。虽然幼儿的年龄比较小，但是他们也渴望获得关注和尊重。因此，教师应该在尊重幼儿的基础上开展游戏化教学，从实际情况出发，营造良好的学习氛围，关注幼儿的表现，让幼儿能够保持良好的学习状态。在幼儿园教学中，教师可以创新教学模式，带领幼儿设置活动区域。例如，对于大班幼儿，教师可以在游戏活动中多设置一些有趣的图片和文字，采取图文并茂的形式，让幼儿在无形中学会认字、识字。此外，教师还可以借助多媒体设备带领幼儿观看一些有教育价值的动画或电影。如果教师长期采用同样的形式开展游戏教学，势必会让幼儿产生一定的排斥心理。因此，教师应该结合幼儿的身心发展需求，创新教学模式，从而增强幼儿的想象力和创造力。

（三）多与家长进行沟通

随着教育的不断改革和发展，相关教育部门越来越重视幼儿教育，要求教师除对教学方法进行合理的调整以外，还应该从根本上意识到家园共育的重要性。因此，教师在教学的时候，要多和家长进行沟通，了解幼儿的实际发展情况，在和家长沟通的过程中增进对幼儿的了解。在开展游戏教学的时候，教师应该重视游戏类型和游戏内容。如果教师忽视幼儿个体的发展，只是按照自己的主观意识随意地设计游戏内容，很难达到理想的教育效果。因此，教师应该借助各种现代化的沟通渠道与家长进行沟通，在沟通的过程中，了解幼儿的性格和喜好，并据此科学设计游戏教学内容。教师在和家长进行沟通的时候，可以采取线上线下相结合的沟通模式。在线下，教师可以积极开展一些亲子类的活动，让家长能够近距离地了解孩子的学习情况，这也给家长提供了一个和孩子交流的机会，增进了亲子感情；在线上，教师可以利用一些平台和软件与家长进行沟通。例如，教师可以组建微信群，在微信群里及时向家长反映幼儿近段时间的学习情况和表现情况。教师和家长进行沟通既能够真正实现家园共育，也能够减轻教师的教学压力，使教学内容能够符合幼儿的实际需求。教师只有科学合理地设计教学内容，才能够真正达到游戏化教学的效果，并在游戏教学的过程中，培养幼儿的思维意识，让幼儿具备较强的学习意识和学习观念，在参与游戏的过程中收获快乐与知识。

（四）基于幼儿的实际设计游戏

爱玩是幼儿的天性，教师可以充分地利用这一天性，让幼儿在玩中学、学中玩，从而达到游戏教学的目的。教师在教学的过程中要学会创新，不断地更新游戏活动内容，以激发幼儿的兴趣，从而促进幼儿全面发展。

第一，教师可以利用幼儿感兴趣的东西引导幼儿学习。大多数幼儿很喜欢看动画片《喜羊羊与灰太狼》，教师可以利用其中的情节让幼儿进行讨论，如“为什么灰太狼总是吃不到羊”，让他们发挥想象力，鼓励他们动脑筋回答问题，引导他们得出“羊儿是利用智慧才屡次逃出来的”的结论。

第二，教师可以以幼儿为主体进行游戏教学，培养幼儿的主观能动性，让他们独立完成任务。比如，在植树的过程中，教师可以让幼儿独立完成植树活动，让幼儿了解整个植树过程，从而体会到植树的艰辛。

（五）认真观察并科学评价幼儿的表现

每一个人都很喜欢听到表扬和鼓励自己的话语。因此，在游戏教学的过程中，教师要不断地鼓励幼儿，时刻关注幼儿的行为，观察幼儿有没有积极主动地参与游戏，观察幼儿能否与同伴合作完成任务，在合作的过程中是否有遇到问题，并及时帮助幼儿解决问题。在游戏结束后，教师可以让幼儿分享一下游戏中的收获，锻炼幼儿的语言表达能力，并用鼓励的话语来评价幼儿在游戏中的行为，以增强幼儿的成就感，调动幼儿参与游戏活动的积极性。

（六）让幼儿真正成为游戏活动的主人

在游戏教学的过程中，教师要将游戏的主动权移交给幼儿，发挥幼儿的主体性，让幼儿成为游戏活动的主人。在选择游戏玩具时，教师要以幼儿的兴趣为出发点，选择适合幼儿年龄特点和发展需求的玩具。在幼儿与同伴出现矛盾时，教师要发挥幼儿的主观能动性，引导幼儿自己解决问题。

总而言之，在幼儿阶段，游戏教学是非常重要的。教师应该明确教学的重点和难点，及时发现游戏教学中存在的不足，并及时进行改正。教师要从实现幼儿全面发展的角度出发，充分发挥游戏教学的作用和价值，真正实现游戏课堂教学的有效性和时效性，以更好地促进幼儿的发展。