从高校“校史剧”风靡谈起——提升中外合作办学高校辅导员工作成效的新思路

■靳镇通 王晓榆

（作者单位：南京审计大学）

为庆祝建党100 周年，2021 年4 月29 日，上海大学拉开了“个十百千万”建党百年系列活动的序幕。和传统党课不一样，此次主题党课，该校师生们以校史剧《钱伟长》《春雷》等，再现了上海大学作为具有红色基因的高等学府的历史荣光。和上海大学一样，近年来，党史剧风靡各大高校。以2021 年为例，6 月18 日，南京邮电大学话剧《赤子》首演。该剧以南邮发展历程中的代表性人物为主线、以重大历史事件为素材，生动讲述了南邮人“为党育人、为国育才”的初心使命和“永远跟党走”的坚定信念。6 月29 日，四川农业大学演出的《王右木》，再现川农英烈校友王右木的红色印迹。5 月29日，华东师大召开“高校校史剧的文化基因与育人力量”研讨会。会上，浙江大学《求是魂》、上海交通大学《钱学森》、上海大学《红色学府》和华东师范大学《伯群校长》四部校史剧主创谈了美育促德育的有益尝试。戏剧以其特有的叙事功能，对于“立德树人”具有独特而重要的作用。高校校史剧的风靡带给我们中外合作办学高校思想政治工作者很多的思考。

一、中外合作办学的特色及任务

（一）中外合作办学是保障国家教育主权的重要保证。中外合作办学作为教育领域的一种重要的国际合作和交流形式，对促进我国的教育发展和人才培养发挥了积极作用，不仅满足了人民群众对教育的多样化、国际化需求，也推动了我国办学体制的完善和发展。特别是2003年《中外合作办学条例》的发布，为中外合作办学提供了纲领和指导。中外合作办学的主体是包括中外教育机构和外方教育机构，办学的方式是“合作”，办学对象主要是中国境内的中国公民。中外合作办学分为两种模式，一种是“机构”，另一种是“项目”。而机构办学中，有分为法人资格和非法人资格两种形式。

（二）中外合作办学是我国教育体制改革的重要尝试。中外合作办学经过十几年的发展，取得了很多积极进步，一方面是满足了我国公民对多样化教育的需求。另一方面是创新了办学机制，推动了教育教学改革。通过引进国外的教育理念、教学方法、管理经验和人才培养模式，促进了国内学校相关学科的建设和师资力量的培养和教育教学体制的改革。

二、高校辅导员的任务

（一）思想政治教育和价值观引领。

2017年教育部颁发了《普通高等学校辅导员队伍建设规定》，为高校辅导员的建设指引了方向。辅导员的任务是努力成为高校学生成长过程中的知心朋友和人生导师。辅导员是思想政治工作的骨干力量，在深入开展社会主义核心价值观等宣传和教育方面有着重要责任。此外，高校辅导员还要及时掌握学生的思想动态，根据学生的思想行为和状况，有针对性的提供相应的帮助，帮助学生处理好思想状况、学习交友、日常生活中的各种困难和问题。

（二）党团建设和学生日常事务管理

作为辅导员，还需要开展班级学生党员发展工作，指导学生党支部和班级团委等建设，并且需要开展学生骨干、班级干部的选拔和培养工作，积极帮助班级骨干成长。日常工作中还需要管理好所带班级的日常事务，例如，开展新生的入学入校教育，开展毕业生就业指导和职业规划等教育。组织新生开展军事理论教育和军事训练。组织学生评选各类助学金、奖学金和勤工俭学。指导家庭贫困同学办理助学贷款，做好困难学生的各种帮扶工作。为全体学生提供校园生活指导，并促进班级学生互帮互助、团结友爱、遵纪守法、爱党爱国。

（三）心理健康教育和危机事件应对

辅导员在日常工作中，还需要协助学校心理中心或者健康教育机构积极开展大学生心理健康教育，对有心理问题的学生进行初步的帮助和疏导，帮助有心理危机的学生联系学校心理中心老师。定期向班级学生宣传心理健康知识，不断培养学生积极乐观的心理态度和面对心理危机时的正确的处置办法。定期组织学生开展基本安全教育，例如校园安全、寝室卫生安全和消防安全和预防诈骗等安全教育。掌握校园危机事件的应急处置办法，对发生的危机事件及时进行初步处理，待学校妥善处理好危机后，要积极参与危机事件的后期应对和经验总结分析，为下次危机的应对提供经验和实证资料。

（四）网络思想政治教育

随着信息化、网络化的发展，现在大学生的学习和娱乐时间大部分在网上，作为一名高校辅导员要与时俱进，要学会运用网络和新媒体技术，来做思想政治工作，推动思想政治工作和信息网络技术的深度融合。通过构建思想政治教育的网络阵地，来积极传播积极向上的政治思想和文化理念。另外，要积极推进学生的网络素养教育，教育学生做合格网民，不在网上做发布谣言和不实信息的键盘侠。引导学生利用网络技术和平台积极创作弘扬主旋律、传播正能量的网络作品。作为新时代的辅导员，还需要不断创新工作路径，锻炼新技能，运用新媒体等网络工具对学生开展正确的思想引领。

（五）职业规划与就业指导

在学生的大学生涯中，高校辅导员还需要帮助他们建立正确的职业观，根据他们的专业和个人兴趣爱好等特点帮助他们做好职业规划，为同学提供职业生涯规划课程和服务，引导学生到基层、到西部、到祖国最需要的地方建功立业。

三、中外合作办学机构辅导员的角色定位

（一）正确处理好多元文化带来的价值观冲突

与普通高等院校的大学生不同，合作办学机构的大学生因为置身在中外多元文化氛围中，所以其受到多元文化的影响和冲击也远远大于普通高校的学生。因此，作为辅导员一定要做好正确的思想和文化引领，引导班级学生树立正确的社会主义文化观，不断培养学生的制度自信、文化自信、民族自信。辅导员还要注意定期给合作办学的学生讲授中西方文化的差异，避免因为外方教师在讲授课程时潜移默化灌输的西方文化形态和意识，要注意取其精华去其糟粕。学习西方国家先进的教育理念和技术，而在思想上保持独立，不信奉万能的自由主义和民主自由，不盲目相信和崇拜西方的制度模式和文化。一定要教育机构学生树立正确的理想信念和价值观念。

（二）重视学生的思想政治教育

中外合作办学机构一般采用“2+2”、“3+1”、“4+0”等模式，学生在国内接受2年或者3年的教育然后再去国外合作院校接受教育，或者4年都在国内学习，但是教学师资由合作双方共同提供。完成双方规定的学业要求后方可获得相应的学位，为了更好的适应外文教学环境、完成完文授课和学业任务，中外合作机构一般会把大量的时间、精力以及师资力量放在外文教学和能力培养上，这样就导致了机构在办学过程中轻视学生的思想政治教育，在学生的思想政治教育上安排的课程和资源较少，使得思想政治教育的理念和作用得到充分发挥。为了弥补这个薄弱点，作为中外合作办学机构的辅导员，必须承担起更为重要的思想政治教育的任务和角色。利用课外时间和活动为学生提供思想政治理论内容和实践，同时利用新媒体等技术手段，利用大学生喜闻乐见的形式提供思想政治教育。

（三）结合新的办学模式创新工作方法

中外合作办学模式是传统大学教育模式的补充和创新，既能够引进和吸收国外先进的教育资源和理念，又能够利用国内的教育平台和资源为学生提供价有廉的教育服务，再加上最近国外疫情的爆发和政治局势的不稳定，选择在国内的中外合作办学机构就读是一个性价比非常高也非常安全的选择。作为中外合作办学机构的辅导员，在了解中外合作办学机构的特点后如何根据其办学模式的特点，有针对性的创新工作方法就变得尤为重要。首先，辅导员要充分了解普通高校辅导员的任务和责任，对照教育部颁发的《普通高等学校辅导员队伍建设规定》的要求，做好自我管理和规划；其次，要了解中外合作办学机构和项目的特点；最后要根据新的办学模式结合辅导员的任务要求，利用创新思维不断创新学生管理和思想政治教育的方法，更好的在合作机构中履行辅导员的任务和扮演好辅导员的角色。

四、以艺术教育为载体提升辅导员工作成效的实施策略和路径

（一）提升辅导员的艺术素养

辅导员扮演着管理者、思想政治辅导员和心理辅导员等多种角色。他们必须具备各种能力和素质，才能胜任并完成任务。辅导员人格魅力是指辅导员从气质、人格、知识等方面对学生的独特吸引力和影响。艺术素养是提高辅导员人格魅力和艺术表现力的催化剂。首先，艺术独特的熏陶功能将使辅导员具有高尚的道德、高雅的气质和风度。其次，因为艺术是世界各民族文化的结晶，艺术会丰富辅导员的知识。辅导员以艺术教育为载体，提高工作效率。总的实施策略是寓教于乐，寓教于乐，即辅导员巧妙地将艺术教育要素融入思想教育、学生管理、心理咨询等实施路径，营造教育氛围，让学生在快乐中积极接受教育和管理，通过艺术化的学生教育和管理，达到促进学生成长和成功的目的。辅导员思想政治教育艺术化改革的重点是“寓艺于德，化人于情”。只有提高辅导员的艺术素质，才能积极、恰当地将艺术元素融入到更高层次的思想政治教育工作中，确保思想政治教育艺术化改革的真正落实和有效开展。

（二）利用好“校史剧”等红色经典作品

习近平总书记在文艺座谈会上指出，好的文艺可以启迪思想、温润心灵、陶冶人生。艺术教育以情动人、以美化人,融思想性与娱乐性于一体,“对于立德树人具有独特而重要的作用”。著名美学家席勒也认为，要把一个自然人（感性人）变成一个有道德的人（理性人），除了让他先成为一个审美的人之外，别无他途。高雅艺术对提高学生教育和管理的有效性具有重要作用。黑格尔还认为，“既然艺术和艺术作品是由灵魂产生的，那么它们也具有灵魂的特征。”艺术教育就是情感教育，它通过情感打动人心，达到调节心理、陶冶情操的目的。同时，艺术教育过程中经常引发的情感波动和情感锻炼,也有利于提高人们的心理承受力，因此，艺术教育在促进大学生心理内化和人格完善方面发挥着重要作用。

大学阶段是理想、信念和理念形成、发展和固化的关键时期。近年来，由于西方价值观念的冲击和中国社会转型改革时期带来的精神危机,当代中国社会的拜金主义,消费主义,实用主义成为一些人追求的价值观念，对缺乏经验和思想文化素质的学生产生了不可估量的不利影响。特别是在中外合作办学模式下的高校，其学生的视野和国际融合度都比较大，不能掉以轻心。红色经典艺术体现了中华民族最深刻的精神追求和文化精髓，它具有鲜明的艺术形象，深刻感人的艺术表现力和深入人心的思想光辉。辅导员作为中外合作办学模式下大学生思想政治教育的骨干，以红色经典艺术为载体，充分发挥红色经典艺术的正义诉求、高尚诉求和向上说服力，对帮助学生坚定理想信念，树立正确的世界观、人生观、价值观具有重要作用。

（三）灵活运用戏剧等各种艺术形式对学生进行心理教育和干预

当代医学研究表明,艺术对人的精神、心理和情绪起到调节作用。辅导员运用多种艺术形式开展学生心理工作。主要途径：第一，通过让学生观赏心理主题鲜明的影视、话剧等艺术作品,使学生在丰富多彩的高层次艺术心灵享受中,增强心理保健意识,激荡心理潜能,改善心理环境。第二，艺术创排活动可以通过指导学生编排心理情景剧,使学生在身临其境的角色表演和心理体验中,提高心理承受能力,解决心理共性困惑。还可以通过开展诸如“放飞梦想”“感恩”“阳光心情”等心理主题的音乐、美术、文学、摄影、漫画、手工制作等艺术创作比赛活动，促进学生内心协调发展。第三，艺术身心融合活动，通过鼓励学生参加舞蹈、健美操、瑜伽等艺术活动，促进身体、精神和心灵的和谐统一。第四，开展艺术自我干预活动，教育引导学生学会随时通过音乐、书法、绘画等艺术缓解压力，合理调节、合理宣泄和正确表达自己的情绪，调整保持常态化的愉悦心境。

（4）营造艺术化的育人环境和氛围

大学生艺术社团是大学生拓展个性、提高综合素质的重要载体。辅导员应充分发挥艺术社团在学生教育和管理中的组织力量。在学生教育管理工作中，辅导员应充分发挥艺术活动的教育力量。第一,在确定活动内容时,要把握积极向上、启迪思想的选材方向。二是在活动形式选择上，以高品位的艺术活动引领校园艺术风向,搭建多层次的群众性艺术活动普及平台,利用重大纪念活动、重要节日活动开展主题鲜明的文艺活动，使广大学生在现场艺术的真正享受中受到教育和鼓励。三是要充分利用艺术活动策划、组织和实施的过程,对学生进行正确价值观的引导和教育。另外，校园环境和氛围是学生成长的潜在课堂，艺术教育在环境氛围建设中的美育功能是独特的、不可替代的。用艺术手段营造“润而无声”的校园环境，向学生传递足够的正能量，促进学生思想道德素质、学术水平和文化修养的提高，是我国高等教育突破人才培养瓶颈的途径之一。辅导员要充分利用营造艺术育人环境和氛围对学生管理，在营造硬环境育人方面,辅导员要组织动员学生运用绘画、工艺、摄影、书法等对教室、宿舍、实训室、党团活动室进行艺术化、具有教育意义的精心布设和装点,通过设置文化墙、优秀校友展示橱窗、书画长廊和开展“四室”文化设计大赛等活动,使每个角落都充溢着艺术气息和文化魅力,成为学生滋养品性的教育阵地和赏心悦目的成长乐园。