创新课堂教学,提高初中生音乐素养

2022-03-03朱青艳

新作文(教育教学研究) 2022年1期

朱青艳

（江苏省泗洪县明德学校江苏泗洪 223900）

在初中阶段通过音乐教学能够很好的培养学生的审美和音乐能力，也能够在这其中帮助学生树立正确的人生观、价值观等，而且通过音乐来能够缓解学生的学习压力。因此，教师就必须要能够重视音乐教学，并深入研究，这样才能够取得理想的教学效果。

一、音乐素养内容

对于音乐素养而言，自身具有明显的学科特点和价值，而且在音乐教学中需要让学生能够充分了解音乐文化，不仅仅是听音乐，更是需要能够在深入了解下，提高自身的审美能力，从而提高综合素养。在当前社会发展下，音乐教育则要求要让每一位学生都能够根据自己实际情况来了解音乐，并在学习中尊重音乐，合理的感悟音乐背后存在的含义，这才是初中阶段培养学生音乐素养的关键[1]。不管哪一种音乐都具有艺术表现能力，也就是通过人的动作和表情来表现能力，只有学生能够更好把握音乐内容，这样才能够发挥音乐的价值。在音乐素养中理解文化属于其中关键，也是当前初中学生需要缺少的能力。所以，需要教师能够明确这一内容，并且要能够积极创新课堂，真正的提高学生的音乐素养。

二、初中音乐课堂教学中存在的问题

(1)学生基础较差

在我国教育发展过程中，音乐教学一直都存在着较大的问题，缺少对音乐的重视。因此，在这种情况下，不管是学生的家庭氛围还是学校氛围，都没有培养学生音乐习惯，而且因为受到应试教育的影响，所以教师在讲解上也只是将音乐作为理论知识灌输给学生，或者是让学生欣赏一些音乐内容。学生在这种情况下不知道应该怎样学习，从小也没有打下良好的音乐基础，导致在初中阶段音乐学习过程中不知道应该采取哪种方法来开展学习[2]。而且，受到教师的影响，一些学生对于音乐课堂还会产生抵触心理，没有意识到学习音乐的重要性，导致音乐教育不能够顺利开展。

(2)教师缺少理解

教师在音乐教学过程中非常重要，教师自身的专业素养就直接影响到教学质量。如果初中音乐教师都缺少对音乐的正确理解，没有深入分析音乐知识，就会导致在教学上较为肤浅，并不能够为学生提供优质的知识内容。一些教师虽然自身的专业能力较强，但是在教学上缺少经验，不懂得如何与学生配合，这样就无法调动学生的学习积极性。还有一些音乐教师在教学过程中不懂得方式，导致教学方法即使出现错误也不能够及时纠正，甚至很长一段时间教师都一直采取一种教学方法，没有及时的迎合时代发展来吸引更多新知识，最终影响初中音乐教学质量。

(3)没有体现因材施教

教师在音乐教学过程中，没有充分了解学生的情况，所采取的教学方法也不具备针对性。因为，对于每一位学生而言，在成长过程中都会受到各因素的影响，导致个性、学习基础等各不相同，如果教师没有充分了解，在课堂教学上只是将自己的想法传达给学生，而不是让学生自主研究，体会音乐知识，就会影响学生完成音乐学习，无法培养学生的音乐素养。

(4)缺少创新思维

在这其中的创新思维不仅指教师，学生也缺少创新思维。比如，从当前初中音乐教学的现状上分析，因为受到以往应试教育理念的影响，很多学校的音乐课并不能够顺利开展，而且学生自身也不重视音乐课，只是将音乐课作为缓解自己学习压力的学科[3]。在这样的情况下，学生在学习音乐上就不具备创新思维，不能够很好的满足社会发展需求，所以学生的欣赏和审美能力都较差。而对于教师而言，缺少创新思维则是因为教师缺少对音乐素养的分析，无法让学生能够通过学习音乐的方法感受到自身的能力，学生在这其中并不能够掌握音乐素养，在以后遇到问题时，也不能够有效解决。很多音乐教师针对创新教学方法并不了解，而且自身也没有深入研究，导致初中音乐创新课堂教学成为摆设，教师不能够从中提高自身的教学水平，也不能培养学生的音乐素养。

三、创新课堂教学提高初中生音乐素养对策

(1)重视培养人文精神

在初中阶段，音乐教学并不是重点学科，但是能够培养学生的综合素养，而最直接的教学方法就是向学生展示音乐旋律和理论知识，通过理论知识来让学生感受到音乐历史发展。通过旋律来让学生能够提高学生的审美能力，让学生能够更深层次的认识音乐，还能够感受到音乐中存在的含义。而且因为不同国家的历史文化各不相同，所以教师在教学过程中就需要能够重视人文精神的教学。以往教师都是采取传统教学模式，比如提高学生的音乐技巧，这样的方法会影响学生的学习积极性。针对这种情况，就需要教师在教学过程中，能够改变思路，将人文精神和音乐教学有效的融入到其中，进而来提高学生对于音乐历史的深入分析。比如，在《义勇军进行曲》教学过程中，以往教师都是直接传授学生演唱方法，学生在这其中并不能够了解这首歌曲的背后故事[4]。因此，教师在创新课堂教学上，就可以先向学生讲解音乐背后故事，让学生能够了解音乐的创作背景，感受到音乐中的人文精神，这样在学习上也能够更加积极，取得理想的学习效果。

(2)营造良好学习环境

在音乐教学过程中，教师需要能够激发学生的学习兴趣，只有这样才能够在学习音乐上更加积极。而且，在当前的新课标要求中也能够看出，教师需要在教学上为学生营造一个良好的学习环境，尊重学生在课堂上的主体地位，这样才能够真正激发学生的兴趣，从而更好的提高教学效率。因此，教师就需要在音乐课堂教学过程中，能够为学生营造一个良好环境，让学生能够在学习中感受到来自于音乐的快乐，从而更加积极主动的学习音乐。比如，教师可以在教师内装饰一些音乐家的画像，通过这样的方法来为学生营造学习氛围，还可以在欣赏音乐上，合理安排学生的座位，打破以往教师只在课堂上按照教材教学的模式。通过合理安排座位的方法，不仅仅能够让学生在交流上更加方便，而且也能够帮助教师更好的管理学生。此外，教师在可以在讲解理论知识的时候，播放一些背景音乐，通过这样的方法吸引学生，进而提高学生的学习效果。

(3)创新教学方法

教师在音乐教学过程中的方法就直接影响音乐教学效率，所以教师就需要能够积极创新，更好的提高学生的音乐素养。首先，教师要能够按照规律来进行教学。比如，在试唱环节，让学生之间积极互动，改变以往枯燥、单一的教学模式。在进行旋律节奏训练上，教师可以让学生边听边自己打节奏，让学生养成习惯，培养学生的乐感。或者是在进行音高教学过程中，教师可以让学生先以3音程为基础，然后逐渐增加，在确保学生熟悉后进行组合，这样的方法能够让学生从简单到负责，有顺序的进行学习。其次，运用比较法教学。通过对不同音乐作品的合理对比，来让学生能够了解不同的唱法和表达方法，通过这样的方法来让学生更加熟悉学习内容，从而有效的掌握知识。比如，在鉴赏教学上，教师就可以通过对比不同作品的方法，来让学生感受作品中作者想要表达的情感，通过这样的方法学生能够更加深入分析和了解，从而有效的提高自身的鉴赏能力。在不断对比中，积累更多经验，能够更深层次的了解所学知识。最后，合理应用多媒体。随着当前信息技术的不断发展，在教学过程中应用信息技术也非常常见，而且在信息技术的帮助下，能够优化教师的教学内容。教师通过在网上收集图片、音频和视频等，并对其进行整合，从而丰富教学内容。在这种情况下学生也被很好的吸引，从而激发学生的学习积极性，更好的提高初中音乐教学效率。从具体角度分析教学方法各不相同，教师在应用上就需要能够从实际出发，满足学生的实际需求，进而才能够更好的提高教学效果。

(4)提高学生能力

当前，我国相关教育部门也提出在教师教学过程中，要能够充分发挥音乐学科的育人功能，推动学生全面发展。所以，在初中阶段的音乐教学也非常重要，通过音乐教学不仅仅能够帮助学生学习知识，培养学生的审美能力，而且还能够从音乐出发，来提高学生的道德修养，让学生能够懂得合作，培养学生集体意识，完善学生的音乐素养。所以，教师在教学过程中就需要能够积极的提高学生的能力，从而发挥音乐作用，帮助学生在学习上更加顺利。比如，在《祝酒歌》教学过程中，因为这首歌的旋律较为欢快，所以教师在教学构成中就可以先向学生示范演唱方法，然后让学生自己试着演唱，在延长中感受到这首歌曲所传达的情感，从而学生也能够很好的提高学习能力，深入分析音乐内容，有利于帮助学生更好了解。

(5)培养学生学习习惯

在初中生学习过程中，帮助学生养成良好的学习习惯，纠正学生的学习态度，这样才能够让学生更好的融入到学习中，从而有效的掌握相应的知识和正确的学习方法。在初中音乐课堂教学过程中，如果学生无法集中注意力，这样就不能够取得理想的学习效果。因此，教师在教学上就应该及时发现学生存在的问题，并针对问题来有效解决。与此同时，教师还应该能够培养学生的正确学习习惯，通过这样的方法来让学生能够更好发展。此外，教师还应该能够培养学生善于发现的学习习惯，及时发现在学习中的重点，让学生在学习中能够将自己觉得重要的地方进行记录，从而推动学生主动学习，让学生能够在良好习惯的基础上，提高音乐素养。

(6)培养学生创新能力

因为在当前社会发展中对于人才还有着创新要求，所以教师在初中音乐教学过程中，就需要能够积极培养学生的创新能力。比如，在课堂上教学时，可以让学生上台演唱，给予学生展示自己的平台，通过这样的方法来提高学生的表达能力。还可以组织学生开展音乐剧或者是相应的音乐表演活动，然后按照小组的方法来进行表演，学生之间能够得到更好的合作，自身的实践能力也有所不同。与此同时，教师也可以采取即兴创编的方法来激发学生的想象力。即兴创作就是让学生在没有准备的情况下，根据自己的想法来创作作品，在音乐上的即兴创作并不需要过度准备，通过自己的情感来创作的音乐就被称之为是即兴创作。所以，教师通过让学生即兴创作的方法，就能够培养学生的创新能力。比如，教师在教学上可以给出标题《可爱的故乡》、《小鸟》等，然后让学生根据这些题目来即兴创作，这样的方法能够培养学生的创造能力，以此来提高学生的音乐素养。