智慧课堂进校园——电子书包在教学中的优势

陈恒松

（江苏省宿迁市泗阳县南刘集初级中学 江苏 泗阳 223700）

随着科学技术的不断发展，信息技术对教育领域影响加大，数字化学习逐渐成为我国教育现代化的重要形式。电子书包作为一种数字化便捷终端，在教育领域中发挥着重要作用。在此之上，本文简要分析了电子书包的功能与应用方法，并从打造个性化教学课堂、缓解任课教师教学压力、提高学科教学有效性、刺激学生学习积极性等优势方面予以论述，以此为教育工作的改革提供新指引，促使学生实现全面均衡的发展。

一、电子书包与教学

随着信息网络技术的快速发展和教育行业的不断融合，在教育教学中，综合学习成为取代传统课堂的一大趋势。综合学习能够对传统学习方法上的缺点进行弥补，当下诞生的电子书包项目正是通过构建适合学生学习的数字化终端教育平台，也是一种促进信息技术和教学领域的交叉融合的高效教学模式。电子书包以学生为主体、电子终端和网络学习资源为载体，组成覆盖全部学习过程的数字化系统，具备大数据、云计算、人工智能等优势，成为智慧课堂的重要工具。电子书包走进课堂教学，对课堂教学的优化体现在多个方面。当然，作为一种服务于教学的工具，电子书包兼具电子阅读功能、教育信息存储功能、师生交互功能等，无论是学生还是教师都能感受到电子书包的便利。

二、电子书包如何优化课堂教学

第一，电子书包可整合各类数字化学习资源，从而支持教师知识陈述、例证、呈现情景，丰富课堂教学形式。在教师大脑中的知识储备不足时，借助网络，可以方便快捷地获取优秀的网络学习资源，极大的缩减了备课的时间。电子书包还能够拓宽知识储备，弥补教师知识储备的不足，通过与网络环境共联，整合了数字化教学资源包，拥有学校教育、家庭教育、社会教育资源，包含学生学习需要的各类教材、教辅、工具书等具备海量的教育资源。电子书包还可以帮助学习者和教学者提供学习之外的更广阔关联，为学校、家庭、社会教育系统中各要素之间的协同互动提供服务和支持，是高效的辅助工具。

第二，基于电子书包可以加深学生知识深度，并满足学生个性化学习。电子书包的教学系统具有充沛的资源，相比于传统的学习练习模型，学生在使用电子书包时能够轻松获取知识、内化知识，达到学习效果，在掌握相关知识后可以深入挖掘知识延伸，很多教师在课堂知识点之外的延伸并不重视，电子书包有助于电子书包在教育领域的深度普及，更有助于推动智慧校园建设的高效发展。

第三，电子书包能够动态的反馈调整学生学习的情况，做到“因材施教”的精准化教学。正是基于电子设备的信息搜集，教师通过信息可诊断出学生的学习情况，动态地调整教学内容和教学方法，通过了解每个学生现有的知识水平、思维模式等，为教学过程中的动态分组提供数据支持。信息技术的快速计算功能使信息聚合成为可能，电子书包提供的“课堂练习”功能可快速汇总学生反馈或答题结果，为教师提供答题报表信息。将学生的学习活动进行数字化管理，包括个人学习环境、协作学习系统、课程管理系统、作业与练习的批改和纠错系统、教育评价统计、家校沟通等。

第四，培养学生兴趣，启发学生主动学习。电子书包创设了信息对称的学习空间，将促进课堂内信息的共享，学生使用移动终端可便利地获取来自网络、教师、同伴的信息。学生可便利地提供信息，此时课堂展示内容不仅仅由教师提供，通过“学生演示”功能学生也拥有了表达个人想法、展示个人思维的机会。翻转课堂从“先教后学”到“先学后教”，课堂教学结构也由“教、练、评”转变为自主学习、电子书包提供的课堂交互功能在线练习诊断存在的问题。信息技术助力下的翻转课堂实现了教学流程的颠覆性变化，突破了思维限制，跳出了原有的课堂教学应用框架。教学流程的改变随之也带来教师身份发生了“质”的变化，教师从单纯的知识传授者变为导学者、助学者、促学者、评学者，回归到学生最需要的本原角色；学生也从被动的知识接收者成为协作、探究活动的主动参与者，成为课堂学习的主体。

第五，延长学习时间维度和空间维度。课堂学习时间是有限的，电子书包的应用将连接课前、课中与课后，从时间维度拓展课堂学习；基于电子书包的移动特性，课堂将不再局限于教室，从空间维度拓展课堂学习。翻转课堂将知识学习过程的知识传授和知识内化两个阶段颠倒过来，即知识传授在教室外，知识内化在教室内，突破了时空限制，较好地解决了在知识内化环节学生需要克服学习中重点难点时教师往往不在现场的问题。因此透过翻转课堂我们可以看到，要进行信息化学习教学创新必须实现三个突破，即突破时空限制、突破思维限制、改变教师角色。

三、电子书包在教学中的优势

(一)打造个性化教学课堂

在教学领域中应用电子书包具有显著优势，它能够充分尊重学生的个体差异，保证每个学生都能在课堂上有所收获。与传统教学课堂相比，学生的主体地位有所突显。通常情况下，学生由于学习基础不同且认知能力不同，而导致他们在接受同一名教师的教学指导时获取的学习成果有所差异。为了贴合因材施教理念，理应依靠电子书包，为学生打造个性化课堂，使其拥有良好的学习状态。

教师在个性化课堂设计环节，可运用电子书包的一对一沟通功能，为学生提供不同层次的教学服务。例如可先行将学生划分为A、B、C三个层次，之后为A 层次(优等生)的学生发布操作难度较大的课后作业或者复习题。而对于C 层次(差等生)则应当尽量以巩固旧知，完成简单学习任务为主，这样可提高时间利用率。

教师在教学阶段应为不同层次的学生布置对应的课后作业。好比A 层次学生应以培养学生的自主思考能力为主，鼓励学生独立完成学习任务。而对于B 层次学生，因其处于中等水平，其作业难度不宜过大，而且还可为其提供合作学习的机会，使其在A 层次学生的辅导下不断努力。C 层次的学生应始终以基础知识的深刻记忆与灵活运用为首要任务，无论是课后思考题还是实验活动，都应当以基础考查为主。教师可经由电子书包统计不同层次学生的学习进度，由此分层次优化教学效果。

(二)缓解任课教师教学压力

电子书包的优势还可体现在教师的工作量与工作压力上，以往受传统教学模式的困扰，教师常在赶进度的情况下，在课堂上过多讲解知识点，且以教师作为主体结构，主导整个课堂，减少了学生的自我表达机会。无论对于学生的个体发展还是教师的教学体验，都具有相应的负面影响。教师频繁在课堂上讲解，会造成他们的工作量加剧。而电子书包的应用可从某种程度上替代教师完成教学资源的收集、成绩统计等任务，继而为教师节省精力。

例如随着教学内容的增加，每个课程都有着不同的教案与资料。而电子书包中设置的资料库，可缩小教师备课素材的找寻范围，由此节省相应的时间。同时，电子书包的应用还可加快数据统计的速度。例如在成绩统计、准确率统计、人数统计上，电子书包能够自动生成统计结果，防止教师人工统计，造成课堂时间出现浪费现象。特别是学生在电子书包中答题环节，在其拍摄答案上传平台后，电子书包可快速将其整理成条形统计图，教师可优先讲解错误率高的题目，合理利用课堂时间。

(三)提高学科教学有效性

师生在课堂上的讲解与听讲、询问与回答，都需要体现出一定的有效性，即教师创设的问题情境，可促使学生在回答问题中掌握各学科学习技巧，深刻记忆学科知识。所以，电子书包刚好可以实现高效教学。例如教师可运用随堂测评方式，对学生的课堂知识掌握度进行调查，其中可对学生的学习进度予以统计，防止教师频繁讲解一项学生已然完全掌握的知识点，致使教师出现无用功情况。电子书包的应用还可促使师生产生协调关系。尤其对于课堂外进行学习的学生，可在电子书包中随时获得教师的指导，增加学生的信任感，这样也可适当解决家长实施学习指导的难度。据此，电子书包在打造智慧课堂的基础上，还可提升教学有效性，保障教学质量。

(四)刺激学生学习积极性

电子书包拥有的交互功能，可进一步刺激学生的学习积极性，使其养成良好的思考习惯。前文中已提及学生拍照答题内容，此处重点以教学资源的丰富度为研究主体。教师可将教材内容转换为动画视频、音频，从而为学生营造充满趣味性的学习氛围。同时，教师还可采用思维导图、树形图等图文结合的方式，加深其印象。电子书包作为新颖的教学设备，它的应用可重新调动学生积极性，转变其听课状态，自此提高学习效率。

四、智慧课堂走进校园在教学中应用电子书包的方法

要想打造智慧课堂，需充分借助电子书包的力量，促使教学工作体现出信息化教学特征，其中应格外注重下述两点:

(1)加强技能培训，为了保证教师能够产生较高的认知度，应由学校组织教师参加电子书包教学培训活动，积极学习信息化教学知识，以免教师缺乏应用经验，影响电子书包的应用效果。而且还需在培训后进行技能考试，督促教师深度掌握实践技巧，避免流于形式；(2)转变教学理念，任课教师虽然需提高电子书包利用率，但不可完全依赖电子书包，应将其作为教学工具进行使用，否则不利于端正教学态度。同时，教师还需把控好电子书包应用时机。好比在语文、生物等学科中，可将原本枯燥的教材文字内容转换为图画形式，在教师展示电子书包内在资源前，鼓励学生凭借自身想象力呈现文字场景，继而增强学生的思维能力，以电子书包为教学工作增添活力。

五、电子书包与教学实践

在教育信息化的新形态背景下，如何充分让学生认同教学内容，并让教师从统一的教学过程中走向尊重学生个体差异的个性化学习成为当前小学教学的重要关注点。小学生的心理变化和大脑思维活跃丰富，处于儿童成长阶段的关键时期，教育的关键是要积极培养学生学习兴趣和激发儿童探索世界的欲望，电子书包在给教师教学实践带来了便捷的同时也能做到提升学生个性化及创新性思维能力培养。

电子书包的教学模式能够帮助学生成绩提升，在学习积极性方面具有明显的效果，但是由于电子书包项目试点时间周期短、新产品也还需要不断更新完善。如何为学生构建智能化学习环境，探索以学习者为中心的教学新模式，成为当前基础教育亟待解决的问题[3]。与传统媒体相比，电子书包以其所特有的个性化、移动性、按需服务等多方面优势引起了人们的关注和期待。随着云技术的发展，学习资源日益丰富，学习工具愈加多样，推送服务也极富个性，因此电子书包能够更好地体现新课改的理念以及支持新课改所倡导的“自主、探究、协作”的学习方式。随着科技的进步发展，信息技术也会发展迅速，教学设备的更迭会越来越频繁，而教育的本质是一种依托于文化的传承现象，作为文化现象的变化和影响是需要几代人的时间进行累积和改变的。俗话说“十年树木，百年树人”，我们短时间内无法去检验技术更新带来的利弊，但是信息技术的发展会促进和推动教育文化的变革，各种以电子计算机和网络通讯为基础现代化信息技术对教育教学都有影响，但毋庸置疑的是，教育文化的改变需要时间来验证。