如何建立新型和谐师生关系

亓 允

（阜南县玉泉中学 安徽 阜阳 236300）

随着社会的不断进步和发展，人们的思想认识也在与时俱进，不断变化，在对古代传统文化继承和沿袭中，新的思想、新的理念、新的思维方式也在不断的渗透，新形势、新思潮像汹涌的浪潮一样荡涤着整个世界，这种变革同样也波及到教育领域。近些年来，国家教育行政主管部门为适应社会新形势的需要，也制定了诸多新的教育方针政策，提倡素质教育，提倡建立平等和谐的新型师生关系。但千百年来，我国一直受“一日为师终生为父”的尊师重教思想影响，还是习惯于“程门立雪”式的求学方式。但时至今日社会格局已发生了翻天覆地的变化，教育由古代少数教育发展到今天的普及教育，学生学习主动性所占个人主观能动性比例也与以前大不相同。所以就出现了如今教师觉得学生没有以前学生好教了，没有以前学生好管了，而学生呢，在传统的教学模式下，总觉得教师高高在上，处处受老师管束，自己好像得不到老师的尊重，少数学生因此出现逆反心理，与教师的关系日益恶化，甚至水火不容。面对当前教育发展与社会发展不协调、不均衡的现状，还有农村劳动力转移导致家庭教育的薄弱和不平衡等问题，都对现代师生关系产生一定的负面影响。处于当前矛盾时期，如何建立新型的和谐师生关系，成了教育界一个重大难题，这就需要每个教育工作者，结合自身职业特点，不断探索、研究，作为一名在教育一线工作了二十年的我，也对这个问题进行过深入的思考，结合自身实践经验，浅谈一下如何建立新型的师生关系。

一、教师要利用“尊师重教“的传统美德,对学生进行思想教育

无论社会如何发展，人们的思想价值体系如何变化，一些优秀的传统美德，不管到什么时代，都会被人们继承和发扬，因为这些传统美德是我们传统文化的核心，是教育的灵魂，虽然我们现在都在提倡平等、民主的师生关系，但不是在否定尊师重教，教师作为传道授业解惑者，承担着传授知识，宣传教化的职责，他们的职业最显著的特点就是对人类灵魂的净化和塑造上，所以有人把教师比作是“人类灵魂的工程师”。教师不仅要受学生个体的尊重，整个社会也要营造一个尊师重教的氛围。教师在平时的教学中要结合学科知识，对学生渗透尊师重教的思想。我是一名中学语文教师，在实际教学中我就会结合相关知识渗透这方面的教育，教学《论语十则》向学生介绍孔子时，告诉学生孔子弟子有三千之多，他们对孔子尊重如父，一生追随，在孔子逝世后，他的门人弟子以父亲之礼相待，为他守孝三年，子贡为其守孝达六年之久。《送东阳马生序》中宋濂写自己向老师请教时，侍立左右，倾听教导，遇到老师训斥，却色愈恭，礼愈至，古人尊重教师都能达到如此境界，在如今文明社会更应该提倡尊师重教，尊重教师不仅是社会道德规范的要求，也是衡量一个人涵养高低的重要方面。各科教师都应该结合各学科知识特点，适时对学生进行尊师重教的教育，让学生树立正确的情感态度价值观，这是建立良好师生关系的基础。

二、教师应以“学高为师 身正为范”的标准严格要求自己,提升自己的人格魅力

一个具有人格魅力的老师，才会赢得学生的敬佩。教师的人格魅力不是单单靠美貌的装饰，也不是仅仅靠华丽服饰的点缀，而是教师道德修养的外化，知识涵养在言行举止中的自然流露，是一种自内而外散发的气质。这就对教师提出了较高的要求，教师不仅在业务上要精通，在个人修养方面也要严格要求自己，一言一行都要符合社会道德规范的要求。如果你要求学生讲话要文明，那你谈吐就要文雅；如果你要求学生不乱丢垃圾，那你就要以身作则；如果你要求学生遵守纪律，那你也要遵守学校的规章制度……只有这样你才真正的起到示范作用，对学生潜移默化的影响比苦口婆心繁琐的说教更有效果。那么学生就会发自内心的喜欢你，亲其师，自然会信其道，这样教师还会担心学生不听话吗？ 还会担心学生不尊重自己吗？ 还会担心学生不亲近自己吗？ 另外，教师的职业很特殊， 术业有专攻，要想让学生佩服，这就要求教师的专业知识和业务知识要扎实，并游刃有余地把教学演绎成一门艺术，让学生能快乐地学习，高效地学习。那么学生肯定会心悦诚服。所以，教师不能光凭自己的身份逼着学生尊重自己，尊敬之情，只有发自内心，才会在学生的言行举止中自然流露，师生的关系才会进一步融洽。

三、教师要“尊重学生,关爱学生”,用“心”去教育感化学生

教师不要认为自己是老师，年长于学生，知识暂时胜于学生，就把自己的地位高高凌驾于学生之上，但却忘了教师和学生之间的关系也只不过是很多种人际关系中的一种而已，既然类属于人与人之间的交往关系，那就不能缺少人与人之间的平等、尊重、互爱。所以在平时和学生交流和谈话时，一定要尊重学生的人格，不讽刺挖苦学生，不含沙射影，教育学生要正面切入，旁敲侧击、声东击西只会引起学生的厌恶和反感情绪。敬人者，人恒敬之；爱人者，人恒爱之。世上没有绝对的理所当然，也没有无缘无故的爱恨，有一来就有一往，尊重学生的人格，关爱学生的心灵，每个人都希望得到别人的尊重，无论年长年幼，自尊心人人都有的，学生也是如此。只要我们教育方法得当，学生不是不能接受的，关键是我们教师要弯下身来和学生保持平等，弯腰不是妥协，而是尊重；不是迎合，而是气度。每个人的心都会感恩的，只要我们用心和学生相处，一定能感化我们的学生。

四、教师要勇于认识自己的错误,勇于承认自己的错误

人非圣贤，孰能无过，知错能改善莫大焉。孔子是个大圣人，也会有《两小儿辩日》的尴尬，也会犯《颜回食灰》的错误。所以教师不要总想塑造自己无所不知、永无过错的完美形象，完美的东西最容易破碎，而不完美却可以更加完善，勇于认识和承认自己的错误，不仅不会破坏你的形象，相反，学生会更尊重你，更亲近你，因为你让学生懂得了做人的真诚，也让学生学会了知错就改的可贵精神。我平时就告诉学生我也有很多不认识的字，我也有很多不会的知识，但我也会告诉学生知识是无止境的，告诉他们这就是我经常喜欢看书的原因，他们不仅不会看不起我，相反更佩服我求知若渴的态度。有时因为负责学校团委工作的原因，偶尔上课去晚了一点我会向同学们道歉，说明原因；有时忘了把手机放到办公室，上课时手机突然响了，我会向同学们说对不起，立即关掉电话，并承诺不会有下次了。学生并不因此埋怨我，相反还宽慰我说没事，因为他们觉得我是尊重他们的，所以他们就能谅解我。记得有一次我检查作业时没问清情况，错怪了一个学生，我知道真相后，主动向这位同学道歉，这个学生不仅没有生我的气，相反很感动，觉得我是个真诚的人，是个知错能改的人。像孔子这样的大圣人，都有犯错的时候，又何况我们普通人呢。正确认识自己，勇于面对自己的不足，我们才会更加努力，修正和完善自己，对教师自己又何尝不是件好事呢，让学生也感到与你距离很近，无形中拉近了教师和学生心灵之间的距离。

五、教师要善于发现每个学生的优点,适时灌输“条条大道通罗马”的道理

社会是个大机器，它需要千千万万、大大小小的零件，需要方方面面的人才，我们不也常说三百六十行，行行出状元吗？每个学生都成绩优秀可能吗？ 每个学生都考上北大、清华可能吗？ 万事万物都存在差异性，我们为什么在学生身上奢望统一，社会的每个岗位都需要人，与其违背客观实际去怨天尤人，不如把每个学生都当作大自然的杰作，当作一件大自然的工艺品去欣赏他们，他们身上其实并不是缺少美，而是缺少用心发现。不要小看你的一句欣赏赞美的话，也许就是因为你对学生肯定，就为迷茫中的他们指出了一条走向辉煌的人生道路，我时常告诫学生，人生路有许多条，只要你通过努力找到适合自己的路，坚持不懈的走下去，你一定会成功的。我曾经教过的一个学生，学习成绩一般，但他很可爱，懂礼貌，性格阳光，对班级的工作态度热心积极，我发现他的这个优点以后，就有意安排一些班级工作让他干，他都能干得井井有条，人也渐渐地变得更自信了，而且学习积极性也有了很大提高，我曾经对他说他很有领导才能，以后一定会有出息的，他听了以后，非常高兴，告诉我说他以后会更加努力的。所以，善于发现学生的闪光点，以此为契机，鼓舞学生自信面对未来！ 学生会因此而终生受益，对教师也会充满尊敬和感激之情。

六、教师要客观中立,不偏不倚,不鄙视、不放弃任何一个学生

无论哪个学校都把升学率当作立校之本，错误狭隘的应试教育思想的引导，把素质教育引向了歧途，一味的重视分数，一味的看重成绩，自然形成了学习好就什么都好，学习不好就一无是处的评价学生标准，有的教师看学习好的学生眼神都充满无限垂爱，看后进生却冷眼加白眼，在倍受鄙视、无视的环境中成长的学生，你认为他的性格会阳光吗？ 你认为他还有多少自信够这样消磨？ 他们怎么能坚强地、自信地面对以后的风风雨雨？ 怎么能开创出属于自己的一片天地？ 教育其实最根本的任务不仅仅是传授知识，通过教育让学生建立健全人格，建立健康积极的人生观、价值观更为重要。所以教师不能仅以成绩取人，仅以成绩评价人，对优等生、后进生一视同仁，不偏不倚，不鄙视、不放弃任何一个学生，谁敢保证说成绩好的学生以后都是成功者？ 谁又敢保证说成绩差的学生以后就一定没有出息呢？ 谁也不敢保证，所以，我们教师应该转变观念，每个学生因为性格、爱好、智力、家庭等不同因素的影响，而产生的个体差异是客观的，所以认识个体之间的差异性，因人而宜地引导和教育，更有利于大部分学生的成长发展，我们教师要心系每个学生，关注每个学生，不放弃每个学生。

要建立和谐新型师生关系，需要每个教师用心去接纳学生，用心去欣赏学生，用心去关注学生，用心去引导学生，用心去教育学生，相信心的温度一定能融化师生之间的隔膜，相信真诚的心一定能感动学生那颗稚嫩的心灵，让师生心心相通，携手同行，去开拓教育美好明天！