小学语文思想方法的意蕴及其在教学中的培养

谢 婷

（贵州省安顺市第七小学 贵州 安顺 561000）

引言

学生语文思想方法对于学生的健康成长和学习水平的提升具有非常重要的作用，因此在小学语文教学中，教师要针对小学语文思想方法的意蕴进行有效的分析，对学生语文思想方法进行有效的培养，促进学生学习效率的提升，激发学生的能力，实现学生的可持续发展。在小学语文教学过程中，教师要根据语文思想方法的意蕴特征，与学生一起进行语文的学习，让学生多多思考，最大程度上开发学生的智力。这对于小学生而言是极为有利的，小学生正处于人生的关键成长阶段，对学生思想方法的培养有利于学生的全面发展和进步，提升学生的综合素质与水平。

一、小学语文思想方法的意蕴特征

1.交流性

首先，语文是一种语言，是中华民族的一种使用最广泛的交流方式，因此对语言学科的研究必须最终应用到交流上。因此，在学习过程中，教师应注意学生沟通能力的发展，使学生学会表达自己的理解和感受，允许不同的思想方法进行交流，并通过听取不同的意见来理解不同的思想方法，提高全面理解问题的能力。交流既是语言交流又是意识形态交流，同时交流也有效提高了思想方法的高度并发展了表达能力。

2.包容性

语文不仅是一种语言，也是一种文化。文化具有广泛而一致的特征。不同文化之间没有优点或缺点，因此必须学会接受不同的文化。这就是为什么我国小学教材中选取文章在文化上也多样化的原因。不同的作者可能具有不同的国籍和信仰，但他们的艺术创作值得我们学习赞扬，使学生畅游在书海里，感受文化差异并体验不同文化的魅力。

3.传播性

语文也是思想方法的体现，思想方法必须具有传播性，使其他人也能感受到伟大的思想方法。因此，在学习小学语文的同时，还应体验作者对美的理解和表达。在此过程中，学生们还将形成自己对美的理解和对美的体验，然后创造自己的审美价值，加强思想方法的培养。

二、小学语文思想方法在教学中培养的重要性

在当前教育教学改革和发展的背景下，小学语文教学工作的发展侧重于学生自主学习能力和自主研究能力的发展，从而使小学生可以加深对语文学习，并有效地促进对语文知识的吸收。因此在小学语文的教学过程中，要注意培养学生的语文思想方法，以充分提高学生独立学习和合作研究的能力，从而使学生能够有效地学习和思考。培养小学生的思想方法有助于激发学生的学习兴趣，并使他们从被动学习转变为主动学习，有效提升小学生语文学习的效果，实现语文核心素养的培养。在学习语文知识的过程中，使他们对语文知识、古典文化和传统美德有深刻的理解，从而有效地增强学生的学习能力，实现语文学习能力的提高，达到学生全面发展的目标。

三、语文思想方法在小学语文教学中的培养策略

1.科学地划分学习小组，以便学生进行自主学习

在开展小学语文教学中，教师应高度重视合作式小组学习模式的使用，并确保小学生有效地参与学习知识，以提高语文知识的获得能力。通过对学生科学分组，使每个小组都有机会进行探索和学习，以便所有学生都可以有效地参与小组合作学习，进行深入的学习，使教学更加有效。通过科学的分组，使学生思考解决语文问题，以便学生可以通过自主学习和合作研究的方式，高效地进行语文知识的学习。教师要积极引导学生加深对语文知识的理解，并提高学生在语文的学习效率。例如，当教师在讲解内容时，首先必须根据特定要求将班上的学生分成几组。此后，教师可以给每个小组一些不同的研究任务，然后为每个小组提供该部分课堂教学所需的适当的教材和工具。然后，教师可以给每个小组一些不同的研究任务，让小组内成员积极参与进来，共同做好相关问题的研究好解答。最后，教师必须指示小组中的学生完成作业，以便他们共同完成教学任务并通过讨论选择合适的方法。以此增强学生的语文技能，实现学生的全面发展和及进步，达到培养小学语文思想方法的目的。

2.充分发挥学生的想象力，培养思想方法的灵活性

在培养学生的语文思想方法的过程中，有必要将其与语文教学的实际情况联系起来，并注意鼓励学生建立有效的联想，培养学生的思想方法敏捷性和灵活性，增强学生的分析能力和解决语文问题的能力。保持思想方法的灵活性能够有效解决语文问题，因此在开展语文教学时，教师应引导学生充分发挥想象力，对语文知识进行深入的讨论和反思，并有效地解决问题。在这一过程中，教师可以与实际生活建立联系，使学生掌握灵活的思想方法方式，提高学生的语文学习能力，从而提高学生语文思想方法的效果和质量。例如，在语文文言文的教学过程中，教师要重视对学生的文化素养的教学，使他们熟悉各种语法和结构，为学生思想方法的发展打好铺垫。通过引导学生积极培养语文思想方法，指导学生进行有效的语文学习，提高学生的灵活性，使学习更加有效，并促进学生语文思想方法的培养。

3.师生共同参与到小学语文的学习，发挥学生的学习主动性

拥有深厚基础的学科知识的教师是培养学生思想方法的前提，只有通过教与学的相互影响才能实现学生思想方法的培养。在小学语文教学过程中，教师要积极与学生一道，一起进行语文的学习。学习是学无止境的，教师也不能故步自封，应该积极向他人求教，以不断提升自身的综合素质与水平，才能更好的对学生进行教学，有效实现培养学生思想方法的作用。师生双方要树立问题意识，积极参与师生互动，共同研究和解决问题，在教育教学中要更有条不紊地进行学习。善于发现同学的长处，来弥补自己的短处。在小学语文教学过程中，有的老师课比较轻松，具有丰富的知识；有的老师善于总结和建议，准确而简洁；有的课充满激情，轻松解决困难。当每一位老师都要充分发挥学生的个性和特长，释放学生的智力潜能，激发他们的创造力，那么学生的思想方法就会不断的成长。

4.教师必须对思想方法教学有正确的认识

小学是一个启蒙的阶段，是学生进入学习生涯的一个重要的过程，往往小学过后学生的思想方法也会发生很大变化。因此，许多教师、学生和家长都把考试放在首位，只专注于考试，而不是知识、思想方法的培养，不利于将来的学生成长。因此，作为一名教师，必须首先意识到这一点，并对学生的学习目标有清楚的了解。从长远来看，应该教给学生思想方法，而不是仅仅获得较高的分数。语文教学具有很强的特色性，与其他学科相比，它更注重学生的教学体验。因此，在小学语文教学过程中，教师必须重视对学生的帮助，让学生多感触，有效提高学生的语文素养，发挥自己的思维能力和感知力，进而全面培养思想方法。例如，教师可以积极组织实践活动，以帮助他们提高实践技能和思维能力，通过这种教学方法，可以有效提高学生语文应用能力，培养学生语文思想方法。此外教师要针对学生的实际情况，制定切实可行的解决方案，有利于学生语文课程的学习，达到事半功倍的效果。

5.将语文学习渗透到生活中

现实生活中语文无处不在，因此作为教师，我们不仅要在课堂上，而且要在生活中引导学生，使他们感受到语文的魅力。生活中有很多材料，例如可以让学生在欣赏各种美丽风景时表达自己的心理感受，也可以让学生在看到这些动人的故事时谈论他们自己的生活，得到帮助他人或获得帮助的经验。将语文学习渗透到生活中，是将我们获得的知识进行合理的应用。在课堂上，我们学习了各种各样精彩的词语和句子。然后，我们可以使用丰富的语言来描述事物和生活中的场景。渗透到生活中是对美的一种渗透，通过发现语文学习中养成的思想方法，体验生活的美好。

6.深入学习知识，理解内涵

在学习语文的过程中，不仅要看表面的内容，还要深入思考其内在和深层的含义。这是因为语言的表达有时不清楚，需要仔细研究以发现其内在含义。语文有一种叫做讽刺的特殊技术。乍一看，这似乎是一种赞美，但实际上这是一种轻浮。这是一种典型的需要理解内涵的描述，只有对文章的内容有深刻的了解之后，我们才能理解其中的内涵。因此，语文教师应逐步引导学生，使他们认真理解全文的内容和含义。对于具有特殊含义的部分，应鼓励学生认真学习，培养小学语文思想方法，引导学生慢慢理解。同时教师应为小学语文教学建立精确的定位，以避免在学习过程中过分强调形式。使教学过程看起来不错，但是学生的语文思想方法并没有提高，因此教师要让学生通过理解来练习，然后自己积极进行实践操作，这样他们就可以更好地理解语文的含义，从而全面提高学生的思想方法。科学合理的设置教学内容，有利于学生的整体发展和进步，实现学生语文思想方法的培养，达到素质教育的目的。例如，当教师教古代诗歌以增强学生的学习体验并感受其中所包含的情感时，教师可以先就诗歌背景进行描述，以便学生对当时的环境有个清晰的认识，进而安排学生有感情的朗读，以帮助学生更好地了解作者的中心思想。然后进行分组教学法，可以有效帮助学生更好地理解相应的内容。

7.教学方法的创新和现代教学方法的运用

传统的教学方法是填鸭式教学，这种教学模式容易造成学生的厌倦。随着信息技术的发展，新的研讨会式教学方法已经成为一种深受教师欢迎的教学方法。教师通过提问问题，让学生自由交流和讨论。想法可能是杂乱无章的，并且没有统一的标准来回答问题。同时研究不是为了得出结论，而是要培养这种将思想与结论相结合的思想方法。在小学的语文教学过程中，多媒体技术与教学的结合可以更好地提高学习内容，培养学生对语文学习的兴趣。例如，在实际教学过程中，教师可以根据学生的实际学习情况，合理运用多媒体教学，有效提高学生的积极性。多媒体教学具有便捷高效、快速准确的特点，因此教师要积极促进多媒体技术在实际教学中的应用，针对具体的问题，应用多媒体教学展示给大家，有效培养小学语文思想方法。

8.学会从不同的角度看问题

学习语文时，培养思想方法的一种常见方法是将文章的段落分成不同的部分。每个人对文章的内容都有自己的理解，因此在每个部分的划分也要根据每个人的基础有所不同。只要有合理的依据，答案并不唯一，它还告诉学生，许多问题通常没有固定答案。只要通过仔细考虑获得答案，就存在一个学习和思考的过程，也就是学生自己的答案。因此，在许多情况下，学生不必担心会找到一个答案，思想方法本身必须丰富而多样。

结论

综上所述，面对新形势下小学语文教学的改革，教师要积极抓住时代发展的机遇，培养学生语文思想方法，促进学生对语文学习的热情，提高小学语文的教学效果，实现学生的全面发展和进步。教师要积极采取科学地划分学习小组，以便学生进行自主学习、充分发挥学生的想象力，培养思想方法的灵活性、师生共同参与到小学语文的学习，发挥学生的学习主动性、教师必须对思想方法教学有正确的认识、将语文学习渗透到生活中、深入学习知识，理解内涵、教学方法的创新和现代教学方法的运用、学会从不同的角度看问题等策略，从而有效提高教学效果，达到培养小学语文思想方法的目的。