企业微信在初中英语教学中的现状与应用研究

庞向梅

(山东莒县第六中学 山东 莒县 276500)

引言

随着当下信息技术与教学方式的发展,让很多新型的教育模式开始被各大院校所应用,这给传统的教学模式带来了很大的冲击。线上教学是当下时代的产物,能够将教育资源进行优化,将教学模式进行革新,最大程度体现了教育教学的公平性。在初中英语的教学过程中教师在教学方式和教学理念上能够有更多的参考。随着线上教学的广泛应用,各大像企业微信、叮叮、学习通等应用厂商纷纷都推出了线上教学模式。现阶段由于初中阶段的学生正处于较为叛逆的青春期,在这个阶段学生身上自带的“成人感”让学生极其容易失去在学习中的独立与自主性。线上教学模式的开展,对以往从来没有在镜头前独自授课和开展班级管理的英语教师带来了极大的挑战,同时也极大的考验学生的学习自觉性。信息技术在教育教学中的应用不会凭空的产生巨大的积极影响,这种新型的教育理念能够对教学起到促进的作用,也在一定程度上给传统教育带去了更多的教学参考意见。对此,要在初中英语的教学过程中,要结合企业微信,分析线上教学在初中英语教学中的利弊,使其初中英语的教学能够朝着更科学、高效的方向发展[1]。

一、企业微信的概述

当企业微信的注册用户是学校的时候,该企业微信的版本就会从普通版自动变成教育版。它是国内知名的互联厂商推出的一种新型的家教互通网络教学平台。在企业微信中,包含了家校沟通、办公线上教学、布置作业以及作业批改等相关方面的内容[2]。能够与人们日常中经常使用到的微信进行无缝连接,这样能够实现在教学与管理上的同时进行,在企业微信内能够做到校园内部的信息、直播授课,授课录播,以及教学资源分享、班级管理、作业批改等,能够将现有的教学资源进行一定的优化,其中内含的多种丰富的教学方式在一定程度上给教师的教学方式和学生的学习方式提供了更多的参考意见,对加快校园信息化的发展起到积极的促进作用。

二、利用企业微信在初中英语教学开展线上教学的利弊

1.利用企业微信在初中英语教学开展线上教学的优势

1.1 与微信无缝衔接,丰富资源

在当下教育教学模式朝着信息化发展方向发展的今天,企业微信能够在一定程度上解决家校在沟通层面上的不便,给家校的沟通不便提供了一个高效的解决方式[3]。由于企业微信与人们日常中经常用到的微信能够做到无缝的链接,对此,能够提升家教沟通的高效性。初中的英语教师下载企业微信,家长则需要通过自己手机上的微信就能和教师实现家校沟通,避免了下载过多无关紧要的软件,给家长的手机带来了一些不必要的安全隐患。在家校沟通的过程中,可以将群设置为“仅由家长可进”,这样能够避免其他无关人员进入该群,提高了聊天群的安全与高效性,能够更好地做到初中英语教师与家长之间的沟通与和对接。在开展线上教学的过程中,初中英语教师可以根据学生的实际情况搜索一些与当下学生比较感兴趣的网络英语教学资源,在家校沟通的版块进行上传,学生通过打开微信就可以了解到教师所分享的教育教学内容,便于在课前进行预习,在课后加强学习,进而拓展自己学习的知识层面。例如英文配音、英文拼读以及一些经典的英文电影等学习资源可以让学生在学习的过程中不会受到时间和空间的影响,并且能够根据自己的实际学习情况,有选择地进行相关的英语材料的学习,在学习的渠道和资源上较为丰富。

1.2 做到学生学习,家长旁听

在企业微信中内含的网课功能,其中的网课功能能够实现语音、视频以及会议等三大类教育教学活动。教师要想开展线上直播的英语授课,就可以在上课前提前预约,设定好上课的时间,然后把上课的信息以及本节课授课的内容通过企业微信中班级群直接发送给学生家长的微信上,让学生和家长通过微信的小程序就能够直接的进入到初中英语的直播间[4]。如果在教育机构内部开展线上授课的活动,家长可以通过教师在上课前所发的二维码进入到网络直播间中进行旁听,进而能够了解到孩子在线上授课的实际情况,也能在一定程度上起到监督孩子学习的作用,进而提高了学生对于线上学习的学习态度。在进行现场直播授课时,初中英语教师可以将其通过企业微信将本节课所用到的板书、图片、视频以及相关的英语资源等在课前分享到班级群中,只要是学生的网络没有受到较大的波动,都能获得较好的听课体验,不会存在以往的教学模式中由于座位的分布导致教师的声音的强弱会影响学生的听课效果而产生的不公平的教育现象。线上教学能够给学生带来更为直观的视觉和听觉上的感受,不但能够提高了学生的英语思维,还能够增强学生对于英语学习的兴趣,并且在教育教学的过程中,还能通过微信、企业微信给学生提供各种丰富的教育教学资源。

1.3 线上教学录播,便于查缺补漏

当初中英语教师在开展企业微信中的线上英语授课时可以在授课的过程中选择录播的功能,这样就可以将教师在线上授课的全过程进行录播,在下播之后能够形成视频,教师可以将本节课的录播的视频内容上传到企业微信中便于一些学生进行后期的学习,当学生发现自己在课上的某个知识点出现疑问时,可以翻看录播,进行知识的查缺补漏,再次学习,能够让学生了解到自己在课上的不足之处,并且提高对英语学习的重视,也便于初中英语教师在课后回放,通过回放来观看自己在英语线上教学过程中的实际教学情况,然后进行教育教学的反思,进而提高英语教师在线上授课的能力以及授课的方式。与此同时,也能够使初中英语教师生成自己在英语教学过程中的线上教学成长档案,便于后期翻阅,浏览。

2 利用企业微信在初中英语教学开展线上教学的弊端

2.1 首先,线上英语的授课方式与传统的英语教学方式有所不同,在线上的教学过程中学生之间很难形成沟通和交流的过程,英语是一门主要以沟通为主的语言学科。要想提高英语水平,首先要提高英语的交流。通过初中英语的学习是为了让学生能够掌握一门新型的语言去感受这些西方国家在语言方面的运用,通过英语来提高学生的价值观,进而讲好中国故事。在线上英语教学的过程中,学生在课堂上很难使用英语进行彼此之间的沟通和交流,只是一个人坐在相关的信息设备旁边听教师讲课,很难用英语表达自己的想法,进而在英语教学的过程中很难在线上提高学生对英语学习的乐趣[5]。

2.2 在初中英语的教学过程中,教师由于在课堂中准备了丰富的教育教学资料,使得为了追赶教学进度很容易出现全程都在讲解的过程,这样由于大部分的初中英语教师都没有进行线上英语教学层面接受过专业的培训,使得自身就对线上英语教学操作方式不太了解,造成了在线上很难跟学生进行交流和沟通。由于一些操作不当会耽误的教学时间,对此,为了追赶教学进度,教师会在课上加快授课的速度,很容易出现了“满堂灌”的教学现象,进而摒弃了以往学生作为教学课堂主体的理念。

三、教学建议

1.合理的挑选教学资源,制定好线上授课计划。初中教师可以围绕着本节课所要讲解的英语课题和学生的实际情况进行线上英语教学资源的整合,转变以往的授课方式,制定好线上授课的授课计划,授课的内容安排等。例如,可以在授课前布置一些选择性的自学任务,根据这个学生实际的学习情况来进行一些视频和音频资料的筛选,在线上授课的过程中可以要求学生课前先了解授课任务；在授课的过程中可以根据教材中的内容进行详细的讲解,以及对学生线上的试卷进行讲解与分析、学生之间的互相评价、教师的答疑等。在课后,学生之间可以开展小组讨论,教师在线上批改学生完成的作业,初中教师要对批改作业中所出现集中的现象进行针对性的讲解[6]。在挑选适合这个阶段学生感兴趣的线上英语教学资源,可以提升初中阶段的学生对于英语的学习乐趣,避免初中学生由于开展线上教学受到其他如新闻,视频,游戏的影响,帮助学生建立正确的价值观,端正学习态度,通过合理的线上授课设计,可以推加快英语线上教学的进程。

2.合理的设置线上教学活动。在线上教学的过程中,教师除了要讲解初中英语教材上的重点知识点之外,还要让学生在课前进行预习,将学生课前预习的情况进行总结。然后初中英语教师要定期在线上直播间内对学生近期在线上英语教学过程中出现的问题进行答疑,提高教师与学生的互动。与此同时,让学生在线上制定教学目标,并且定期抽查看学生是否达到了自己所设定的线上英语学习进度[7]。在线上教学的过程中尽量减少在线上教学中的发言,让更多的学生参与起来,盘活线上教学,而不是初中英语教师单纯的在对着摄像头进行专业知识点的讲解,对学生的学习状态和学习情况却一无了知。在课上通过与学生之间的连麦,可以更好地掌握学生的学习情况,提升初中阶段学生的英语学习水平。

3.学生要在每周的英语课上进行线上英语教学的视频会议和组内讨论,总结在一周时间内通过线上教学所获取的经验以及相关的经验。在组内讨论的过程中学生要针对自己在学习过程中的重点、难点、疑点以及自身的不足进行彼此之间的分享,并且将这些问题进行记录,在视频结束过后,以小组为单位将所记录的观点进行上传,学生还要将在视频会议中的内容进行录播,然后上传给初中英语教师,教师可以不定期的通过视频会议的抽查来了解视频中学生讨论的状况,之后根据视频会议中学生所讨论的共性问题进行下次线上授课的重点讲解[8]。

结束语

现如今,信息技术的发展实现了校园的信息化,开展线上授课给初中的英语教学带来了一定的便利,与此同时也存在着一些弊端,这就要求初中的英语教师不能够像以往的教学模式那样单纯的对英语教学中的难点和疑点进行深入的研究,要始终保持着学习的态度,掌握熟练的掌握现如今的信息技术方式,紧跟现代信息化教学的发展,通过使用信息化技术提高初中英语的教育教学方式,增强自身的线上授课能力,丰富线上授课的方式,顺应时代的发展,为学生提供更加全面的英语教学内容