用“策”有道,方能决胜中考——中考语文备考攻略

李仁美

(贵州省威宁县思源实验学校 贵州 威宁 553100)

中考既重视学科能力的考察,又重视基础知识、基本技能和基本方法的考察。这其中,对基础知识的考察占有很大的比重。中考成绩的好坏基础知识的复习效率有着直接的关系,而教师的引导,又对复习效率起着决定性的作用。因此指导学生复习更得讲科学、讲艺术、讲实效。通过科学、有道的复习,促使学生积极、主动地内化知识,才能达到复习的最佳效果。最终考出最高水平,收获最优异的成绩!

一、注重细节,规范书写

现在的中考阅卷采取的是流水作业,网上评卷,阅卷老师要在短时间内批阅完数量庞大的试卷,而且精神高度集中,姿势固定,极易造成阅卷老师视觉疲劳和精神疲劳。那么如何才能让评卷老师满意,减少误差呢?书写就成了一张卷子的门面,规范书写成了提高得分的保证。我认为要注意一下几个方面:首先,卷面要整洁,字迹要工整、清楚,大小合适,字间距要合理,布局美观,让人看着舒服、舒心,甚至给阅卷教师眼前一亮之惊喜。其次,作为语文卷子,尽量减少错别字。再者,尽量用语文专业用语来答题,语言简洁明了。最后,问答题做到多点答题,根据不同的分值使用①②③的形式清晰作答,层次清晰,条理分明。我校在学生进校时就重点培养学生的阅读和书写习惯:让他们认真开展书写,时时处处皆有练字意识,只要提笔就应该想要写好字,所以作业的数量应该有方法有策略的布置。

二、利用思维导图夯实学生基础

利用思维导图这一工具能够非常好地提升学生的学习效率,并且学生掌握了这一学习工具之后,能够很大程度上培养学生的自主学习能力,有利于拓展语文教学的空间和时间广度。例如,在复习一些文学常识的时候就可以利用思维导图的形式进行。初中语文中鲁迅的文章不仅是学习的重点,同时也是考试的重点。教师可以指导学生以鲁迅为思维导图的核心,将鲁迅的个人经历,主要的文集以及其中涉及到的文章进行发散,让学生较为全面了解鲁迅及关于鲁迅的文学常识。这样当学生在考试中遇到鲁迅相关的题目时就能够做到心中有数,轻松作答。再如,在常见多音字记背的时候,也可以利用思维导图的形式,全面囊括所有的读音及其含义,夯实学生的词汇基础。对于古诗文的记背,同样可以采用此方法。

三、多读、多写、多看,强化学生知识积累

这部分题最简单又最严格,默写出一点错都不能得分。这部分的考试范围基本是初中课本内的名篇名句。在复习的时候不但要强化学生的记忆,还要加强学生的理解记忆。要求学生做到每篇必背,还要做到字字落实,尤其是平时容易出错的字,要经常让学生默写。让学生认识到:一字出错,全句白写。具体做法:每天用5—10分钟默写。小组长批阅,随后订正,错字整句多写几遍,教师不定期进行监督,养成每日必备的习惯。课本中的古诗词及名篇名句,分类先按书本、类型来,再把近几年的中考卷中出现的默写题整理成册,打印发给学生作为复习资料,必须要做到字字、句句过关。为了提高学生的语文兴趣和对中考的重视,可以在平时课堂中播放中央电视台《诗词大会》《经典永流传》《朗读者》等的精彩片段,活跃课堂气氛的同时,增长学生的知识。

四、现代文阅读

现代文部分分为说明文、议论文、记叙文等,这些文体需进行阅读的专题训练,强化学生的答题规范性与准确性训练。复习现代文阅读,进行专题复习时,对于不同文体的不同问题,教师需总结出不同的答题技巧,教会学生归纳、识记答题要点。归纳每种文体的阅读知识点,命题趋势等。

中考复习的重点就是现代文阅读,现代文阅读一般有三点应重点把握,一是要紧扣得分点,判断试题的得分点有几个,要答全,不能遗漏得分点；二是判断答题的方向,用好知识储备,用词准确(尽量用专业术语)句子通顺简明精美,答题全面；三是书写要字迹工整、布局清楚。记叙文的主要考点:

1、分析理解句子的含义:这类题通常有以下三种情况:带修辞的,通常用三段式答法；带言外之意的,一般围绕中心或人物性格特点回答即可；第三种难懂的句子,用解词的方法进行解释就可以回答准确。

2、分析句子的作用:句子的作用,包含内容和结构两个方面,内容方面可以结合表达方式(记叙、议论、抒情、描写、说明)进行回答。如议论句、抒情句一般有点题、点明中心,强化主题,表现文章的主题,评价人物,抒发感情,使文章具有强大的感染力的作用。景物描写一般有渲染气氛、烘托人物、推动情节、暗示主题的作用。人物描写一般,用这样的方式组织语言,通过……描写表现出……特点。结构方面包括开头、中间、结尾的作用。开头一般是点题,总领全文,奠定全文的感情基调,设置悬念,交代故事发生的背景,为下文做铺垫。中间一般起承上启下,引出下文、为下文做铺垫,起到对比或衬托等作用。结尾一般有照应开头,与文题相呼应,点明中心等作用,若有省略号的,就可以用“意犹未尽,令人回味无穷”来回答。

3、分析人物性格。回答这类题时,一定要结合文中具体的事件分点进行概括分析,做到一事一形象一性格特征,绝不可以空谈。

4、分析情节,概括内容。完成括号内容试题的主要方法,(1)人物+事件。(2)选用原文中心句。(3)原文词句简单组合。(4)各部分要点分别概括。

5、分析修辞手法和作用。分析句子所使用的修辞手法和作用,可采用“基本作用+对句子的理解和分析+目的”的方法进行回答。

6、文章题目分析。当文章题目比较含蓄,有双重含义时,当文章题目为物品时,当文章以人物为题目时,容易出有关题目的试题,这题的答案通常是以……为组织线索,组织材料,推动情节,揭示主题。

五、文言文的复习

1、背诵是成功的基石

人们常说:“书读百遍,其义自见”,文言文也是如此。初中三年学习的所有文言文共39篇,古诗词84篇,而今要用三个月就要让他们融会贯通,任务量确实很大。只有抓住读、背这一根基才可以让文言文复习枝繁叶茂。万紫千红总是“背”,“背”可以唤醒学生原有的记忆,比如集体疯狂背、同学间合作背、师生比赛背、听录音默背、时空穿越背、情景想象背、层次划分背等等。

2、类复习法的重要性

观察分析毕节近些年的中考试题,在阅读理解上非常重视。整个九年级的现代文篇目多,如果仅仅是一篇一篇的复习,将会花费学生过多的时间,耗费太多的精力,最终取不到事半功倍的效果。这就需要我们给学生找出相似的文章,然后从内容、主题、写法、情感上区分出文章之间的共同特点和不同特点。比如将《邹忌讽齐王纳谏》《出师表》《送东阳马生序》放在一类复习,因为这三篇文章的考点都在劝说上。又如游记类的《桃花源记》《小石潭记》《醉翁亭记》。作者的经历和文章所表达的情感也将是一个考点。

3、文言文的翻译

翻译则应紧扣课本,以直译为主,意译为辅。关注课本上的注释。要求字字落实,忠实原文。重点放在九年级两册书的文言文复习上,并对所学知识点进行系统归纳和整理,以课内文言文带课外文言文。侧重文言实词、古今义、一字多义、通假字“之”“而”“于”“者”“焉”等常见文言虚词、重点文言语句的翻译,进行比较阅读,理解思想内容等。七、八年级的文言文捡重点篇目复习,疏通文义、理解思想内容上。古诗词重在背诵默写,理解诗人的思想感情,赏析文章的遣词造句。这部分是学生知识上的难点,故要花较多课时,但也要注意不能费过多课时。

4、文言句式的积累

文言句式主要是判断句、被动句、省略句、倒装句,他们和现代文误差特别大,要着重复习。要指导学生明确句式特征,翻译方法,并组举出典型的例句。

其中倒装句是复习重点,倒装句又有主谓倒装,例:“甚矣,汝之不惠”是“汝不惠甚矣”的倒装。宾语前置,例:“微斯人,吾谁与归?”。介宾短语后置,例:“祗辱于奴隶人之手”等。复习时要因材施教,成绩较差的学生只需知道倒装句即可,成绩好的学生可以让他们掌握不同形式的倒装句。

六、作文训练

如何让学生的习作写得语句通顺,语言优美。我校的作文训练方法是:①大量阅读。要求学生每天睡前阅读半小时,并积累好词佳句,分类整理,在平时的习作中应用、分享②精讲多练。除单元作文以外,不放过每个周末一次的小随笔的练笔机会,要求并指导学生去写。对于写得好的要讲评并表扬。③精批细评。这个环节非常关键,错字标点都圈出来让学生自己改正、遣词造句好与不好都画出,等等。分发作文时,还要花点时间来点评。有进步的同学点名鼓励,写得好的大肆表扬,然后拿出几篇有代表性的来进行详细的点评,这样会大大的激发学生写作的欲望。这样,写作水平就会逐渐提高!

对于中考作文,只能采用的是临阵磨枪的方式:要体现“六个一”:拟好一个题目,写好第一段,写一组排比句,引用一句名言名句,写一个好结尾,写一张好卷面。注重文章的整体性,体现“五个好”好题目,好开头,好例子,好段落,好结尾。写作类型训练主要以命题作文、话题作文、材料作文三种类型为主,在平时作文训练中要多训练学生三种类型以及复杂的记叙文文体的写作方式。此时的作文训练可以课堂限时作文和家庭作文相结合的形式布置,穿插在复习中,保证每周训练1至2次。

此外,教会考生要关注自己、感悟生活,写出具有真情实感的作文来。仔细了解作文命题方式和评分标准。可使学生有针对性地改正作文中的不足之处。

七、集体备考

1.集体备课,与时倶进,研究真题,洞察命题动向。在大语文时代,一个人的思维方法毕竟有限,“三个臭皮匠,顶个诸葛亮”,为了提高语文复习的高效性,我校实行集体备课,时时沟通复习中所出现的问题,并及时找出相应的最佳对策。在平时的复习中注意近些年的命题方向,做到与时俱进,整合时事和热点,如今年的冬季奥运会,奥运会的吉祥物:“冰墩墩”“雪容融”中的设计理念和所包含的文化内涵。

2、精讲细改、选其精华、新旧整合、重点复习。语文序言复习的内容繁多,语文教师要有的放矢。根据学生实际情况整理出精题,让学生触类旁通,举一反三,减轻学生的负担,真正实现高效复习。

3、集体出题,一部分的题目由学生分组、分层次选题,交由教师审核之后出成试卷进行练习；另一部分则是由九年级教师分板块出题,最终整理成我校中考模拟试卷。

总之,中考前的语文复习切忌心浮气躁,没有计划,盲目求多、求广,造成学生负担过重,产生厌倦心理。若能做好学生思想工作,合理安排,是会产生事半功倍的效果的。