小组讨论式教学方法实践谈

钟富杰 耿树苹（山东省莱阳市第三实验学校）

好的学风是落实高效课堂的基础，好的学风不仅体现在好的课堂纪律，更要体现出学生间的合作、督促、帮助、提升。抓好学风建设就是抓好班级学生内部的组织、管理、培训，即科学划分小组、培训好“关键人物”（班干部和组长）、分数激励、及时总结，把小组建设地有活力，不仅提升优生的组织管理能力和知识的内化力，更是提升后进生的学习动力和基础知识的掌握力，即通过优良学风支持的合作学习达成同步提升的目标。

小组讨论式教学方法概述

小组讨论式教学法就是把一个班的学生分成若干人一组的小组，教师向小组提出一定的任务或问题，要求小组成员通过讨论，共同完成，共同解决。其实质是以小组为形式，借小组成员之间的协作，完成特定的任务。

小组讨论式教学方法的实践

集体评价。各班级的一切学习和工作从小组出发，以小组为单位进行教学和评价。

频率适当。各学科老师根据本班学生情况及学科特点，以提优补弱为根本，利用学习小组合作学习、交流展示，杜绝形式主义，频率在每堂课1-2次合作学习较为适宜。

合作学习。教师先布置学习任务，而后学生为解决特定问题而主动查阅资料，并进行总结与归纳，最后在学习报告中向其他学生展示小组的学习成果。通过这样一个流程，学生能更加牢固地掌握所学知识，对相关教学内容也会有更深的印象，充分显现出其学习的主体地位。班主任通过班级同学的表现把每组同学分为1-4号。通过学生自学，保证1-2号掌握基本的知识点后，再进行小组合作学习，由1-2号补齐3-4号的短板。

奖分合理。在给小组加分的时候，随机提问1分，抢答1-2分；小组展示是在小组合作之后，1人代表展示合作成果。小组展示几号得几分（1号得1分，4号得4分）。

通过加分激励学生主动起来展示，让每一个同学都能主动起来展示自己的想法，让课堂氛围活跃起来。同时要帮助学生克服害羞、畏难、怕犯错等心理，可以通过答错不扣分等方法。

持续不断。学风没有最好只有更好，学风建设永不停止。面对出现的问题，老师需要积极应对，及时调整，不能遇到困难就不使用小组合作学习。切忌断断续续、“今天用了、明天不用”等情况。

小组讨论式教学的效果评价

采用合理的教学效果评价方法对小组讨论式教学活动进行评价，是为了确保改革后的教学方案能更好地被学生接受并平稳实现。小组讨论式教学的教学效果评价方法具体可按照以下步骤实施。

积分可视。每个教室的黑板建立评分台，积分记录在评分台上，班级的小组合作学习使用情况一目了然。

及时评价。每节课的加分由本组小组长记录，监督组监督，课后本组小组长及时写到评分台。根据积分进行每日夕会评价、每周班会总结并评选星光少年和星光小组、每月评选月光少年和月光小组、每学期评选阳光少年和阳光小组。

教师需要充分遵循公平公正的原则，并坚守职业操作，对学生的表现进行打分。小组讨论式教学方法在教学中的应用能在最大限度上调动学生学习的主观能动性，发挥其自主学习的积极性。

小组讨论式教学方法具有很强的实用性和先进性，不仅能提高课堂教学质量与学生的学习效率，还能很好地培养学生的创新精神、团队合作能力、语言表达能力等综合能力，使学生从多方面获得锻炼。