企业文化走进中职院校石油化工专业课堂的探索

张美林

【摘要】通过对学生课堂内容的拓展，使石油化工专业学生了解面向企业文化的石油课堂探索，并在探索中深化学生就业方向的目标导向和以优化学生的全面化的素质能力为根本方向的探索。本文就石油化工专业学生课堂融入企业文化的重要性进行调研，并根据课堂探索提出探索建议。

【关键词】企业文化;石油化工;探索

引言：

就石油化工专业的学生专业素质的培养过程中，需要在实践中引导学生进入专业课堂的学习，特别是需要将石油化工企业的核心思想融入至实际课堂教学当中，使学生具有科学的企业文化素养，从而不断提高教学水平。同时，在加强校企合作的过程中需要及时对接学生的专业素质能力，从而在提升学生的创新思想中完善广西工业技师学院的特色水平。

一、石油化工专业课堂融入企业文化的重要性

（一）石油化工企业理念概述

石油化工企业的核心理念是本着环境意识的构建，并在环境理念构建基础中融入绿色环保型的核心价值;另外，企业在不断壮大的过程中，能不断为国家提供可持续发展的价值，进而提高企业核心的经济效益;同時，企业核心建设需要本着高标准的团队理念不断发展，进而拓展企业的竞争水平[1]。

（二）重要性

学生通过一系列的实践性教学，有利于学生在面向高专业的企业工作中秉承对企业思想的理解与贯彻，使学生的实践能力得到根本提升，并不断优化学生的创新型思维的建设。

二、企业文化走入课堂的探索创新

（一）完善校企合作的建设

教师需要根据石油化工企业的文化建设情况进行调研，并根据调研结果对企业文化标准和核心人才需要进行管理，使学校在选择合作对象的过程中拥有高目标导向性和高文化素质要求的核心理论。因此，需要就校企合作的建设思路进行创新。

首先，需要就学生的适应性发展进行目标探索。石油化工企业的合作必须紧随市场经济需求，并本着本专业的教学资源进行整合，从而实现多元化的校企合作方案[2]。同时在方案中完善对企业文化的传达，进而构建校企合作中对于教学实践的人才培养、设备共享、技术培养以及深度管理的整合关系，使校企合作的建设能本着对学生适应于企业思想的培养。

其次，需要进行面向市场化的合作理念，特别是需要将石油化工企业就社会的影响力进行调研，使教学能本着对教学内容的基础理解进行深层知识的拓展。

最后，需要将企业的高标准操作技术于教学实践中展示，使学生能够通过规范性的实践操作明白企业工作的核心内容。同时，需要在实验课堂中进行高操作性企业人才与专业课程教师的职责互换，使实训内容深入工作内容，并在实验课堂中要求相关操作人员贯彻企业核心文化思想，在结合渗透中让学生明白工作的标准。在实验结束后，工作人员需要对职院学生在实训中的问题进行讲解，并根据具体存在问题引入相关教学设备，完善学生对于课程内容的学习。

（二）优化教学内容

教师可以根据核心教学大纲进行成功案例的石油专业课程讲解，特别是需要教师就学生的就业方向与教学大纲进行结合，并制定与适应专业学生的课堂教学内容。在教学内容中需要针对企业工作需求进行案例细化讲解，使学生明白教学内容与实质工作内容的协同性与发展性。

（三）创新教学方式

第一，教师需要根据石油化工企业对学生核心技能的需求，并根据需求，进行职业道德精神的培养与建设，使学生明白职业方向。同时，教师需要着重对学生创业能力进行培养，使学生明白创业与就业的关系，并能根据企业的创新需求进行人才培养。

第二，教师可以根据教学内容进行教学形式的创新。教师可以在教学课堂中引入微课教学的基本模式，使学生能在短视频的教学过程中掌握核心教学理论和教学规划。在微课教学的过程中，需要对核心教学内容进行筛选与精简。微课教学能方便学生对知识的理解，具体反映在微课教学可以不局限于教学时间和教学地点的创新，使学生能够随时随地进行石油化工理论的学习，进而加强对企业核心需求的理解。

第三，教师需要根据时代背景完善学生的考评方法，特别是需要灵活的对学生的考评方式进行拓展，使学生不局限于对期末考试的应对。

（四）加强职业精神的培养

教师需要根据中石油的核心企业文化进行职业精神的拓展，特别是需要将教学实践推广至企业建设理念当中。使学生能够在完成学业的同时，完善企业就高标准、高素质、高专业化的人才需求。同时，教师必须将企业思想融入于实际课堂中，不断引导学生构建企业文化要求型的人才需求。

（五）明确就业方向

教师需要就学生的就业方向予以规划，特别是基于学生的就业方向的指导，并在就业指导中贯彻量化管理的目标。因此，在基于学生就业方向的引导中，教师需根据学生进行企业文化、专业素养、核心技能的考核制度，并明确在教学过程中的核心意义。同时，教师需要以培养学生的学习积极性、实践积极性为目标，建立完善的赏罚制度，使学生能依据严格的考核目标做规划，进而激励学生对于石油化工企业的思想追求。因此，在引导学生的就业方向时，需要依据现阶段石油化工企业的就业形势做出分析，使学生明白就业的指向性目标。同时，中职院校的学生应结合自己的实际水平，选择与自身理想价值协同发展的企业进行工作与创新，使学生能够在范围内完善自我的终极目标。

（六）拓展师资力量

教师必须就核心的教学水平、专业水平、道德水平进行完善，特别是需要对教师进行企业文化的培训，使教师的专业素质和视野能面向社会。同时，需要教师具有高标准化的市场形势的感知力和决策能力，在能把握市场动向的基础中拥有对学生就业方向的指导性判断。

另外，教师可以根据石油化工企业的核心人才需求，筛选有利于学生的就业安排和创新理念的规划，特别是需要培养教师在教学实践中将理论与实际相结合的水平。使教师能根据学生的实际水平制定不同的目标导向，并根据不同学生的个性差异，帮助学生确立就业的方向。

三、结束语

中职院校在对学生专业课堂的拓展建设中，需要不断地对教学内容进行创新。并本着对企业核心文化思想的传达，使学生明白在课堂学习中核心职业素养的根本要求，并对师资力量不断地完善建设。引导学生职业生涯规划方向性的探索，从而培养学生高标准能力的科学素质。

参考文献：

[1]梁淑娟，张育诚.石油化工类专业就业创业指导课程改革探索与实践[J].时代教育，2016（13）：47-47.

[2]柯耀斌.高职院校石油化工专业实训课教学的探索[J].现代职业教育，2017（4）：144-144.