现阶段小学校长管理中面临的挑战及对策探究

桑丁塔叶

摘要：就当前社会教育事业发展情况来看，不同阶段的学校教育活动的顺利开展都需要合适的管理政策和管理人员作为支持，制定合适的、有针对性的管理策略，选择合适发展途径，让学生得到更多教学知识的丰富。教育事业的改革进步促使各阶段学校管理工作的改革，小学校长作为小学主要管理人，其管理能力也在当前社会要求下进行着提升优化。在不断变化的社会环境下进行有效的小学管理，需要校长结合学生的具体情况，适当调整策略，保证政策实施的全面有效性。

关键词：小学校长管理工作;面临的问题;合适对策研究

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-2-

前言

小学校长在现阶段的小学发展过程中发挥了重要作用，为了对小学学校管理水平和教学质量进行提升，社会相关管理单位对校长的管理能力提出了新的要求，需要校长能够积极面对社会环境变化产生的多种管理困难，提升管理工作效率，进而促使基础教育事业的发展完善。目前，小学校长的管理工作面临着社会压力和家长、学生的压力，需要根据实际环境变化提出合适的发展政策，解决更多教学问题，让学生得到更多素质优化培养，对教师进行专业能力优化，鼓励教师的积极工作态度，更好落实班级管理责任。

一、现阶段小学校长管理现状分析

目前社会环境下，小学阶段的发展进步需要依靠合适的管理进行推动，小学校长作为主要管理人员，承担了很多管理责任，但是，由于客观因素的影响，小学校长管理工作遇到了一些挑战。

（一）教师管理方面的不足

一些小学当中，资历较深的教师都年级过大，一些该承担主要教学责任的中青年优秀教师占比不足，使得教师团队整体构成出现问题。并且，由于目前教学理念的影响，小学也需要进行全面的教育发展，德智体美劳對于学生综合素养的发展推动需要从不同教学科目上进行体现，但是由于教师占比的问题，很多专业的教师不足，不能对学生的全面发展提供帮助，再加上教师薪酬福利制度的问题，教师的个人收入和教学压力不成正比，导致很多教师对于工作较为失望。这些都是小学校长需要进行优化的管理问题。

（二）管理思想观念的问题

小学校长作为小学主要负责人，需要具备一定的创新发展意识，但是由于一些地区在校长选取时，缺乏专业技能考核，一些校长对于目前新型教学思想的认知不够全面，在推动学校发展时没有更多专业思想作为指导，导致学校发展计划没有长远性特点，使得学校进步没有长远可持续性，不利于学校在如今形式下的全面发展。小学校长还有可能受到传统思想的束缚，使其在新时代却不能有效运行新策略，对学校的管理实践还存在很多传统问题上的影响。

二、现阶段小学校长管理工作中的优化策略探究

为了让小学阶段的学校整体都得到发展进步，管理工作的优化成为了一种主要的方法途径，小学校长在其中更要发挥核心性作用。

（一）建立建全交流机制

小学校长的管理工作落实需要依靠师生群体的帮助，在管理过程中重视师生之间的互通交流，拉近教师与上层管理之间的距离，更为实际的了解师生等群体中的发展不足，有效落实沟通交流机制，让教学改革的信息传递更加精准、快速。小学校长需要拥有足够的专业知识，对于现今社会教学理念有更深入的理解，对于教师的教学活动进行更加全面的评价管制，对于学生的思想行为充分包容理解，结合着学校实际发展，服务于学校广大师生群体，实现校长管理责任的全面落实。为此，小学校长可以加强对于教师建议的倾听认可，定期开展教学交流会议、专业培训活动、座谈会或者是研讨会，深入教师内部群体，关注教师的发展建议，使得优化策略符合整体学校组成人员的需要。完善网上建议平台，或者是构建出合适的沟通交流平台，在现实中，将学校信箱建设工作进行优化，保证教师建议的及时传达。

（二）转变管理思想

学校作为一个缩小后的社会，需要有专业的运转体系作为发展担保，而小学校长作为主要管理人，需要在学校整体发展机能的完善过程中更重视整体功能的完善，重视教师团队的科学建设，帮助教师人员谋求更多利益。因此，小学校长的发展管理思想需要进行适当转变，以适应现代社会需要和教师发展需求。思想的有效转变，需要小学校长关注到教师的教学需要和学生的学习需要，改变传统管理模式，重视小学生全面素养的优化提升，让小学生获得身心两方面的发展进步。校长可以结合具体学习内容，为学生创建出合理的环境，从环境角度对学生进行发展促进，对教师进行专业优化。

思想的有效转变还需要校长具备足够的前瞻性意识，结合当代教育思想和教学政策，在新世纪的发展环境下对学校进行更多方面的促进，使管理工作的优化能够对学校发展进程长期促进，实现学校高质量发展。

结语

由于现实因素的影响，很多小学校长在学校管理过程中遇到一些问题，部分校长可能由于新上任等因素，对于小学整体发展方向把握不到位，在资源的使用上没有对效率进行提升，因此，造成了一些管理问题。所以，小学校长的管理工作需要更贴合实际，也要积极面对困难，勇往直前。

参考文献

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