小学语文教学中巧妙渗透美育措施研究

孙静

摘要：在当前的小学语文教学活动中，教师要加强对语文美育教学的重视，充分结合小学生的心理特征与实际学习需求引入一些美育素材，进一步提升学生的学习创造力和创新力，从而使他们拥有积极向上的学习态度与生活态度。一般来说，美育主要是注重培养学生创造美、鉴赏美、感受美的能力，让学生拥有美的素养、美的品质、美的情操、美的信念。

关键词：小学语文;美育;渗透措施

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-2-

引言

在日常教学中，教师要引导学生拥有一双善于发现美的眼睛，培养他们积极向上的生活观与情感观。由于小学生的理解能力与学习能力比较差，这就需要教师在平时的语文教学中要充分融入美育教学内容，寻找一些有教学意义的语文资源和素材展示给学生，让他们能够全身心地投入到语文美育学习活动中，从而构建起一种和谐的语文学习课堂氛围。因此，作为一名小学语文教师，在语文教学活动中，一定要关注对学生素质教育的培养。

一、必要性

语文学科属于一种人文学科，学生在学习语文知识的过程中，不仅能够提高自身的語文知识沉淀和底蕴，而且能够塑造积极正确的情感价值观与人生价值观，使自身的整体素质得到进一步的提高。语文课本中的那些或美妙或华丽的词句，不但能够引导学生形成一种积极乐观的情感价值观，同时也能够使他们拥有良好的品性与素质，从而积极锻炼自身的意志力，最大限度地促进学生身心健康的全面发展。因为美育的渗透能够激发学生的创造能力，所以在小学语文教学活动中，教师要加强对学生美育教学的重视，以便最大限度地激发学生的学习创造力。另外，小学生在语文知识的感染与熏陶之下，可以使自己的内心和精神得到一定程度上的洗礼，在这种美好精神的影响下，逐步科学地培养自身的创造力与想象力，并得到思想意识上的进一步提升，可以说，美育教学的渗透能够提升学生的审美能力。

二、小学语文课堂中开展美育教学的策略

（一）情感性

小学生正处于培养人生价值观与情感价值观的重要阶段，同时，由于小学生的好奇心与好动性比较强，注意力很难长时间集中在语文课堂上，而有些教师所采用的枯燥、乏味的单向灌输的教学模式，很容易让学生产生较大的学习压力。因此，小学语文教师在语文教学中要充分展示语文美育中的情感性，以此作为对小学生心理健康教育的重要内容和方式，进而促都拥有丰富的情感体验与语文学习体验，进而帮助他们抒发内心真实的情感与思想。另外，语文教师可以采用一些游戏教学法与情境教学法，让学生对语文教材中的人物进行模仿，并对相应的情境进行创造，这样不但能够加深他们对文本知识的理解与记忆，而且也能够进一步对他们渗透美育教学，让学生充分感受语文知识学习的快乐，从而全身心投入到语文学习之中，真正做到在课堂中有所收获。

（二）感知语文学科的魅力

在当前的小学语文教学活动中，教师要注重带领学生进行写作练习与阅读欣赏，让学生充分表达自己内心真实的情感。学生只有深入感知文章内容，了解作者想要表达的中心主题与思想感情，才有助于培养自己良好的情感价值观，潜移默化地影响自身的情感与品质。另外，教师要结合语文教材中的优秀素材实现以美悦情。语文课本中的很多作品都表达了对于祖国大好河山的热爱，以及对大自然中春草秋果与田园景物的赞美，所以，教师要在具体的语文教学过程中增强文章中的情感感染力，引发学生情感与心灵方面的一些共鸣。在具体的语文教学活动中，教师可以借助多媒体技术来展示文章中的画面，让学生拥有真实的学习感受，从而实现以美悦情的教学效果。

（三）增强小学生的自信心

在小学语文教学活动中，教师需要在语文美育教学中进一步增强对学生自信心与表现力的培养。在小学语文教学活动中，教师可以多多引入一些表演和实践类的活动，让学生能够结合语文知识来表现自我。教师还可以在每学期定期开展一些语文社团学习活动，让学生在社团活动中充分展示自我，这样不仅让他们在语文表演活动中更为深刻地掌握语文课本中的知识，同时还能够提升他们的学习自信心，使他们无论在何种场合，都能够做到勇于表现自我，进而锻炼自身的综合素质。另外，教师还要做到让小学生在学习语文知识的时候，加深对语文作品形象的思考与感受，让他们从中体会到语文学科中的思想美与艺术美，进一步提高自己的语文欣赏水平，在学习中不断提升自己，这也是提高学生自信心的一种教育手段。

三、结束语

总之，在小学语文教育教学活动中，教师需要加强对学生美育教学的重视，让学生拥有一双善于发现美的眼睛，并能够利用自己的智慧，深入挖掘语文作品中蕴含的伟大精神和高尚品质，从中获得更为深刻的感悟与认知。

参考文献

[1]赵学娒，任海林.探析小学语文教学中巧妙渗透美育的策略[J].考试周刊，2020（58）：37-38.

[2]蔺国桥.小学语文教学巧妙渗透美育的策略解析[J].语文课内外，2020（5）：375.