把控初中地理课堂节奏创设高效地理课堂

郭斌琪 李转霞

摘要：初中地理课堂。一节课的时间为45分。如何合理以及科学化的运用这45分钟是当前体育教师所考虑的主要问题之一。这45分钟不仅要帮助学生去深刻的了解到地理知识。同样还要让这45分钟去培养学生的学习方法和学习兴趣。因此在课堂节奏的把握上需要去下功夫。让初中地理课堂的教学变得更高效。针对一些传统的教学观念。去做到积极创新。将教学目的和注意力转移到培养学生的实践能力和创新能力上。改变学生对于地理教学的认知。本文主要站在初中地理课堂的的角度。分析控制课堂节奏的有效策略，让教学变得更加的高效。

关键词：初中地理;高效;课堂节奏

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-2-

引言

地理这门学科是文科当中最具有实践意义和人文气息的。他与我们的生活之间有着紧密的关联。因此在初中地理课堂上，教师要更加注重培养学生的实践动手能力。通过学习地理知识来解释生活现象。但在课堂教学有限的45分钟里。想让让学生去爱上学习地理。在对内容的设定，以及课堂节奏的把握上应该变得更科学合理化。

一、当前初中地理课堂教学节奏的现状

（一）学生的学习兴趣不足

地理这门学科所涉及的范围非常的广，要求学生去了解到世界各地的地理现象。他可能是自然景观，又或者是天文气象。知识所覆盖的范围广以及变化程度，需要教师采取更加多元化的教学手法。然后现实情况却是，在地理课堂上仍然保留传统教学观念的手段。只强调学生对于书面知识的了解和运用，因为地理这门学科是比较抽象化的。如果没有更加形象和具体的参考对象，仅凭初中生的逻辑思维能力是很难去吸收和掌握知识的，所以慢慢的也就打压了学生的学习欲望。使其缺少相应的学习兴趣。

（二）教学手法运用不恰当

在一堂课仅有的45分钟时，教师对于教学节奏的把控不到位。有时过分强调知识的讲解，有时又想去听学生对于知识的掌握情况。是加大传授课堂内容的比例，还是提高做习题的比例，教师缺乏一个明确的定位标准。因此使得整个地理课堂变得不再高效，学生也很难在有限的时间里去学到更多的知识和掌握更专业的技能，能否去创立一个良好且高效的课堂，完全取决于教师的教学手段。因此教师需要及时的去提高自己的专业素养，来保证课堂良好的开展。

二、初中地理课堂上把控教学节奏的有效策略

（一）吸引眼球赏析法

在初中地理的教材当中。相当一部分内容占的比例非常。主要讲述的是世界各国的具体状况。所涉及到的内容非常的全面。因此教师在开展课堂教学前，要提前做好相对应的功夫。先去收集有关世界各地的相关地理知识。并将教学内容制作成幻灯片。以情境教学法的方式吸引学生的目光。

比如在讲解《非洲》这一章内容时。会讲到非洲的风土人情和地理样貌。以及当地的一些有趣的故事。或者在讲到有关埃及一课的内容时。将会涉及到古法老的一些背景故事。作为文明古国所具备的主要因素。通過这种循环递进和连带的教学方式。将学生的目光从一个地方带到另一个地方。能更好的去激发学生的学习兴趣。同样也去更好的把握了教学的节奏。让整个课堂变得更加的高效。加深了学生对于知识的掌握程度。

（二）实行奖励制度

初中地理课堂教学当中。有时教师会讲道某个地区的自然气候。景观样貌。又或者是讲到某个国家之间的分界线等知识。教学内容的变化会非常的快速。这个现象一方面反映了地理学科所涉及到的范围非常的广。同样还反映了教师的教学手段不具备针对性的特点。不能良好的去把控教学内容的节奏。一会讲这个内容。一会又讲那个知识。所以为了有效的让课堂效率变得更加高效。可以适当的去采用多媒体教学手段。结合图片文字视频，语言等各种表达手法。让信息的传递变得更加的直观和抽象，可以极大的增强学生的学习体验以及学习主动性，让枯燥乏味的课堂变得更加的生动和活跃。同样也让整个课堂节奏变得更加的合理化。教师不再是盲目的去展开知识点的传授。

比如在学习珠江三角洲与城市化的内容时。教师可以先把学生的思维带入到相关的情境当中。运用多媒体设备。通过音乐的方式来播放一首春天的故事。将学生带入到改革开放初期繁荣景象当中。了解深圳市如何从一个小渔村一步一步发展到特大城市的经历历程。并讲述这一伟大的成果是离不开各方面因素的加成。让学生的好奇点被充分调动。想要更加主动的去了解和学习有关珠江三角洲的相关知识。从而使得知识点进行初步扩散。了解到珠江三角洲良好的地理位置。国家政策。发达的工业化等各方面因素的加成，使得其变成了如今的样貌。让学生能充分的去吸收本章知识的内容。使得整个课堂变得更加的活跃。更科学化的去掌控课堂节奏，使课堂变得更高效。

三、结束语

综上所述，想要更好的去把控初中地理教学的课堂节奏，需要运用到更多元化的教学手段，加大多媒体教学法的比例，提高课堂的氛围，让学生的思维能得到有效发散，最终演变成自主学习能力的好品质。把控教学的具体步骤和有效节奏是教师的主要目标，才能真正的让课堂教学变得更高效。

参考文献

[1]王志鑫.初中地理课堂教学高效课堂的构建策略[J].中国校外教育，2015（01）：97.

[2]张肖.基于微课的初中地理高效课堂教学研究[D].山东师范大学，2016.