高中化学教学中合作学习模式的探索与实践

杜巨平

摘要：随着高中教育体制的不断改革，教师培养高中生化学全面综合能力越来越重要，化学科目需要学生具有很强的分析能力和问题探究能力。教师通过开展化学合作学习模式的教学策略，提高学生学习化学科目的兴趣，锻炼学生在合作模式下的学习能力，也能够培养学生的集体意识。合作学习模式一方面能够将学生的问题进行探讨，另一方面也能够针对解决问题的方法进行创新，有利于高中生的全面发展。本文通过分析高中化学课堂教学存在的问题，以及探究高中化学教学实施合作学习模式的有效策略展开论述。

关键词：高中;化学教学;合作学习模式;探索与实践

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-2-

合作学习模式能够提高课堂效率的同时，也能够使学生们更加积极主动的投入到课堂中来。另一方面，同学们在互相帮助的前提下提高化学成绩，针对化学试卷中的难题，同学们可以积极探究，发表自身独特的想法，找到正确的解题思路，有利于学生对实验过程分析和实验现象分析。化学科目重点考察学生们的分析能力，通过小组合作学习能够有效达到教学效果。

一、分析高中化学课堂教学存在的问题

部分教师采取传统式教学方法，教师负责讲解化学理论知识，学生机械化的记笔记，一堂课下来学生记下满满的笔记造成学生非常有收获的假象，但是不能够完全消化，对于化学教材上的理论知识不能够完全理解。由于高中课堂比较紧张，教师在讲完课之后会给学生布置一张卷子，让学生针对这堂课所讲的内容进行回顾复习，由于学生还不能够立刻完全转化为学生自己的知识，在做题的时候也会翻阅教材或者笔记本，这样达不到良好的学习效果，也不利于学生提高化学成绩。

二、探究高中化学教学实施合作学习模式的有效策略

2.1通过探究化学实验，提高学生实验能力和思维能力

高中化学实验探究能够使学生对化学实验结论有更深层次的探索，做化学实验不仅可以考察学生的动手能力，也能够开阔学生的大脑思维能力，有利于学生对教学内容更好的理解和掌握。探究化学实验规律时，教师将班级分成小组的形式，一个小组五名同学左右，通过小组合作完成对实验的探究和分析，小组成员之间如果有疑问可以大胆的说出来，成员之间激烈的讨论，找到解决问题的思路，形成良好的小组合作关系。在小组其中一名成员发表见解时，其他成员应该耐心聆听，一起讨论探究解决问题的办法。

比如，人教版高中化学教材必修一《探究萃取和分液的实验》，在实验进行之前教师检查实验器材，学生要掌握实验原理和实验目的。教师讲解萃取和分液的知识，学生可能对于课本理论知识不理解，因此教师通过实验操作能够使学生对教学内容进一步掌握。教师首先要进行实验演示，一边操作实验一边进行讲解，教师也可以向同学们进行提问，比如，在进行此实验之前首先需要做什么？在振荡过程中为什么要使分液漏斗处于倾斜状态？然后教师让小组完成实验操作，掌握分液漏斗的操作以及萃取和分液的流程。小组成员之间互相辅佐，对于操作不规范的地方要及时提出来，教师进行相應的指导。最后教师进行点评总结，总结萃取剂选取的知识点，帮助学生更好的理解。

2.2通过开展小组竞争趣味课堂活动，调动学生积极性

化学课堂不应该是沉闷乏味的，教师应该提高学生的积极性来学习化学知识。高中化学科目实践性非常强，考察学生的思维和分析能力，教师应该可以适当开展化学趣味竞赛活动，不再使学生在上课时处于思想紧绷的状态，也能够提高课堂教学效率。游戏竞争属于合作学习模式教学的其中一种方法，小组成员之间积极配合然后小组之间进行抢答，活跃课堂气氛的同时也能够体现小组成员的集体意识。高中化学方程式的考察在试卷中占有一定的分数，而且对于方程式的配平，学生有时候不能够完全写出来。教师可以采用方程式配平的游戏竞赛，引导学生学习的动力。

比如，人教版高中化学教材必修一第二章《氧化还原反应》，学习完本章节内容，教师会讲授应用电子守恒进行配平，化学方程式的配平方法有许多种，学生应用的方法也不一样，但是主要考察学生的综合能力，通过计算来完成化学方程式的配平。教师首先分好小组，成绩好的学生都要进行拆分，使小组之间成员的水平相近。然后教师在黑板上写出未配平的化学方程式，小组成员之间先进行讨论，写出正确答案，然后派一名代表在黑板上写出答案，最先写出答案并且正确小组得一分。教师进行得分统计，最后教师进行总结，对得分最高的一组进行表扬奖励。

结束语

综上所述，小组合作模式下能够调动学生们的学习热情，改变传统式教学方法，提高课堂教学效率。另一方面，能够提升学生的大脑思维能力，使大脑活跃，化学科目的知识是灵活的，学生要善于分析化学问题，和同学之间加强互相交流，从而能够在化学科目上有所提升。教师在课堂上要善于多观察学生，提高学生的课堂专注力，从而促进学生的全面综合能力的提升。

参考文献

[1]王者逢.分析高中化学课堂教学存在的问题[J].化学教学，2020（110）：234-235

[2]陈列车.探究高中化学教学实施合作学习模式的有效策略[J]高中教育，2020（25）：321-322