小学班主任班级管理的创新与实践研究

汪婧

摘要：当前，我国的教育正稳步提升，教师行业从业人员素质与要求都逐步提高。随着应试教育面临着日益增多的批判，各个教育层次的学校与教师，都积极开展着以人为本的教育实践探索。在小学班级管理中，尤其显著和首要的问题，便是班主任对班级的管理。班主任教师的班级管理能力，直接决定了班主任教师与授课教师的工作效率，也决定了学生在小学阶段所能获得的收益的上限。

关键词：小学班主任;班级管理;师生关系

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-2-

引言

随着当前教育的进步与发展，小学班主任教师的管理方式已逐渐不适应学生的成长需求，班主任教师的班级管理工作，会直接影响到学生的个人发展。因此，班主任教师的管理工作不可一成不变，要与时俱进敢于创新。从现阶段的小学班级管理实际情况不难发现，当前的小学班主任在班级管理过程中，存在着许多不足之处。因此，小学班主任教师需要积极接受新的管理理念，创新管理方式，突破当前班主任班级管理现状。

一、小学班主任班级管理特征及创新的重要性

班主任的责任重大，且工作任务也十分繁重，管理工作内容与范围也极其广泛。因此，班主任在实际工作中会面临诸多问题与困难。首先，需要督促小学生学习，引导学生逐渐形成良好的学习习惯，不断提高学习效率与质量。其次，还需要培养学生的特长和兴趣爱好，这就需要班主任在教学管理工作中，密切关注每个学生的特点及差异性，并通过正确的方法激发学生的学习积极性，引导学生参与到教学活动当中，鼓励学生自主开展学习，培养学生的独立思考能力与创新能力。再者，班主任还需要负责学生的思想工作，班主任作為学生的引导者，其对学生的思想也有着很大的影响。所以，班主任必须要以身作则，做好表率作用，为学生创造良好的学习氛围环境，并在日常教学过程中，适当渗透德育教育，注重学生道德素养与学科文化知识的培养与提升。班主任应具备良好的沟通交流能力以及道德修养，对学生也会耳濡目染，有利于促进学生的身心健康发展，班集体建设也是校园文化建设的重要组成部分，必须要引起高度重视。

二、小学班主任班级管理的创新与实践策略

（一）树立良好榜样

小学学生的心智尚不健全成熟，社会经验有限，很难明辨是非。在家长和老师的教育下，学生通常会认可老师的言行，并且“有样学样”。在这一背景下，就产生了对小学班主任的更高要求，使得小学班主任教师需要时刻“严于律己”。例如，小学班主任在办公室休息时，应尽可能减少玩手机、玩电脑的时间，转而通过看书、看报等方式进行课间的休息。同时，教师也不能始终维持着严肃刻板的形象，应当通过自身的变化，树立起学生的课堂观念。在课堂上，教师认真严肃，不苟言笑;在课下，教师则应当同学生贴近距离，嬉笑怒骂亦无不可。此外，作为班主任教师，应当对班级进行定期的思政教育，教会学生如何明辨是非，也在保护学生对世界的善意的同时保护好学生的安全，同时也为学生树立起良好的三观奠定根基。

（二）坚持以人为本的班级管理理念

在开展小学班级管理工作的实践过程中，班主任要坚持以人为本的基本管理理念。从小学生的认知经历可以得知，学生对外界的认识和理解主要是通过家长和教师来完成的。尤其是在校学习期间，教师的影响作用至关重要。对于小学生而言，这个阶段的学生好奇心较强，对于外界的许多事物都充满了求知的欲望。在班级管理过程中班主任要善于立足学生实际年龄性格特征，坚持以学生为本的管理理念，在实际管理工作过程中要积极地与学生进行密切的沟通和交流，使学生在于班主任沟通的过程中感受到来自教师的真情关怀，从而拉近学生与班主任之间的距离，为班级管理工作的顺利开展创造良好的学生基础。

（三）建立学生管理团队发挥学生自主性

首先，教师需要组建班干部团体。优秀的班级体需要班主任教师与任课教师以及学生共同参与管理工作。班级管理工作的有效进行，班干部团体发挥了非常重要的作用。整体班级面貌课堂教学效率，都是与班干部团体密切联系。班主任教师需要选择合适的学生担任班长学委和课代表。在日常班级管理过程中，由班干部协助教师维持班级纪律，监督学生学习和日常管理事务。由学生年龄因素影响，学生对于班干部有认同感和敬佩心可以听从自己同学的管理。班主任教师在组建班干部团队时，需要投入更多的心思。班干部要在班级中起到积极的带头作用，要拥有良好的心理素质和管理能力。在选择班干部时，教师需要结合学生的这两方面能力。例如，在委任班长时，可以选择三名班长，正班长品学兼优，起到积极带头作用。其余班长可以选择拥有组织能力、管理能力的学生，他们可以发挥自己的特长相互合作，管理好班级。让整个班级拥有良好的纪律和学风。

（四）班主任应当和家长之间进行沟通交流

班主任应当和家长之间进行良好的互动交流，双方配合，才能够更好地管理孩子，提升教育效果。班主任和家长之间进行沟通时，也能够及时反馈学生在学校的学习情况和日常表现，包括学生可能存在的心理问题，家长也能够及时全面的了解学生的学习情况，重视孩子的学习，一旦存在问题，也能够得到及时解决。许多家长平时忙于工作，很多时候很少有时间管理孩子，这样便会不了解孩子的心理状况和学习情况。所以，班主任应当多和家长之间进行良好的互动交流，对孩子的在校情况有更多深入的了解，从而保障教育教学工作稳步有序开展。

结束语

综上所述，班级管理工作，是班主任教师最大的职责所在，也是极大的难点所在。在班级管理过程中，班主任教师耗费极大的心血与时间，但仅仅依靠心血与时间的堆砌是无用的。班主任必须掌握合适的班级管理技巧和方式方法，才能事半功倍，更好地助益于班级学生的全面发展与成长。

参考文献

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[2]王恩翠.小学班主任班级管理的创新与实践探讨[J].新课程，2020（47）：223.

[3]马晓宇.小学班主任班级管理的创新与实践[J].新智慧，2020（31）：45-46.