信息技术与小学语文课堂教学有效结合的几点认识

梁祖顺

摘要：在信息时代，将小学语文教学与信息技术相融合，已经成为现代语文教学改革中的重要内容。大部分小学学校也已经配备了信息化的全套教学设备，语文教师在教学时，应该对设备合理的运用，将小学语文教学与信息技术有效的结合。为了提升语文的整体教学质量，教师在教学时也要充分的发挥信息技术的价值，不断提升学生的学习能力，促进学生语文素养的发展。

关键词：小学语文;信息技术;策略

小学语文与信息技术进行有机结合，是顺应当下语文教学发展的必然趋势。

一、信息技术与小学语文课程结合的意义

（1）改善小学语文课程的教学方法

在当今教学现状下，越来越多的新型教学技术走进小学语文教学课堂中。合理的运用信息化教学模式可以很好地提高小学语文教学的效率，让学生有更多的学习途径，学生利用信息技术学习也能更加自由，不用仅仅局限在课堂上老师的教学，从而打破的传统的教学模式。同时，在网络上，教师还能收集到与课堂教学内容相关的知识，以此来对学生的学习内容进行丰富，让学生能不局限于课本上的知识，学习到更多相关且重要的内容。在互联网上，可以实现资源共享，很多有经验的老师都会将自己的心得分享出来，教师可以借此参考，从而不断对自己的教学模式进行调整和完善，使得教学模式变得越来越多元化。例如，学生在阅读《司马光》这一内容时，阅读素材的文体是文言文，内容主要是讲述司马光的一件事例。并且我们可以很直接的看出，这篇文言文想要向学生介绍司马光，那么，教师为了取得更好的教学效果，可以借助网络提前收集好教学资料，在课前准备好司马光其他的事例，这样就能在课堂上对学生进行知识的拓展，从而帮助学生学到更多知识，并且总结出这个人的优点和难得的品质，这些都是值得每一位学生所学习的。

（2）提升小学语文课堂的教学效率

信息化技术的教学模式在语文课堂中的表现形式主要是多媒体设备教学。多媒体技术简单来说，就是运用电脑加上投影仪器，使得学生可以在投影仪的屏幕上看到教师电脑当中显示的画面，这样就为教学活动的开展提供了很大的便利。由于这种教学模式与学生们所接受的传统教学模式有很大的不同，所以学生也会觉得十分的新奇，学习的兴致也会得到很大的提升。同时，在课堂上40分钟内，学生的注意力是很难完全集中在教师身上的，那么教师就可以借助多媒体设备给学生一点放松的时间，或者是重新将学生的注意力集中起来，这些多媒体教学都是能做到的。另外，多媒体教学还有其他的好处，例如，小学生在学习曹冲称象这一篇文章时，由于小学生的理解能力不强，再加上课文中的文字描写过于抽象，导致学生们理解不了，这时教师就可以运用多媒体设备，将课文里面的内容以动画的形式展示给学生看，不仅能够提起学生的学习兴趣，而且还让学生轻松的理解。所以说，信息技术为课堂效率的提高带来了很大的帮助。

二、信息技术与小学语文教学结合的有效应用

（1）运用信息技术，激发学生的学习兴趣

当学生对学习语文充满兴趣时，就愿意主动的投入学习当中，并且在学习的过程中，不会感受到被动学习所带来的痛苦和煎熬，因为这是小学生自己选择的，就算再难也会坚持下去。因此，教师可以选择运用信息化教学模式，从而促进学生学习活动更好的进行下去。另外，新课标对教师提出了更高的要求，教师不能像过去一样，只想着如何给学生灌输知识，而且要想办法引导学生，通过自己的努力不断获取知识，这一过程还能培养学生的自主学习能力。

（2）运用信息技术，重视情感因素，构建情感课堂

在语文教学中教师要注重加入真实情感情怀。真实情感可以包括许多方面，如友情、亲情和师生之情等等，教师要重视这部分内容的教学。因为真实情感与我们的现实生活是很接近的，教师可以以此作为作文题目的主题，让学生谈谈他们的看法，教师再对其进行讲解，然后再设计有关的教学内容，从而获得更好的教学效果。

（3）运用信息技术优化语文课堂教学

如何运用信息化教学模式来促进学生进行高效学习呢？首先，语文教师自身要了解信息化教学的优势和不足，并且了解本班学生的实际学习情况，这样才能充分运用这些已知的条件安排和设计相关的教学内容，更有针对性的对学生进行提升。这种教学模式打破了过去传统教学模式给人的呆板印象，更能随着学习情况的改变做出相应的调整，更具有科学性。另外，在信息化教学中，学生可以学习到更为丰富的知识内容，这是传统教学模式可望而不可即的，并且可以让学生的专注度得到很大提升，让学生更加全身心地投入到学习当中。另外，教师也要注重信息化教学不好的方面，如会分散学生的注意力，使学生的关注点不在学习上面，对此，教师要及时的提醒学生，让学生的注意力重新调转会课堂上来。

（4）丰富课堂教学内容，丰富书本信息，提高课堂效率

在开展信息教学时，教师在对教学内容进行拓展时，需要尽量选择贴近生活教学内容，这样能使得学生慢慢学会发现生活中语文知识，这些知识内容学生也能更好的理解，教师要正确认识到这一点。语文水平的提升需要的不仅仅是一个人的语言知识的积累，而且还需要在生活中的多加运用。但是，小学生们的生活环境和经历都比较单一，在学习生活中遇到的场景重复性较强，比如对事物的认识不够深刻，缺乏细致的发现。因此，教师可以在周末领导学生参与社会活动，让学生有这样的感受和感悟，这样可以形成他们对社会的认识，更多的了解我们所生活的社会，感悟也会更多。

综上所述，基于信息技术自身发展态势以及小学语文教學变化趋势，为构建高效、多功能的现代小学语文课堂，教师应综合分析信息技术与小学语文教学变革的协同发展关系，进而在确保小学语文教学质量的基础上，将信息技术元素合理渗透在各个教学环节中，以此推动小学语文教学信息化发展，为学生创造良好学习成长环境，为其日后学习发展奠定坚实基础。

参考文献：

[1]程新庄.信息技术环境下如何提高小学语文教学质量[J].西部素质教育，2019（24）：110.

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[3]顾燕群.浅谈信息技术对于小学语文教学的有效助力[J].科学大众（科学教育），2019（12）：78.