高中信息技术教学中学生自学能力的培养探究

焦先锋

摘要：众所周知，高中阶段是学生学习的关键阶段之一，为了帮助学生更好的进行学习，教师应该意识到素质教育的根本目的是提高学生的各方面学习能力而并非教授学生学习基础的理论知识，对于教师来说，要想帮助学生更好地进行学习，理论知识掌握固然重要。因此教师应该充分的意识到在高中阶段培养学生形成良好的自学能力的重要性，通过信息技术的有效教学帮助学生更好的进行学习，使得学生在这样的潜移默化的引导和教育过程中，形成良好的自学能力。

关键词：信息技术;自学能力;课前预习;鼓励合作;整理错题

21世纪是信息时代，在这一时代技术和知识都在不断的进行改革和发展，因此作为一名合格的信息技术教师也应该不断的学习和发展自己，教师在进行教育教学过程中也应该充分的丰富自己的知识储备，最重要的是培养学生形成良好的自学能力，作为一名合格的信息技术教师，也应该从教学实践出發，培养学生形成良好的自学能力，而现代教育的根本目的是对学生进行素质教育，帮助学生实现自身的全面发展，教师在进行了教学的过程中也应该充分的意识到学生是教育的主体，而教师的教学方式是教育的客体，因此教育的有效开展应该以学生为主帮助学生形成良好的自学能力。

一、布置课前预习任务

学生良好自学能力的形成，离不开课前预习的有效运用，众所周知课前预习是帮助学生形成良好自学能力的重要环节之一，教师可以在引导学生学习一节课的主要内容之前给学生布置一些相应的课前预习任务，使得学生在课下课前预习的同时能够学习到更多的知识，帮助学生对于一些简单的知识进行内化与吸收，对于一些困难难以理解的知识，用笔标记出来，第2天能够向教师进行提问，通过这样的方式能够使得学生在学习的过程中充分的了解到自己在哪一部分的知识掌握相对于薄弱而哪一部分的知识已经掌握相对完全了，从而能够帮助学生更好的学习。

例如，在教授“信息的发布与交流”这节课时，本节课的主要内容是带领学生通过对本节课的学习能够使得学生知道信息交流的意义与影响，学会做一个有自我保护意识的网民，为了帮助学生形成良好的自学能力教师在引导学生学习本节课之前，给学生布置了一项课前预习任务，给每名学生发了一张课前预习的学案，使得学生在课前预习的过程中运用自己所学的知识以及要学习内容的大致了解，对于导学案进行充分的填空，并使得学生在填空的过程中将自己不会的问题勾画出来，第2天可以向教师请教，通过这样的方式能够有效地形成良好的自学意识。

二、鼓励学生小组合作

除此之外，要想逐渐使得学生形成良好的自学能力，教师也可以引导学生小组合作，众所周知，小组合作是教师在进行信息技术教学过程中的重要环节之一，通过小组合作教学的模式，可以逐渐使得学生沉浸在这样的小组合作的过程当中，通过小组之间的互相讨论和合作，能够逐渐培养学生形成良好的团队协作意识和团队凝聚力，因此作为一名合格的信息技术教师，首先应该在课堂中为学生强调一些小组合作的重要性，接着引导学生鼓励学生小组合作，并带领学生在针对教师布置的任务完成的过程中，通过小组合作的模式能够主动的锻炼自己的头脑，进行思维与思考。

例如，在教授“信息作品的制作”这节课时，本节课的主要内容是带领学生通过对本节课的学习，能够逐步的培养学生的探究能力以及分析问题，解决问题的能力，为了提高学生在课堂中形成良好的自学能力，教师在引导学生学习时向学生提出了一个问题，引导学生充分的思考信息作品是如何制作的，接着再带领学生掌握了本节课的相应的知识之后，引导学生以小组合作的形式将本节课中教授学生学习的信息作品制作的过程归纳并总结出来，使每一名小组派出一名代表，对于教师提出的问题进行回答，通过这样的方式有效地提高学生的自学能力。

三、引导自主整理错题

为了帮助学生形成良好的自学能力，教师也一定要引导学生自主整理错题，众所周知，信息技术是一门以理论知识和实践相融合的一门学科，为了帮助学生更好的积极学习，知识理论技术的掌握也是非常重要的，因此教师可以在教授学生学习信息技术的过程中开展一些相应的测验，为了帮助学生同样的题型不要再犯同样的错误，教师可以引导学生将自己以往错误的题进行充分的整理和归纳，使得学生在整理和归纳的过程中不断的增加对于学习知识的理解和巩固能力，也能够使得学生更好的进行学习。

例如，在教授“信息与信息特征”这节课时，本节课的主要内容是带领学生通过对本节课的学习能够分析信息的基本特征，从中体会并关注如何有效地进行信息活动等等，为了帮助学生形成良好的自学能力，教师在课堂中教授学生学习本节课的主要知识之后，开展了一项课时测验，并在课上对于学生的课时测验进行充分的批阅，学生布置了一项课后的复习任务，引导学生将本节课中出现的错题以及以往中出现的错题进行重新的整理，并整理在自己的作业本上，第2天上交给教师，通过这样的方式能够有效的提高学生的自主学习能力。

总而言之，教育是一门艺术并且不同于其他的工作，因为教育是一门伴随着学生不同特点从而进行因材施教的工作，作为一名合格的信息技术教师，也应该根据不同学生的学习特点和学习状况，开展适合学生的教学方式，在教学过程中及时的更改教学理念，开展一些新型的教学方式，摒弃传统的教学方式，从而使得学生能够在这样的课堂中学习到更多的能力，而学生的自学能力的培养刻不容缓，高中阶段是使得学生形成良好自觉能力的关键阶段，作为一名合格的信息技术教师，应该逐渐的形成良好的教学目标，帮助学生更好的学习，要尊重学生的主观能动性，帮助学生能够实现学生的全面发展。

参考文献：

[1]张斌.关于高中信息技术教学方法和教学评价的思考[J].新课程（中学），2010（10）.

[2]关锋.现代信息技术在高中政治教学中效能的发挥[J].中国信息技术教育，2010（16）.