试论“双减”政策下如何实现初中语文教学减负增效

黄剑斌

摘要：面对随时变化的教学环境、不断变化的教学对象和教材，教师的教学方法也应变得灵活。语文教师应提高课堂效率，减轻学生的负担。减负增效是教育行业在实施教学改革过程中对教师提出的新要求，在教学过程中，教師需要采用科学合理的教学手段来指导学生，帮助学生大大减轻应试教育下繁重的学习任务和巨大的学习压力，有效地提高学生的学习质量。

关键词：“双减”;初中语文;减负增效

新课程标准实施后，对初中语文课程提出了减轻学生学习负担的要求。因此，初中语文教师应根据学生的心理活动、学习基础和理解能力，灵活安排教学活动。初中语文教师要成功地将学生引入课堂，激发学生的积极性，使学生在轻松的学习氛围中获得高质量的学习效果，从而达到教学目标。

一、培养学生预习习惯

预习是学习过程中非常重要的一个环节，其对于学生学习效率的提高有着非常重要的促进作用。良好的预习可以让学生在课前就全面了解到课堂上将会讲授到的知识，让学生找出重点知识和难点知识，从而在课堂上可以带着目的去听课，从而可以更加深入的理解和掌握相关知识，进而不断提高学习质量。所以在初中语文教学实践过程中，教师需要培养学生良好的预习习惯，从而帮助学生有效的减负提效。例如在《春》的学习过程中，教师就可以为学生布置相关的课前任务来有效培养学生的预习习惯。首先，教师为学生布置的预习任务要有目的性，如让学生了解这篇文章的内容以及蕴含的思想情感，需要注意的是教师布置的预习任务量要少，要求要低，同时需要尊重学生之间的差异性，不能要求每一个学生都达到同水平的预习效果。然后，教师需要指导学生如何在预习过程中去找出文章的重点内容。最后教师需要教导学生在预习的过程中多动笔，遇到不懂的问题和不明白的知识点需要清楚的标记出来，这样学生就能够在课堂听讲中通过老师的讲解来弄懂这些问题。如此，教师通过培养学生良好的预习习惯，可以有效的帮助学生减轻学习负担，并且提高学习效率。

二、提升课堂教学质量

课堂是教师完成教学任务和实现教学目标的实战平台，高质量的教学课题能够帮助学生更加深刻的对知识进行理解和掌握，不断提高学生的学习效果。初中语文教师在教学实践过程中，需要充分认知到教学课堂的重要意义，并且采用高效的教学手段来充分提高课堂教学质量，以此来帮助学生减负提效。高质量教学课堂的构建共包含有三项内容，首先就是充分备课，然后就是精心授课，最后就是巧妙应用课堂作业进行总结。备课是教师开展课堂教学的第一个环节，同时也是非常重要的一个环节。教师在进行备课的过程中需要充分考虑到学生的学习能力、基础水平以及兴趣爱好等，同时需要针对教学内容进行重点突出和系统梳理。这是高质量课堂的基础，同时也是帮助学生减负增效的重要手段。精心授课需要教师充分发挥教学引导者的角色作用，在契合学生学习特点以及教材内容特点的基础上，采用科学合理的教学手段对学生进行教学引导。如此可以有效提高学生的学习效率，帮助学生减负增效。巧妙的应用课后作业对学生的学习进行巩固是帮助学生提高学习质量的又一重要手段，但需要注意的是，教师对于课后作业的布置切不可过多，在达到巩固学习效果的同时也不至于让学生背负太多的压力。

三、因材施教

每一个学生都是一个独立存在的个体，基于其成长环境的不同，其性格也会表现出很大的不同，与此同时每一个学生的学习能力和思维能力都具有非常大的差异性。初中语文教师在教学过程中需要充分尊重学生的差异性，通过观察以及通过与学生、学生朋友、学生家长的沟通来全面了解学生的性格、学习现状等等，从而充分施行因材施教手段。例如在《从百草园到三味书屋》的教学过程中，教师可以采用分层式的教学方法来对学生进行教学引导。首先按照学生学习能力和学习基础的不同将学生进行分层，然后在教学过程中对不同层次的学生设计不同的教学要求。要求学习能力差、基础薄弱的学生主要掌握生字以及文章表达的情感;要求学习能力一般、基础中等的学生掌握生字和文章思想情感的同时再掌握一些文章中的写作手法;要求学习能力强、基础扎实的学生全面掌握文章的每一个知识点。通过因材施教，每一个学生在学习过程中都能够感受到学习的成就感和乐趣感，从而不断提高学习兴趣，进而真正投入到学习中去，如此可以有效实现减负提效。

四、引导学生进行合作学习

众人拾柴火焰高，一个学生对课堂所学知识的感悟是有限的，但将集体的智慧合作起来便可以博采众长。在初中语文知识的学习中，合作学习是十分重要的，学生们之间的互相交流与合作有利于同学们互相学习他人的有效学习方法，借鉴他人的逻辑思维，帮助自己更快的成长。比如在学习了《变色龙》这篇课文之后，我来引导学生进行分组讨论，一个问题是“到底是谁家的狗”，另一个问题是“狗到底是谁家的”各个小组经过一段时间的讨论，意见发生严重的分歧，我赶紧组织意见不同的小组继续讨论，通过激烈的讨论，同学们对课文有了更深刻的认识，学生们的思维也更加活跃，达到了充分发挥学生主观能动性的目的。

五、重视课后评价

首先，课后作业不要留太多，恰到好处是最好，减轻学生负担的同时还能帮助学生更好的回顾课堂所学知识及内容，教师的辅导范围不要太大，选择真正需要辅导的同学进行辅导。在进行课后辅导时，最重要的是让学生知道学习方法，帮助学生树立远大宏伟的目标，从而使学生产生主动性和积极性，这样可以充分提高学习的积极性和主动性，这样达到的效果远远比题海战术，使劲儿多做几篇阅读理解有效的多。其次，教师可以组织优等生来辅导学习困难生，学生与学生之间的交流比较容易理解和接受，他们之间进行互帮互助，进行交流，既能减轻教师的工作负担，有能达到良好的教学效果。

六、结语

总之，对于初中生来说，减轻负担，提高效率是非常重要的。在教学实践过程中，初中语文教师需要充分重视减轻负担、提高效果，通过培养学生良好的预习习惯，有效帮助学生减轻负担、提高效果，注重课堂教学质量，注重因材施教，让学生在轻松的状态下完成高质量的学习，从而促进学生的健康成长和良好发展。

参考文献：

[1]王艳.论初中语文教学中如何减负增效[J].中国校外教育，2019，05：128.