解放束缚，让学生在课堂上燃烧潜能

曹艳飞

摘要：随着新课改的不断推进，英语初中教学在教学层次、德育水平等方面有了更高的要求。在初中的英语教学中，打造灵活多变、真实灵动的英语课堂有利于释放学生学习的天性和巨大的发展潜能，对于提升学生的英语运用能力十分重要。在现阶段的初中英语教学中，教师应该在立足课堂实践的基础上不断总结积累教学经验，探索出适合学生的英语教学模式。本在力在通过对初中英语课堂策略的研究和探讨，培养学生英语创作能力和核心思维能力，提升英语课堂的高效性和灵活性。

关键词：初中英语;高效;真实;灵动

引言：

初中英语教学不仅要求初中生具备基础的英语能力，还应该使他们具备深入理解、灵活运用英语的能力。教师在日常英语教学中，应该不断探索适合学生学习的教学模式，在以教材为依据的教学基础上还应该扩大学生的英语阅读面、提升学生的英语口语水平，同时，还要注重思想教育在英语教学中的渗透，让学生树立良好的品德。通过观察学生的课堂动态、学习习惯等变换教学策略，为灵动课堂的打造提供充分的教学条件。

一、打造“灵动”课堂教学的意义

1.提升学生的英语创新能力

创新精神对于初中生而言是十分重要的。教师仅仅依靠教材内容对学生进行刻板的知识传授，无法达到培育学生创新精神的效果，也不利于英语课堂效率的提升。教师在教授英语知识的过程中，要注重启发式和引导式教学的应用，要通过鼓励学生的新观点、新思维的手段活跃英语课堂氛围、激发学生的创新潜能和学习兴趣。在德育方面，教师要有针对性的对学生在英语方面培养良好的思想品德，使他们释放积极的正能量。教师可以根据英语新课程标准的要求，通过提出丰富的教学思路和教学观点来启发学生的英语学习，使学生在英语认知上有更深层次的理解、促进他们英语学习框架的构建和更新。

2.扩展学生的英语运用能力

“灵动”课堂的打造主要指通过变换教学策略、紧跟教材要求和学生的需求，实现灵活、动态化的英语课程教学。教师在打造英语动态课堂时应该首先树立良好的道德品质，通过道德的引领熏陶学生，促进他们美好品德的树立。同时，教师对于课堂内容的扩展有利于学生构建更加完整的英语体系，促进学生由点到面的学习。例如，在单词的背诵过程中，教师可以通过单个的单词进行知识的延伸，由单词出发扩充相关词汇和短语，丰富学生的词汇积累量的同时也扩展了学生的英语运用能力，实现了“灵动”的英语课堂效果，有效提升了英语课堂的效率。

3.活化初中英语课本知识

英语学科作为初中生所要学习和掌握的重点科目之一，同时也承担了考试等因素所带来的压力。一些教师严格按照教材内容和考试大纲来安排教学策略，使得英语课堂的内容和形式过于单一，不利于提升学生学习的积极性。灵动课堂的打造，需要教师灵活运用课堂教学策略，在课本学习的基础上，可以适当安排口语课、写作课、阅读课等，增强学生学习英语的灵活性。同时教师也可以根据课文内容创设情境，为学生打造更生动的英语课堂，激发学生内心的学习潜能。这种教学方法同时体现了灵动课堂的特点，使学生深入情境感受英语的魅力，促进了学生英语学习能力的提升。

二、打造“灵动”课堂的有效策略

1.教学目标具体明确

首先，“灵动”课堂的打造需要教师设立具体的教学目标。教师在设立教学目标时会存在一些误区，导致教学的片面化，例如，一味强调对课本知识的理解和掌握，忽略英语课本知識外的创新。教师在设立教学目标时，首先要树立德育的教学思想，注重通过课文案例引申到德育方面，使英语教学和育人得到更好的结合。此外，教师可以充分依据自己的课堂教学经验，并从学生对英语学习的困难和需求上出发，具体的目标要结合学生的观点，这样才能突出目标的针对性和有效性。

2.教学方案体现真实性和灵动性

在教学目标设定之后，教师可以根据英语课堂的实际情况展开英语教学方案的设定。灵活性和真实性的英语教学需要教师注重培育学生的创新思维，教师可以采用发散式教学的策略，使学生在学习知识的过程中，将新学到的英语词汇与以前学习过的知识相联系，在自我总结和分析的基础上找到学习英语的方法，提升学生英语学习的自主性和有效性。教师可以针对教学方案设置相关德育思想的案例，注重素质教育水平的提升。

3.教学过程体现兴趣引导

在进行日常的英语课程教学时，教师要时刻关注学生的学习状态，在课堂提问和课下交流等环节中捕捉学生的英语学习情况，针对学生的实际学习情况对教学策略展开分析，及时完善和调整。教师要注重提升课堂的趣味性和开放性，以生动、趣味化的课堂教学来点燃学生学习英语的热情。教师可以在日常教学中捕捉教学灵感，丰富教学内容和教学方式，迎合学生的心理进行针对性的教育，促进教学效果的提升。

结束语：

在新课程标准下，新的教育理念和教育观点层出不穷，教师需要根据学生的学习状况不断更新自己的教学方案，注重对学生思想和价值观的引导。教师在教学中，需要建立灵动、真实的教学方案，采用鼓励引导式的教学激发学生的自信心，让学生在课堂上燃烧自己的热情和潜能。

参考文献：

[1]黄莹. 核心素养下初中英语”高效——灵动”构建有效性策略探究[J]. 考试周刊， 2020， 000（030）：103-104.

[2]王青青. 打造初中英语”灵动课堂”，发展学生英语核心素养[J]. 明日， 2019（27）：0243-0243.