基于立德树人理念下小学班级德育管理探索

张丽

关键词：立德树人;德育;小学;班级管理

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-3-

对于小学班主任而言，其不仅仅班级管理教育工作的中的引导者，同时更是班级各项活活的组织者。对于小学这一特殊的教育阶段，该时期的学生正处在人生成长发展的关键时期，而由于小学生年龄较小，同时自我管理能力较弱，很容易受到外在一些不良因素的影响。为此，班主任在开展班级管理工作的过程中，应当注重对学生思想品德的培养，切实展现班主任的引导性价值。同时，这也需要班主任得以充分展现立德树人的教育效果，以此为基础开展班级管理工作，同时为学生树立良好的榜样，进一步强化学生的思想认知，并为其构建健康的学习生活氛围。

一、营造德育环境，培养道德情操

在当前社会发展不断前进的当下，人们的生活节奏也愈來愈快，同时对学生自身素质教育的关注程度也在逐渐增强。人类的生活与工作离不开社会性的活动，同时也具有一定的从众心理，所以一个好的环境能够有效转变人们的性格和品行。为此，作为小学班主任而言，班主任应当积极为学生构建良好的德育教育环境，以更好地培养学生良好的道德情操。

比如，在具体实施过程中，班主任可以为学生创建一个德育展柜，并在其中展示一些有关德育精神的新闻内容，以此增强德育氛围，另外，班主任也可以利用班级的空闲角落，为学生设立“读书角”，并在其中放置一些有关德育精神的书籍，这样不仅可以有效营造良好的德育氛围，更能在这个过程中扩展学生的眼界，使学生切实感受到德育教育的重要作用。

二、开展团体活动，强化德育感悟

基于现阶段的德育教育理念而言，在班主任开展德育教育活动时，若想有效展现德育教育工作的价值，就需要将理论知识与实践活动融合在一起，这样能够降低德育理论知识的枯燥性，增强学生的学习热情。基于小学生自身性格特点来说，学生更加向往一些集体性的活动。因此，在进行德育教育活动的过程中，班主任也可以结合学生这一性格特点，为学生开展更多的集体性互动，促使学生意识到集体的重要价值。

德育教育工作主要是为了促使小学从小形成较为积极向上的人生观念，为此，班主任可以借助周六日的时间，组织学生参加一些德育实践活动，利用亲身实践的方式，逐渐强化学生的德育体验。比如，在节假日时，班主任可以组织学生到休干所、敬老院等场所开展慰问，并为老人们表演一些节目，清扫卫生等公益活动，班主任可以提前联系敬老院或者休干所的管理者，为学生提供一些小红花等，以此用来奖励表现最为优异的学生。学生在这里可以陪老人们畅聊往事，也可以为老人们清扫卫生，在活动结束以后，就可以比较一下那个学生的小红花最多。利用这种方式，能够借助实践性活动强化学生的德育观念及意识，同时更能有效培养学生的同情心和责任感，促使其成为一名尊敬老人、团结友爱的新时代青年。

三、积极评价总结，落实德育教育

在当前立德树人理念背景下，教师应当积极转变自身传统的教育管理思路，采用积极性较强的评价总结手段，强化德育理念的渗透，促使学生得以从自身内心的深处意识到自身的问题与不足，并积极改正，进而有效地增强学生思想道德水平和综合素养能力。

例如，在小学班级中，总会有一些爱欺负、捉弄女同学的男生，即便教师多次进行教育劝导，其依旧难以改正，从而导致班级良好的学习生活氛围的提升。基于这一问题，班主任应当避免直接批评学生，更应当利用鼓励和引导的方式教育学生：作为一名男同学，不应当给予女同学更多的保护和关爱吗？你如果能够改正这个坏毛病，我一定会在全面同学面前表扬你。通过这种教育引导的方式，使学生感受到班主任温和的一面，为此学生也能很快的改正自己的问题，并对自己曾经欺负过的女同学主动认错道歉。而班主任也要遵守自己的诺言，在男同学切实改掉自己的问题以后，也要在全面同学面前及时提出赞扬和认可，利用这种方式为学生树立良好的思想道德信心，同时也能够为学生树立正确的学习榜样。

简要而言，对于小学阶段的德育管理教育工作而言，为学生渗透德育理念，落实德育教育工作，是培养小学生自身核心素养能力以及思想道德修养的重要途径。为此，在实际班级活动开展的过程中，班主任应当利用科学有效地手段培养小学生良好的思想道德水平，促使其养成良好的学习生活习惯，使每名学生均能够在小学学习阶段收获自身能力的全面发展，这也是广大小学班主任的重要教育责任，需要班主任认真对待。

参考文献

[1]史雪玲，周文哲.小学班级管理中德育教育功能开发路径探索[J].中国校外教育（中旬刊），2018（3）：47，56.

[2]廖肇权.小学班主任班级管理过程中德育渗透策略初探[J].新课程·上旬，2018（11）：295.