浅谈小学音乐教学中的情感教育

田野

关键词：小学音乐;情感教育;师生互动;理解歌词;学习兴趣

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-3-

教师在与学生保持良好的沟通关系，能让学生在课当中对于知识内容进行合理有效的分析，也能加强学生对于知识内容的具体解读，所以在面对不同的教学问题的时候，教师都需要增强学生内容知识内容的学习理解的深刻性。这样才能不断的帮助学生对于相关的学习问题，都可以进行合理有效的探讨。在加强学生对于理论知识学习理解和分析的时候，可以增强学生对于知识内容的学习的有效性，也能让学生对于不同的歌曲内容都可以进行合理的探讨，增强学生在课堂中的学习表现，并且能帮助学生在这样的学习氛围中，主动地与他人建立良好的沟通关系，教师也可以将情感教育进行合理有效的运用。

一、加强音乐课堂教学的师生互动

与学生在课堂中进行合理有效的互动，能提高课堂中的教学氛围，也能够提升对于知识内容价值的有效性，教师在与学生保持良好的沟通关系的时候都可以构建参与式的互动课堂教学模式，也能让学生在这样的学习氛围下，主动积极的变革自己对于知识内容的学习分析的方式，这样才能提高学生在课堂中的学习表达，也能根据学生在课堂中的学习特点对于不同的理论问题进行合理的解决，在探究学生的学习特点的时候，能加深学生对于知识内容的学习分析，也能让学生在这样的学习环境中，都可以提高对于音乐知识内容的学习兴趣。

例如，在教授学生学习“寻找生活中的声音”这一章节内容时，与学生对于知识内容都进行有效探讨的时候，教师才能让学生对于生活中的声音，可以进行合理有效的寻找，帮助学生对于不同的知识问题进行合理的解读，引导学生提高自己的音乐核心素养，也能加强学生对于知识点我们要学习认知，帮助学生对于不同的学科问题进行总结，提高学生的情感学习的体验。

二、读懂歌词、理解歌词

因為不同的歌曲所具备的歌词内容也都是不同的，所要表达的情感也都是具有差异性的，所以教师在将情感教育的理念进行合理有效运用的时候，才能帮助学生对于不同的歌词内容都可以进行合理有效的理解，也能对于歌词进行有效的分析，这样既能增强学生的创新性的学科思维，也能让学生在面对不同的学习知识内容的时候，都可以加强学生对于理论知识内容的学科探究。分析学生对于知识内容的具体学习的解读，帮助学生在这样的学习氛围中可以积极的改变自己的学习氛围的状态。所以教师都需要加强学生对于知识能力的学习分析，也能增强学生在课堂中的学习感受，促进情感教育理念，在课堂中运用有效性的提升。

例如，在教授学生学习“好朋友”这一章节内容时，与学生保持良好的沟通，能让教师了解到学生对于音乐知识内容的学习，让任课教师得到良好的教学反馈，这样才能对于不同的教学活动的开展形式都可以进行合理的理解，所以在面对不同的教学知识内容讲解的时候，教师都需要加强学生对于知识的学科分析，这样才能不断的与学生建立良好的沟通关系，也能让学生在这样的学习环境下，可以与他人保持良好的沟通和交流，提高学生的情感学习体验。

三、创设教学情境，激发学生的学习兴趣

教师在创设不同的课堂教学情景，都可以激发学生在课堂中的学习兴趣，也能让学生面对不同的理论问题，都可以进行合理有效的解决，所以在强化学生对于知识美容学习借助有效性的时候，可以将情感教育的理念进行合理有效的渗透，也可以开展不同的情感教学的活动，这样才能帮助学生提高自己的音乐核心素养，也能让学生对于自己的音乐学习的方式都可以进行合理的分享，增强学生对于音乐知识内容解读的学习经验。

例如，在教授学生学习“丰富多彩的动画人物”这一章节内容时，让学生对于不同的动画人物都可以进行有效分析的时候，教师才能帮助学生，对于知识内容进行合理有效的探讨，也能增强学生对于知识内容的学习的运用，所以教师在提高学生的音乐实践能力的时候，都可以通过课堂中教学情境的创设，帮助学生融入到课堂的学习氛围中来，也能激发学生的学习兴趣，让学生对于知识内容都可以进行合理有效的概括和思维，在提高学生的音乐学习能力的时候，教师也需要创新教学环境，引导学生在这样的学习氛围下，不断的发展自己的音乐核心素养。

总而言之，开展不同的课堂教学活动，也能加强学生对于理论知识内容的学习和认知，并且能让学生在这样的学习氛围下，主动地探讨自己对于知识内容的具体学习的分析，所以教师在帮助学生对于不同的音乐乐曲的旋律，都可以进行合理有效掌握的时候，都可以增强学生在课堂中的学习自主性，也能加深学生的情感学习的理解。

参考文献

[1]陈钊安. 核心素养背景下的小学音乐情感教育渗透[J]. 新课程，2020（34）：12.

[2]黄文娟. 情感教育在小学音乐教学中的渗透策略[J]. 黄河之声，2020（4）：118.