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新课标下的小学体育与健康教学策略探析

2022-02-22杨勇

小作家报·教研博览 2022年3期
关键词:教学氛围因材施教小学体育

杨勇

关键词:小学体育;教学氛围;多媒体;因材施教

中图分类号:A 文献标识码:A 文章编号:(2022)-3-

小学教育正是各种思想精神树立的关键时期,也是学生身体发育的黄金时期,因此,传统体育课不再能够满足学生们强身健体的需要,因此,新课标的提出,决定了体育课需要进行改革的现实。那么,小学体育教师们需要如何做才能帮助学生们更好地利用体育课呢?本文将从教学氛围、传授方法,榜样教学和因材施教四个方面,对此问题进行阐述。

一、创设优质教学氛围,激发学生运动兴趣

一个优秀的课堂,必然少不了优质的教学氛围,体育课也是如此。而小学体育课大多采用了团体式教学,这种教学方法可以在培养学生学习积极性的同时,培养学生的团体意识与合作能力,是学生们更具备集体荣誉感,从根本上体现了在教学中以人为本的理念。在体育课堂上,我们不能够过分强调单一的运动,而是要在学生积极地情感基础上,在课堂上学习吸收相关的体育知识,对于技术的细节我们不应过分深究,在教学过程中,灵活将教材中的课本知识、理论知识与现实相结合,让学生们在玩中学,学中得到相应的锻炼,同时释放自身压力,改善学生的学习态度与生活态度,提高学生们的自我探究能力,满足学生们应该具备的运动体验。

例如,我们可以在学期初通知学生们即将在几周后进行趣味运动会,以此来激发学生们的学习兴趣和能力,这样可以让学生们在体育课上有目标,避免学生们在体育课上过分地放松而确实了锻炼的机会,把学科知识渗透到为趣味运动会做准备的课程中,让学生们在激动与愉快地心情中,掌握应有的知识。这样创设情境式的学习,可以有效提高学生们的学习热情与兴趣,实现了体育运动的完整化,即完成学习,得到检测,同时也动作

小学生们的思想与心智尚未发育完全,因此小学生们总是保有着对事物的好奇心,对于学习也是如此,在室内教学时,由于课外提高了学生们的团结协作能力与集体荣誉感。

二、借助多媒体教学技术,规范学生

运动的吸引力太过强大,以至于学生们一旦在室内上体育课就会捶胸顿足,丧失学习兴趣。同时,多媒体已经应用到了许多课程之中,我们在室内体育的过程中,也要充分地运用现代技术,提升学生们的学习兴趣,使课程更加丰富多彩。

例如,体育运动的丰富多彩意味着老师们不能够全方位地进行教学,这种时候,多媒体就发挥了运用,面对老师们不精通或是不熟悉的运动技巧,在实际教学中,老师们可以从网络上寻找相关的体育片段,激发学生们的学习兴趣,然后引入本节课堂的内容,分解,整合相应的运动技巧,这样可以让学生们学习到更加专业的体育运动知识。同时,还可以避免教师的知识与教学方法过于陈旧,而带来的相应问题,通过多媒体器械,学生们可以更快更精准地明白运动的要领,掌握应具备的运动技能,这样,也更加有利于室外体育课的顺利进行。

三、发挥榜样教学力量,提高学生抗挫折能力

在日常教学过程中,体育课可能会变成自由自在的游戏课,很多学生认为上体育课就可以无拘无束的放松,这样,我们的体育课质量将会备受打击,那么,我们可以在体育课上,为同学们寻找出一个值得学习的榜样,这样,就可以让榜样以身作则,榜样的同学受到激励可以更加积极进取,其他同学也可以向榜样同学学习,让他们在竞争中学习。

例如,每周评选体育健将,让学生们积极评选,认真锻炼,完成好每周的运动量,同时,也要评选进步之星,观察学生们当中最积极、最认真的同学,哪怕该同学的实力并不是最强劲的,也要关注他们的态度与目标,让每一个同学都竭尽全力地去拼搏。促进学生全面发展培养他们成为自立自强的小学生,这种意识的潜移默化,可以让学生们的体育竞争意识深深扎根于孩子们心中,有利于他们未来的健康发展。

四、因材施教,多元化评价

每个同学的自身的条件都是互不相同的,这在体育课堂中具有更明显的差异性,因此,教师需要针对学生的自身目标与身体素质进行培养,同时在帮助学生发挥自己长处的时候,也要帮助学生补足短处。

而小学生们的分类方式也可以多种多样,例如可以针对他们的性格进行分类,由活波好动的同学带动沉默寡言的同学;可以按照学生们需要的教学组织进行分类,例如课上教学或是课下教学。还可以按照学生们的身体素质,体质弱的同学要适量降低他们的难度和标准,只有注意学生们的差异教学,才能真正获得身体素质的提高。

毛主席曾说:“文明其思想,野蛮其体魄。”自近代以來,体育在人们的生活中占据了越来越重要的位置,而当代学生们倘若想要一具强健的身体,首先要树立体育运动精神。教师们要注意体育课的健康教学,使体育课更加完善,更能帮助培养学生们的核心素养。

参考文献

[1]庄伟东.小学体育课“情趣化”教学的设计与实践[J].课程教育研究,2017(28):228-229.

[2]苏祥珍.小学体育课室内教学中现代信息技术的运用[J].时代教育,2018(06):174.

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