多媒体技术融入初中数学课堂教学的思考

李琳娟

关键词：初中数学;学习兴趣;信息技术

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-6-

数学作为提升学生理性思维的重要学科，一直都是党和国家教育关注的重点。而伴随着新时代发展下，对于初中数学教学要求的不断提升，如何让学生打破传统的学习模式，减轻教师的教学压力，形成良性的学习循环教学，成为了很多教师关注的重点。而由于初中生仔数学文化学习中存在学习意识淡薄，容易不集中注意力，在学习的过程中贪玩等问题，教师在教学中不得不分出大量的精力来给予学生管理，从而影响班级水平的整体进步，也让教师的教学情绪受到影响。教师通过利用多媒体技术进行教学，不但学生在学习的过程中可以有一个系统化的学习过程。对于教材资源进行整合，让学生在多媒体设备的应用下，有一个递进的学习过程，行程高效学习。还可以让学生在学习的过程中提升趣味性。利用多媒体技术进行教学，让学生在学习的过程中与时代发展下的信息技术紧密联系在一起，已经成为了必然趋势。教师只有在教学的过程中很好的利用起来，才可以提升学生的学习效率，形成良性循环。在减轻教师的教学压力的同时，提升学生的整体数学文化水平，从而高效的完成初中三年的学习任务。本文，通过对于初中数学课堂融入多媒体技术的教学应用来进行探究，为初中数学教育事业贡献一份绵薄之力，从而让学生在初中数学文化的学习中，早日成为国家的栋梁之材

一、利用幻灯片教学应用，整个数学教材资源

教师由于初中数学学习内容量大，学生在学习的过程中很容易造成时间的浪费。而教师通过利用多媒体技术，让学生在学习的过程中对于数学教材资源进行整合，进行统一管理划分，提升学生的学习效率，也减轻了教师的教学压力。

例如在“字母表示数”这一章节中，教师通过利用多媒体幻灯片技术，让学生进行有序学习，从易到难，形成一个递进过程。从最简单的字母代表什么，什么是代数式等，来让学生完成学习任务。而在复习的过程中由于幻灯片技术保存性强的作用，在把这一章节的知识点拿出来学习，不但提升了复习效率，也让学生在学习的过程中可以高效的完成学习任务。

二、设计趣味多媒体教学应用，提升学生学习兴趣

教师在教学的过程中，通过利用多媒体技术还可以增加学生的趣味性，提升学生的学习兴趣。通过动画演示等学习思维方式，让幼儿在学习的过程中产生学习兴趣，进而提升学习效率，最终完成学习任务。

例如在“生活中的立体图形”这一章节中，教师通过利用动画演示，让学生对于立体图形有一个立体直观的认识过程。从而在学习的过程中减轻枯燥乏味性，提升学习乐趣。最终完成有关立体图形的学习任务。

三、运用赏识多媒体教学模式，树立学生学习自信心

教师在教学中通过多媒体技术，还可以提升学生的学习自信心，进而产生数学文化自主学习价值观。由于很多学生在学习的过程中跟不上教师的教学节奏，在学习的过程中容易产生消极情绪，教师在教学中应该利用赏识教学模式来进行教学。通过针对学生的不同水平，以及在数学文化学习中遇到的困难，在多媒体设备的帮助下进行因材施教。学生在学习的过程中不但可以感受到教师的鼓励和肯定，从而对于数学文化学习中的问题进行针对性的学习，提升学生的整体文化水平。

例如在“垂直”这一章节的学习中，教师通过利用多媒体让学生首先有一个课前预热。然后对于学生在垂直数学文化学习中出现的问题，进行提问。针对学生对于数学垂直的定义不清楚的同学，利用多媒体来进行学习研究。而对于垂直和平行的区别不清楚也在多媒体学习中来进行比较学习。通过不同的數学问题不同的对待，让学生在学习的过程中敢于面对学习中的难点重点，提升学习自信心，最终在教师的帮助下，完成数学文化的学习任务。

总而言之教师只有不断的努力，利用多媒体信息技术的教学应用，才能够让学生更好的适应现代数学文化的学习任务，为以后的学习生活奠定基础。

参考文献

[1]许决英.刍议数形结合方法在初中数学教学中的应用[J].数理化解题研究，2018

[2]冯正文.多样化教学方式在初中数学教学中的运用研究[J].新课程导学，2018