浅谈小学激趣导学教学方法

谭梦兰

【摘要】小学阶段的学生具有可塑性好、思维活跃、记忆力强等特性，教师在平时的教学过程中要利用好这些特性，激发学生在学习过程中的兴趣，使学生善于学习，乐于学习，让学生感受到学习无处不在，生活即学习。教师要善于激发学生的学习兴趣，创造性地开展多种形式的教学活动，努力形成自己的教学个性。本文从探索培养小学生的学习兴趣和建立正确学习方法的角度出发，浅谈小学激趣导学教学的方法。

【关键词】小学;兴趣;可塑性;教学

小学是人生求学阶段中时间较长的一个阶段，也是每个人都必须经历的一个阶段，小学阶段在人生的发展中至关重要。小学生在这一阶段已经开始慢慢形成和初步建立独立思考的能力，他们有自己的想法和对事物的判断。抓好这个阶段的教育，培养好学生的学习兴趣和学习方法，对以后的求学发挥着至关重要的作用。

一、建立轻松的师生关系，让课堂气氛活跃起来

建立平等的师生关系，营造一个宽松、民主、和谐的课堂氛围。要达到理想的教学效果，活跃的课堂气氛是必要前提。教师应和学生平等相处，跟他们建立轻松和谐的师生关系。教师在教学活动中或者在跟学生沟通的时候，要善于激发学生的兴趣，吸引学生的注意力，调动学生的积极性，让学生感觉没有隔阂，没有畏惧心，跟学生保持一种亦师亦友的关系。学生对教师感兴趣，爱屋及乌，也会对教师的教学感兴趣。这样，课堂才能达到融乐寓教的效果，在学习中获得快乐，学生上课回答问题的积极性才会提高，才会更加充分地吸收教师所教的知识。

二、在游戏中收获知识，让知识变得生动有趣

小学生正处于一个思维活跃、好动爱闹的阶段。在教学中结合适当的游戏，不仅能够激发学生的潜在能力，而且还能通过学习和玩游戏，使学生既能玩到游戏，又能学到知识。在教学中融入适当的游戏，是一种激起学生学习兴趣最有效的教学方法。学生在玩游戏的时候，思维处于最放松的状态，同时也是最快吸收新知识的最佳时机。此外，学生在玩的过程中也能体验到收获知识与成功的喜悦。长期以此，便会形成一种主动好学、勤于思考的学习能力，从而在整体上提高课堂教学效率。

三、利用多媒体教学，让知识立体起来

知识的获取不仅仅是通过课本、通过教师的传授。这种传统的知识传输方式，是一种比较单调的知识传授方式，虽然知识密度集中，但是学生的理解率和吸收率都很低，而且很难让学生的精神保持长时间的集中，容易导致学生开小差、困乏和打哈欠等上课走神综合症。现在的学校条件都好起来了，教室的配置设施也都齐了，多媒体已经成为一个教室的标配。身为一位人民教师，要坚持终身学习，更要与时俱进。不要总停留在传统的教学方式中止步不前，应该要学会怎么利用这些多媒体设施来作为传授知识的媒介，让知识不再仅仅是书本上的、教师嘴里说出来的，同时也是图片上的、歌声中的、动画里的，让知识变得立体起来。人对立体的事物是感性的，感性的事物让人更加乐于去吸收，更加容易去理解。

四、适当的课外教学，让学生思想放飞起来

小学阶段正是学生想象力和创造力最活跃的时候，课堂的教学即使使用了多媒体，也往往是抽象的，通过文字或其它形式展示出来的，而不是具象的。比如，在教学苏轼的《惠崇春江晚景》的古诗时，其中前面两句是：“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”，如果教师只是用现代语言翻译出来，那就完全失去了苏轼想表达的早春江景的优美意境了。学生也无法感受到这种优美意境。在教这首古诗时，教师应该让学生亲身去郊外体验一下，让他们用心去感受早春那种温暖的气息，让他们的思想与作者的思想契合在一起。这样才能真正感受到早春的意境，才能体会到诗句的美妙。在课外学习中，让学生的思想放飞起来。

综上所述，小学阶段是人生求学过程中最为关键的阶段，小学阶段的学生具有可塑性好、思维活跃、记忆力强等特性，教师在平时的教学过程中要利用好这些特性，激发学生的学习兴趣，使学生善于学习、乐于學习。通过建立轻松的师生关系让课堂气氛活跃起来;利用多媒体教学，让知识立体起来;融入适当的课外教学，让学生的思想放飞起来，这些激趣的导学教学方法让学生更加投入和热爱学习。

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责任编辑  陈红兵