刍议初中地理教学中学生读图能力的培养

邹小强（山东省高青县第二中学 256300）

在初中地理教学过程中培养地图阅读能力能够帮助学生深刻理解所学知识，同时还能提高学生学习效率。因此，地理教学中要充分认识培养读图能力的重要性，并加强对学生读图方法的指导，从而培养读图能力和综合素质。

一、地理教学中培养学生读图能力的意义

培养学生读图能力不仅有助于激发学生学习兴趣，而且能够帮助学生提高地理学习效率，对于初中地理教学有非常重要的作用和意义。

1.有助于培养学生的学习兴趣

地理学习离不开地图，地图可以说是地理语言的表达形式，只有会读图才能化繁为简，帮助学生理解复杂的地理知识原理和地理现象，促进空间观念的形成，提升学生地理核心素养。此外，地图的使用有助于情境的创设，起到活跃课堂氛围，吸引学生注意力，活跃学生思维的效果，对激发学生学习兴趣有很大帮助。地理学科对学生综合能力有较高的要求，但因为学生理解能力有限，再加上地理知识的涵盖面广和跨度大，只靠自己的能力，学生难理解复杂的地理知识点。针对这种情况，要多发挥教学道具的优势，借助地球仪以及各种地图将复杂的知识点简单化，帮助学生梳理知识点，构建完整的知识架构。这对学生的读图能力就有了一定的要求。学生需要了解各个地区地理特征的差异，同时掌握地图的三要素以及经纬度相关知识，只有读图能力提高了，学生才能快速精准地从地图中获取自己需要的信息，降低知识理解的难度，从而提高学生自主学习的积极性。

2.有助于快速定位地理空间位置

地理定位是初中地理教学的重要内容之一。学生需要掌握中国地理和世界地理的人文环境与自然环境的相关知识，而基础就是能够快速准确地定位地理空间的位置。不使用地图，学生仅靠空间想象很难精准定位地理空间的位置，更无法明确地理事物的相对位置、海陆位置以及经纬度。而借助地图可以向学生形象直观地展现不同区域地理位置的差异，帮助学生在脑海中快速构建空间地图，将各区域的空间位置绘制出来，形成深刻印象，提高学生地理核心素养。例如，地区所处经纬度不同，那么获得的光照也不一样，同时气候和地形也会因为经纬度的差异以及海陆位置的不同发生变化。借助地图学生对地理空间的相对位置会有更深刻的认知和理解，实现快速精准定位。

3.有助于培养学生想象和创造力

读图能力是思维能力的重要体现，在读图过程中学生的思维会处于活跃状态，主观能动性也得以发挥，学生通过自己的努力分析问题和解决问题，对想象力和创造力的培养具有深远影响。和文字相比，地图描述知识点的方式更加形象生动，如地形的特点、资源的分布、经纬度规律和区域的面积大小等，地图语言更符合学生的认知特点，学生不论是思维能力还是探究问题的能力，都能获得巨大的提升。为了发挥地图的优势和效果，要科学使用地图辅助教学，指导学生读图方法和技巧，提高学生读图能力，让地理学习变得更加简单高效。

二、初中地理教学中学生读图能力的培养

教育家陶行知先生曾经说过：“好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”地图能否发挥出价值和作用取决于学生是否具备读图的能力，读图方法的差异会直接影响读图的效率。因此，要指导学生掌握正确的读图方法，培养学生良好的读图习惯，快速从地图中获取对自己有用的知识信息，提高地理学习效率。

1.明确阅读地图的名字和目的

地图的种类非常多，在初中地理学习中会接触到各种各类的地图。比如，交通图、人口图、地形图、气温图、降水图等，想要从地图中获取有用的信息，首先要知道这幅地图展现的内容是什么，所以读图前要先阅读地图的名字，根据图名明确地理学习中读图的方向。

2.注意观察地图的注记和图例

地图上的数字和符号都有特殊的含义，明确这些图标的意义可以帮助学生读懂图。教师要指导学生地图中注记和图例分别具有哪些地理意义，增强学生对地图的认识，在读图过程中要注意观察这些图例，通过其含义快速定位自己要找的事物，掌握地图包含的地理信息。此外，还要关注地图中的点与线，分析分布规律，有助于学生对地图的合理应用。比如，如果随着地形高度发生变化，点和线有规律且均匀铺开，那么可以从地形图角度分析地图，记录地理要素单位数量的变化规律，从而形成空间观念。因此，要引导学生熟练掌握图例、方向以及比例尺等基本要素。这样不仅可以提高学生读图的效率和准确率，还能锻炼学生创造性思维能力，巧妙运用地理知识分析、解决地理问题。

3.科学锻炼学生地理绘图能力

读图能力不仅体现在观察地图上，还需要学生具备绘图的能力，通过对地图的绘制实现知识的重构，从而构建完整的知识架构，同时让学生对地图细节的把握更加到位。此外，可以将各类地理图册进行汇总，让学生熟练把握各类地理图册的关联性，构建完整的地理关联图，这样可以降低地理学习的难度，提高学生自主学习的动力，同时进一步锻炼学生的绘图能力。例如，在教学《疆域》这节课时，准备一张没有标注省区名称的中国地图，要求学生根据自己对中国城市地区位置的印象将地图填充完整，通过这种方式引导学生回顾所学的知识点，达到及时巩固和增强记忆力的效果。

4.学会由点及面进行全面分析

读图的关键是分析图，从地图中寻找自己需要的知识信息，然后将其归纳整理，分析和提取关键信息，总结归纳地理规律和地理特征，掌握各地理要素间的联系，从而理解地图的地理意义。例如，可以将分布图和统计图相连接。通过分析统计图可以获取丰富的地理信息，在地理学习过程中学生也经常需要从各类统计图中获取自己需要的数据，但统计图蕴含的信息是有限的，有助于总结特征却不能分析出成因，因此，需要将分布图和统计图相连接，实现空间纬度和时间纬度相互转换。例如，在学习《世界的气候》的时候，为了区分各种气候的特征，了解各种气候在世界各地的具体分布，特意将“世界气候分布图”和“世界气候类型直方图”相关联，启发学生从时间角度、纬度因素以及海陆位置等方面分析气候的成因以及分布规律。在信息技术的帮助下各类地图可以集中在相同空间内容，有助于实现思维的延伸与拓展，让学生对气候和地理位置的关系有了更直观的认知和感受。这样学生的注意力可以集中到工具图上，起到发散思维、提高思维独立性和灵活性的目的。

总之，学会读图可以帮助学生更好地分析地理现象，理解地理规律，降低知识理解的难度，提高学习效率。因此，在初中地理教学中要重视学生读图意识和读图能力的培养，增强学生理性认识，借助地图剖析地理原理，使学生养成良好的地理学习习惯。