浅谈转化后进生的点滴体会

文/兴宁市华侨中学 赖伟俊

转化后进生是班主任工作中的一个重要环节，也是体现教育平等观念重要举措。作为一名教育工作者，不仅要关心学习成绩优良的学生，同时也要关心学习成绩落后的学生，尤其是要加强对学习成绩落后学生的教育和帮助。

一、关心热爱学生

孔子曾明确指出：对弱势者不偏袒，对弱势者不歧视，每个人身上都有闪光的一面。只是“后进生”身上的闪光点往往被埋没或得不到承认，致使他们心理不平衡，性格也变得冷漠、孤僻。为此，我经常利用课间与他们一起谈笑，利用星期天进行家访，了解每个学生的家庭情况、性格特点、兴趣爱好、学习基础等，再制定出具体的转变计划。如上学期开学初转学到我班的学生小东，父母刚刚离婚，由于家庭的原因使他的性格变得冷漠、孤独，学习成绩更是一落千丈。星期天，我约他到家里聊天，谈人生、谈理想、谈学习、谈家庭，很快点燃了他心灵深处的上进之火。他表示今后一定融入集体，奋发向上，不辜负老师的期望。由于他思维敏捷，学习成绩很快赶了上去。

二、尊重信任学生

学生虽然是教育对象，但学生首先是人，理应得到人的尊严和自由。尤其是学困生，对老师或多或少有一些畏惧心理，如果消除了这种心理，无论是老师还是学生都会更愉快。耳提面命只会使学生反感，大庭广众下批评学生也会让学生抵触。如果在纸上写几句悄悄话塞到学生手里，就会产生事半功倍的效果，就能使学生感到老师的关心，那份默契只有我们师生心里最清楚，从而给他们带来信心和勇气。比如我班的学生辉星，个子小，胆子也小，基础差，上课不爱发言，有一些自卑心理。我在纸上写了几句鼓励的话悄悄塞给他，第二天上课时发现他的神情与往日大不相同，提问时，手举得高高的。我便顺其自然地请他站起来回答问题。虽然他还是有点慌、有点乱，但毕竟是一个良好的开端。经过几次课堂提问，辉星的精神面貌就有了很大改观，学习上积极主动，行为举止落落大方，学习成绩也大有进步。

三、引导转化学生

老师对学生取得的每一点进步及时表扬，做点好事就大加鼓励，虽好像有点小题大做，但让他们经常品尝到自己的胜利果实，上进的劲头就会越来越足。再不断介绍古代名人名家坚忍不拔、锲而不舍的求学精神，使学生们逐渐养成自觉学习的意志品质。理解、尊重、相信学生，教师以身作则，学生心悦诚服，加上感情沟通，学生自然会听老师的话，逐步培养健康向上的道德风尚、优良的学习品质、创造性的思维能力。记得有一次新学期开学，我接任新班级中的学生飞龙等一帮学生，以前经常和老师作对，自称“飞龙帮”，对他们我早有耳闻，不怎么捣乱的他却是“帮头儿”。开学第一天，他们开始上课不捣乱，据说怕我板面孔。过了些时候见我不动声色，就故态复原。这天，前两节课时，他们几个人集体旷课，等到我的第三节课，几个人来喊报告，我问他们则每人都有理由，他们洋洋得意地下去了。我没有当众批评，甚至还鼓励他们帮同学扫公地是热爱劳动的表现。下课后，我把飞龙叫到办公室，严厉地对他说，你们干什么去了老师都知道了，你们当众撒谎，能骗得过老师？我假装受骗并表扬了你们是考虑到你们要面子、有自尊心…最后，我希望他以受“表扬”为起点，开始进步。经过这次教育后，他们不再旷课，开始有上进的行动。后来，我又提议他当了体育委员，在他带动下，其他成员不遗余力，端正了思想和学习态度，班里学习氛围稳定了。我又利用课后给他们辅导过去的知识，帮助他们学习，在班会上讲什么是美与丑，帮助他们树立正确的人生观和世界观。

总之，后进生各有各的特点，老师对学生的关心、热爱、信任，一视同仁，尊重个性，发展个性，在转化后进生的班主任工作中一定能取得好效果。