传播劳动文化,滋润孩子心田
2022-02-19大埔县城东实验学校张玉珊
文大埔县城东实验学校 张玉珊
一、案例分享
在多年的高年级班主任经历中,我发现新时代孩子们有一个通病:劳动意识薄弱、劳动基本技能掌握不牢、做事拖拖拉拉、不尊重别人的劳动成果、不爱护公物……每每刚接到新班,我们总能发现孩子拿打扫工具时,总会不经意撞到同学;打扫一处公共场所拖拖拉拉,大家你望我我望你,总怕吃亏;打扫厕所时,嫌弃厕所臭,不愿意打扫,好不容易鼓起勇气打扫,水一桶接一桶倒,厕所没洗干净,自己已经弄得满身湿答答了。经过观察和探索,我逐渐认识到培养学生的劳动意识、锻炼学生劳动能力的重要性。
(一)培养学生自己的事情自己做,集体的事情共同做的意识
针对孩子们打扫一处公共场所拖拖拉拉,总怕吃亏的现象,我和大家做了一个游戏:眼前摆放着一个窄口瓶,里面放了几个用绳子牵好的小球,请大家在5秒时间内把球都拿出来。可想而知,大家争先恐后试图用绳子把球拉出来,结果是球都拉出不来。经过我的解说,孩子们看到了集体的力量:如果我们先商量好先后顺序,齐心协力,不用5秒,球都能出来;正是大家生怕吃亏,不愿合作,不互相帮助,最后两败俱伤。打扫也是一样,与其拖拖拉拉,不如改变心态,互相合作,事先商量好公共区域的划分,先完成的同学帮助没有完成的同学,互相帮助,自然而然能打扫得又快又干净。
(二)树立自己劳动最光荣,整洁环境人人有责的观念
在我们的日常生活中,劳动是不可或缺的。对个人而言,劳动创造财富,让生活更加幸福。对社会而言,劳动推动社会进步,让全社会的生活质量得以整体提升。一个人活在世上就需要劳动,不经过劳动,就谈不上成长。当有同学嫌弃厕所臭,不愿意打扫时,也有同学把厕所打扫得干干净净。这时候,我们需要树立榜样,发挥榜样的力量。我为此策划一个主题为“我身边的榜样”的班会,让同学们就扫厕所的两个例子进行对比,大家各抒己见,都不由自主地以第二类同学为榜样。此后,大家学习该同学的方式方法,怨言少了,厕所很快打扫干净了。
(三)坚持用良好习惯伴我行,一切成自然
坚持长期开展“我劳动,我快乐”活动,学生逐渐习惯了该怎样做才是最好的。如:有一天下午第一节下课,小王焦急地走过来对我说:“老师,今天我值日,要整理讲台,但我放学后家里有事需要先走,我可以现在先整理吗?”我答应了他。队会课上,我表扬了他这种忠于职守的精神,让学生明白劳动不仅是一种权利,更是锻炼自己、服务他人、奉献社会的一种责任。
二、自我反思
(一)转变思想,教以技能
针对学生劳动意识薄弱、劳动基本技能掌握不牢、不爱护公物等现象,我对学生进行有针对性的思想教育,让他们意识到热爱劳动的重要意义,再通过发动大家共同搜集劳动小诀窍、打扫“黑科技”等活动,学习和掌握基本劳动技能,亲身实践,感受劳动的快乐,从而树立“劳动最光荣”的观念。
(二)亲身示范,共同实践
俗话说言传不如身教,我以身作则,从自己做起,给予学生正确的示范和指导,和学生一起实践体验,让他们在潜移默化中接受感染和熏陶,从而自然而然掌握劳动技巧。
(三)家校合作,营造氛围
平时,我注重向家长宣传劳动实践对孩子健康成长的重要性,动员家长积极主动地参与到孩子的劳动实践教育中来。家长利用自己不同的职业环境,设计各种社会活动情境,给孩子们创造了各种劳动体验空间和展示平台,让他们在体验过程中感受家长们劳动的辛苦,收获劳动带来的快乐,慢慢养成自己的事情自己做、家里的事情主动做、班级的事情积极做、不会的事情学着做的习惯。
劳动是快乐的,劳动的过程是创造价值的过程,是个体价值的自我实现和社会价值的实现过程。在对小学高年级劳动教育的探索实践中,我和同学们一起“成长”,获得了真正的快乐!