新媒体背景下高校思政教学改革方法研究

马光焱 张心悦

随着时代的变迁，新媒体技术不断发展，传统的思政教育方式已经难以满足时代发展要求，亟须改革创新。在新媒体背景下，高校教师应运用现代化教学手段，改变传统的教学手段和教学模式，更新思政教育内容，激发学生的学习兴趣，提高思政教育实效性。

一、新媒体概述

（一）新媒体的特点

新媒体是时代发展的产物，是利用数字技术，通过计算机网络、无线通信网、卫星等渠道，以及电脑、手机、数字电视机等终端，向用户提供信息和服务的传播形态。新媒体具有多样化特征，能够整合和收集全世界的信息，传播内容和传播形式十分丰富[1]。新媒体具有高效性特点，人们利用新媒体足不出户就能搜寻到各种信息。在利用新媒体搜寻和分享信息的时候，人们只需要通过关键词搜索就能够找到自己需要的信息，满足学习和工作方面不同的需求。新媒体还具有即时性和开放性特征，不受时间和空间的限制，可以随时随地传播信息，使各种信息在第一时间传播出去，使人们的生活变得更加便捷和丰富多彩。新媒体时代，传播者可以随时随地将自己的文章、观点、图片等发表到网络上，受众也可以随时随地接收各种信息，接收信息的地点不再局限于家中、办公室、教室或其他某一固定场所。此外，新媒体具有很强的交互性，突破了单向传播，增强了传播者与受众之间的互动，使传播者在发出信息后的很短时间内就能得到反馈。

（二）新媒体的影响

2022年2月25日，中国互联网络信息中心（CNNIC）在京发布第49 次《中国互联网络发展状况统计报告》（以下简称《报告》）。《报告》显示，截至2021年12月，我国网民规模达10.32 亿，较2020年12月增长4296 万，互联网普及率达73.0%。由此可见，互联网已经全面渗透人们的生活[2]。新媒体作为一种依托互联网技术的新型信息传播方式，改变了人们交流和分享信息的方式，逐渐成为人们生活中必不可少的重要组成部分。随着社会的快速发展，人们进入了信息多元、资讯发达的新媒体时代。在新媒体时代，学生获取信息的渠道日益丰富，获取和传播信息变得更加便利，不仅可以用智能手机或者平板电脑等智能终端在微博、微信等平台上快速获取各类新闻信息，提高自己对社会的认知，还可以通过新媒体平台直接发表个人观点，参与对社会事件的讨论。同时，学生的思想观念容易受到新媒体平台上各种信息的影响，新媒体平台上的信息相对繁杂，一些负面信息会严重影响学生对社会的认知，使学生的思想产生偏差。在新媒体时代背景下，引导学生践行社会主义核心价值观，对学生的思想进行正确引导变得尤为重要。因此，在思政教学中，教师应合理运用新媒体，创新思政教学手段，引导学生正确使用新媒体来获取自己需要的信息资源，从而为社会培养高素质人才，促进社会发展。

二、新媒体背景下高校思政教学面临的挑战

（一）多重话语之间有待深度融合

政治话语、学术话语、大众话语作为新媒体时代话语体系的主要组成部分，为思政教育提供了丰富的话语素材和资源[3]。政治话语与学术话语密不可分、相辅相成。政治话语为学术话语提供重大方针政策方面的思想价值引导，学术话语的主体是各高校、科研机构的教师和研究人员，为政治话语提供更为全面、深刻的政策解读。政治话语有助于引导大学生把握正确的政治方向，所以当前的思政教育话语体系也以政治话语为主导。然而在高校思政教学中，部分教师过多地使用政治话语与学术话语进行理论灌输，使得课堂变得枯燥乏味，生动性有所欠缺，忽视了学生的情感体验，这对于在新媒体环境中长大的大学生而言，显然过于刻板空洞，无法有效激发学生的学习兴趣。对此，教师应使政治话语和学术话语与大学生生活实际相贴合，注重生活化表达，增强思政教育的思想性和人本性，逐步实现政治话语与学术话语、大众话语之间的深度融合。

大众话语代表了新媒体时代人民群众的话语趋向，它作为学生日常生活中接触得比较多的语言，比较容易被学生理解和接受。新媒体时代，在开展思政教育时，教师应肯定大众话语的价值，灵活运用政治话语、学术话语、大众话语对学生的思想观念进行正确引导，多运用有趣活泼的生活化语言，站在大学生的视角深入浅出地阐释理论，分析、解决大学生的理论困惑和现实难题，增强思政教育的针对性，使思政教育适应时代发展需求。

（二）思政教学内容陈旧

思政教育是高等教育的重要组成部分，是党的思想政治工作和社会主义精神文明建设的重要组成部分。部分教师在开展思政教育时，仅仅教授课本内容，而课本内容的更新速度无法跟上时代发展的脚步，与社会需求可能存在一定脱节[4]。陈旧的思政教育内容难以激发学生的学习兴趣，甚至还会让学生对思政课程产生反感。随着时代的不断发展，学生的思想认知水平在不断提升，获取信息的方式也发生了变化，如果仍然教授陈旧的思政教学内容，将难以满足学生的学习需求，也很难提高学生学习思政课程的积极性。随着时代的发展和周围环境的不断变化，思政教育应与时俱进，充分发挥自身作用。

（三）学生的学习积极性不高

在进行思政教育时，部分教师主要进行理论教学，未设置科学的课程考核机制[5]。枯燥乏味的教学内容导致学生的学习兴趣下降，不完善的课程考核机制使学生的学习动力不足，导致学生缺乏学习思政知识的主动性，误以为思政教育不重要。如今，新媒体技术快速发展，网络媒体进入人们的视野，网络上的多元化思想严重影响了学生的世界观、人生观和价值观。虽然思政教育能够培养学生正确的“三观”，但是陈旧的教学内容和教学方式使得学生对思政知识缺乏学习积极性。传统的思政教育模式难以有效引导学生培育与践行社会主义核心价值观，难以促进学生全面发展。因此，在思政教学过程中，应当增强课堂互动性，通过引入新媒体技术，提升学生的学习兴趣。

三、新媒体背景下高校思政教学改革方法

（一）变革教育理念和手段， 增强思政教育实效性

随着时代的不断发展，新媒体慢慢进入人们的视野。部分教师对新媒体不太了解，在教学中不重视对新媒体的运用，难以提升学生的学习兴趣，使得思政教育效果不够理想。在思政教育中，应当变革教育理念，与时俱进，以学生为中心，运用现代教育手段，不断提升思政教育质量[6]。教师应丰富自身的思政知识和新媒体知识，提升自身的思政素养和新媒体运用水平，关注学生的学习情况，帮助学生树立自主学习理念，使其成为未来社会的栋梁之材。思政教学需要学生和教师共同参与，因此，在新媒体背景下，教师需要变革教育理念和手段，凸显学生的主体地位，加强与学生之间的互动，激发学生的学习积极性，增强思政教育实效性。

（二）构建并完善思政教学机制， 开展协同育人工作

高校作为思政教育的主阵地，应当充分发挥自身作用，建立完善的思政教学机制，创新教学模式，营造良好的教学环境[7]。高校应围绕“立德树人”根本任务，把思政教育摆在突出位置，充分整合校内校外教学资源，充分发挥教学资源的作用，构建思政育人体系。同时，高校还应对教师进行新媒体技术相关的培训，提升教师运用新媒体开展思政教学的能力，充分发挥新媒体在思政教学中的作用。学校是学生日常生活、学习的主要场所，进行校园文化宣传和思政知识普及对学生成长具有十分重要的作用，能够潜移默化地影响学生的行为，满足学生的生活和学习需要。

教育不仅仅是高校的责任，还需要家长、社会、相关部门等多方力量相互配合，思政教育更是如此。高校应联动家长、社会、相关部门等多方力量，开展协同育人工作，优化协同育人的机制，积极构建“大思政”育人格局，推动新时代思政教育创新发展。父母应当关心学生的成长，与教师进行积极沟通，通过家庭教育引导学生树立正确的“三观”。社会是学生成长和进行实践的地方，学生通过社会实践能够加深对思政知识的理解。因此，高校应联动多方力量，形成部门联动、家长参与、学校组织、社会支持的思政教育工作格局。

（三）利用新媒体提高学生学习兴趣

在传统的教学模式下，学生的主体地位得不到凸显，往往处于被动学习状态，学习动力不足，学习效果往往不理想[8]。现如今，可以运用现代化教学手段，通过新媒体激发学生的学习兴趣。思政知识的理论性较强，教师如果采用传统单一的教学方式和教学手段，会导致课堂枯燥乏味，所以教师可以创新教学方式，运用新媒体将思政知识以直观化的形式展现在学生面前，吸引学生的注意力，使学生主动、深入地学习思政知识。为了激发学生的学习兴趣，增强思政教育实效性，教师应当将课堂主动权还给学生，以学生为中心，凸显学生的主体地位，让学生真正感受到学习的乐趣，获得成就感。在思政教学过程中，教师应承担起学生学习的引导者、组织者的角色，引导学生学习和传播时政知识，主动分享自己了解的时政信息，开展小组讨论，这样不仅可以激发学生的学习主动性和兴趣，还能培养学生的团队意识，有效提升学生的思政素养。

在新媒体时代背景下，信息实现了快速传播，学生在日常生活和学习中可以通过新媒体不断获取时政信息和思政知识。然而，新媒体上的信息相对繁杂，一些负面信息会影响学生正确“三观”的形成[9]。因此，在思政课程教学中，高校教师要发挥好自身作用，引导学生正确运用新媒体，筛选有用的信息，在获取信息的同时传播有价值的信息。

（四）全面推进课程思政建设

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调：“其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。”高校应坚持将“立德树人”作为教育的根本任务，全面推进课程思政建设，结合不同课程的特点，深入挖掘各门课程中的思政元素，将其有机融入课程教学，从而达到“润物细无声”的育人效果。

综上所述，随着时代的发展，新媒体技术不断进步，在多个领域得到广泛应用，特别是教育领域。将新媒体应用于思政教学，改革思政教学方法，能够对思政教学产生重要的影响，有效提高思政教学质量。新媒体背景下，高校思政教学面临一些挑战，如多重话语之间有待深度融合、思政教学内容陈旧、学生的学习积极性不高等。面对这些问题，高校教师应加强对新媒体的重视，充分利用新媒体的优势，改变传统的教学方式，不断创新思政教学方式，变革教育理念和手段，并及时更新思政教学内容，提高学生的学习兴趣，让学生能够积极参与思政学习，提升学生的学习效果。此外，高校应构建并完善思政教学机制，联合多方力量实现协同育人，全面推进课程思政建设，积极构建“大思政”育人格局，增强思政教育实效性。