思政教育工作与辅导员的人际效应研究

霍刚 翟彩宁 陈泽

摘要：新课程改革背景下，思政教育工作作为引导学生树立正确思想价值观的重要路径，需要通过思想政治教育工作，培育学生正确学习观念、规范学生言行举止，促进学生个人的有效成长和发展。当前在思政教育工作中，辅导员与学生之间的接触和交流最为密切，并且也是学生思想政治教育工作的引导者和教育者，需要发挥辅导员作用和优势，促进思政教育工作的全面发展。目前辅导员人际关系效应，对于提升思政教育工作水平产生深远意义，所以，只有明确思政教育工作与辅导员人际效应之间的关系，探索人际效应构建意义，掌握人际效应的构建策略，才能进一步实现思政教育工作和育人水平提升，不断将创新性的人才培养工作落实。

关键词：思政教育工作 辅导员 人际效应

引言

思政教育工作与辅导员人际效应之间存在一定关系，发挥辅导员人际效应，提升思政教育工作，可以促进思政教育工作的全面发展。当前思政教育工作与辅导员人际效应之间关系体现在很多方面，还需要具有针对性的了解思政教育工作与辅导员之间人际效应关系。然后明确人际效应的构建意义，从多方面了解思政教育工作与辅导员人际效应之间的构建方法。

一、思政教育工作与辅导员的人际效应分析

其中思政教育工作与辅导员人际效应之间的关系，主要体现在以下几方面。第一，威信效应。在日常的教育教学工作中，思政教育作为教学工作的重要组成部分，对于培养学生思想，价值观念和文化素养产生深远意义。目前威信效应是辅导员所具备的重要人际效应之一，学生在日常学习中，辅导员可以通过威信效应，增强学生对辅导员工作的有效认知[1]，并且还能采用在学生中树立较高威信和威望的方式，强化自身在教学语言和行为方面的影响力，进而达到推动思政教育工作效果提升的目标。在社会心理学角度下，威信中的言行举止会对教学和行为等工作方面产生较大影响力。通过具有崇拜权威的效应，也能强化辅导员自身思想道德修养与专业能力，不断对学生产生潜移默化的正面影响作用，帮助学生能够更好地向辅导员看齐，坚持约束自己和提升自我的原则，促进思政教育效果和水平提升。第二，信任效应。在思政教育工作中，信任效应指的是辅导员在日常教育和学生管理中，可以通过与学生之间构建信任关系的方式，通过良好的精神面貌和关爱，实现与学生之间的有效互动和交流，还能通过给予学生足够信任和尊重的方式，加强和谐师生关系的有效构建[2]。当前辅导员通过一定的信任效应，能够增强学生对思政学习的积极性和主动性，还能激发学生学习的潜能，让学生在辅导员的带领下不断奋发向上，努力进步。另外，在学生受到挫折和怀疑时，辅导员也能通过一定的信任效应，给予学生信任，而不是严厉的批评和教育学生，这样可以达到温暖学生心，提升思政教育工作时效性的目标，拉近辅导员与学生之间的距离，促进思政教育工作的全面发展，有效落实思政教育工作中立德树人的工作目标。第三，距离效应。在思政教育工作中，辅导员人际效应中的距离效应，对于推动思政教育工作的创新发展也产生深远意义。距离效应指的是辅导员在开展实际的思政教育工作中，需要积极分析学生学习的特点，从学生的角度思考与看待问题，还要采用与学生之间心与心沟通和交流的方式，营造轻松愉快的课堂教学氛围，不断为思政教育工作的开展奠定基础。这种距离效应还强调辅导员和学生在心理沟通和交流时，还需要帮助学生解决心理和生理上的问题，保持师生关系之间的一定距离，通过足够的沟通和交流形式，帮助学生解决实际问题。

二、思政教育工作与辅导员的人际效应的构建意义

思政教育工作中，辅导员人际效应的构建和发挥，对于促进课堂教学水平提升产生深远意义。一方面，在学生规模不断增长的过程中，学生思想和情感问题也与日俱增，很多学生正处于年龄成熟，但是心理不成熟的阶段，缺乏对复杂人际关系的有效协调和沟通能力。因此，还需要发挥辅导员人际效应作用，帮助学生正确面对紧张的学习和生活压力，提升学生对自我角色的正确定位和认知，防止学生在学习困难和挫折中，迷失自我。在辅导员人际效应发挥的过程中，也有助于辅导员对学生进行思想和情感方面的教育，还能通过对学生进行正确心理疏导的方式，有效帮助学生解决在生活和学习方面的问题。最大限度地发挥思想政治教育和情感教育的優势作用，不断突出辅导员在学生管理和引导方面的主体性，帮助学生重塑价值观，促进学生的全面发展，最大程度地提升思政教育工作时效性，促进思政教育工作的有效发展。

三、思政教育工作与辅导员的人际效应的构建策略

1.坚持因时而进把握时机

在坚持因时而进把握时机的过程中，辅导员需要将思想政治教育工作当作日常管理工作的一部分，积极以常规性活动为主，渗透思想政治教育知识，合理运用思想政治的相关内容，解决日常管理工作的相关事务，对学生进行正确的思想引导和教育。比如，在学生刚入校的迎新会、军训中，辅导员就可以结合具体工作内容和时间地点，对学生进行思想政治教育工作规范的操作，循序渐进地让学生了解思想政治教育内容，提升学生学习的效果。辅导员教师需要将思想政治教育与德育工作之间有机融合，合理把握有利的教育时机[3]，在日常生活和管理中渗透德育和思想政治教育知识，引导学生积极配合辅导员布置的任务，培养学生有效的思想能力和素养。比如，可以在开展校园文艺活动中，与学生之间进行互动和沟通，合理融入德育和思想政治教育知识。另外，还可以恰当融入中国传统文化元素、爱国歌曲等方式，培养学生爱国主义情怀，充分发挥辅导员人际效应和教学作用。

2.加强与学生之间的交流

辅导员在思政教育工作中，需要加强与学生之间的交流，通过一定的交流，也能对学生思想产生正确的引导，而且通过交流，及时了解学生在思想政治学习中存在的问题和不足，以及学生在新时期背景下的思想意识状态，增强学生对自身思想的正确认知，培养学生对自己和社会的负责意识。一方面，辅导员不仅要在思想政治教育工作中，与学生之间进行互动和交流，还要根据学生管理与服务工作内容，加强思想政治教育方式的创新[4]，合理根据国家的思想政治教育指导与要求，促进教学改革工作的全面发展。同时，辅导员可以结合社会主义核心价值观教育知识和理想信念教育知识，将思想政治教育有效渗透在班级例会、团建活动中，加强学生远大理想的培育，提升学生肩负社会责任和历史使命的认知，充分发挥辅导员与学生在人际交往方面的作用和价值。另外，在与学生之间互动和沟通过程中，还可以采用构建网络化辅导员与学生交流平台的方式，通过微信、微博等新媒体工作平台，与学生之间进行有效沟通和互动。并且在网络平台中定期分享与思政教育有关的事件和案例等，引发学生的思考和分析，将辅导员人际关系协调和教学工作作用发挥出来。

3.做好学生日常管理工作

思政教育工作中，辅导员需要做好学生日常管理工作，加强传统教学观念的改进，合理进行教学行为与教育目标，在充分进行思政教育工作的过程中，需要尊重学生的需求，坚持落实以生为本的教育理念，让学生能够感受到来自辅导员的关爱与尊重。在日常生活与管理中，还要赋予教育更人性化属性，突出学生学习的主体性。比如，辅导员教师可以运用学生的课余活动时间和学生之间进行心灵沟通和情感交流，及时了解学生存在的心理和情感问题。同时，全面优化学生的学习环境，可以将思想政治教育工作开展融入到学生宿舍中，并且宿舍作为学生停留时间最长的场所，良好的宿舍思政教育环境，也能培育学生正确生活和学习习惯，让学生能够发现生活上的各种思想问题和不足，合理解决与宿舍学生之间的人际关系问题，进而帮助大学生形成积极乐观向上的优秀品质。在学生日常管理工作期间，辅导员教师还要组织多样化的校园文化活动和宿舍活动等，潜移默化的渗透思政教育理念和方法，与学生构建和谐师生关系。

三、结语

思政教育工作在发展过程中，为发挥辅导员的人际效应作用，实现辅导员人际效应的有效构建，还需要坚持因时而进把握时机的原则，有效结合思想政治教育日常工作情况，加强与学生之间的有效交际，积极与学生之间进行互动和沟通，加强传统思政工作的改革，这样也有利于及时了解学生的思想状况，通过有利的时机，帮助学生解决思想问题和存在的学习问题。

【参 考 文 献】

[1]林贞音.辅导员工作中的学生情感教育问题探究[J].农家参谋，2019（24）：295.

[2]潘虹.思政教育工作与辅导员的人际效应探析[J].开封教育学院学报，2019，39（11）：208-209.

[3]李志.论高校辅导员将思政教育融入学生的日常管理[J].智库时代，2019（39）：44-45.

[4]黄露.新媒体背景下对高校辅导员思政教育工作的思考[J].新闻研究导刊，2020，11（20）：217-218.

（责任编辑：姜秀靓）