以历史主动精神推进时代新人培养

文 王云洁 昆明医科大学马克思主义学院教授

习近平总书记在党的二十大报告中强调：“全党同志务必不忘初心、牢记使命，务必谦虚谨慎、艰苦奋斗，务必敢于斗争、善于斗争，坚定历史自信，增强历史主动，谱写新时代中国特色社会主义更加绚丽的华章。”在百年奋斗历程中，我们党坚持以马克思主义为指导，善于把握历史发展规律和大势，牢牢把握历史主动。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央以伟大的历史主动精神、巨大的政治勇气、强烈的责任担当，推动党和国家事业取得历史性成就、发生历史性变革。认真学习党的二十大精神，就要深刻认识用习近平新时代中国特色社会主义思想武装全党、教育人民这一重大政治任务，深切落实以历史主动精神推进时代新人培养这一实践教学工作。

深刻把握历史规律，以史为鉴，开创未来

党的十九届六中全会通过的《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》多次提到了“历史主动精神”这一重要概念。明确使用“历史主动精神”并庄重载入党的历史决议，进一步深化了我们对党的性质宗旨、初心使命以及历史方位的认识，对共产党执政规律、社会主义建设规律和人类社会发展规律的认识。

历史主动精神是掌握历史主动、勇于开辟未来的精神品质，孕育于百年大党把握历史、洞察规律的主动性实践中。正是沿着这条历史脉络，我们才真正探索出了一条符合中国实际的革命道路。在领导人民进行伟大社会革命历史过程中，作为历史主体的每一代共产党人都充分发挥主观能动性，在深刻把握历史规律的基础上，立足所处的历史方位，顺应历史发展大势，自觉定位历史责任，主动担当历史使命，创造了无数彪炳史册的伟大成就。面对中华民族伟大复兴战略全局和世界百年未有之大变局，新时代青年应具有更高度的历史自觉，能主动探究世情党情国情的复杂变化，准确掌握和运用马克思主义的立场观点和方法，坚定高举中国特色社会主义伟大旗帜、为全面建设社会主义现代化国家而团结奋斗的行动自觉，永葆初心，开创未来。

历史主动精神是高校思想政治教育的重要理论和思维原则

历史主动精神具有深厚的历史底蕴、鲜明的时代特征和广泛的现实基础，是党开展思想政治教育的重要理论和思维原则，深刻领会历史主动精神也有助于进一步深化对新时代中国特色社会主义和思想政治教育的内涵、原则、条件、路径的认识。将历史主动精神融入高校思想政治教育，发挥其独特的育人作用，是开展课程教育教学、培育合格人才、化解学生价值困惑的必然要求。

历史主动精神是培育时代新人的应有之义和内在要求。我们党历来把重视教育和人才培养作为发展党和国家事业的重大战略任务。党的十九大报告指出，要以培养担当民族复兴大任的时代新人为着眼点。习近平总书记在2022年春季学期中央党校（国家行政学院）中青年干部培训班开班式上强调，党员干部特别是领导干部要发扬历史主动精神，在机遇面前主动出击，不犹豫、不观望；在困难面前迎难而上，不推诿、不逃避；在风险面前积极应对，不畏缩、不躲闪。应对各种风险挑战是时代新人的历史使命和责任担当，发扬历史主动精神不但是对领导干部的要求，也是培育时代新人的应有之义和内在要求，为培育时代新人提供了价值遵循。

使命感的价值引领和情感感召是掌握历史主动的关键。时代新人被赋予更为广阔的筑梦、追梦、圆梦舞台的同时，也被赋予了更为神圣且艰巨的使命。调研中发现，部分青年大学生缺乏使命认知，不清楚肩负的使命是什么，也未认真思考过如何担当或以怎样的精神状态担当。青年唯有心怀使命担当，持有一生认定并愿意为之付出的理想信念和价值观，才会谋求更大的发展，实现更大的人生价值。且青年要将“家”与“国”联结起来，懂得“小我”和为人民谋幸福的“大我”之间的联系，懂得个人发展与社会发展相统一的必要性，只有建立起大视野大格局，才能自觉肩负起为实现人民群众“美好生活需要”而努力奋斗的历史责任，才能主动服务和融入国家发展大战略。

以历史主动精神推进时代新人培养的方法

将历史主动精神为主线融入思政课，善于发掘和提炼优质内容，提升思政课的思想性、理论性。思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程，习近平总书记在中国人民大学考察调研时指出：“思政课的本质是讲道理，要注重方式方法，把道理讲深、讲透、讲活，老师要用心教，学生要用心悟，达到沟通心灵、启智润心、激扬斗志。”思政课的本质是“讲道理”，对于高校思政课教师来说，必须坚持系统完整地认识和把握马克思主义基本原理，明确讲什么道理，同时积极开展思政课改革创新，通过实践解决好怎么讲的问题。历史主动精神是党在激烈的革命斗争和错综复杂的发展竞争中始终占据主动、推动党的伟大事业不断获得成功的关键因素，是推动历史发展合规律性与合目的性统一的需要。在今天世情党情国情发生深刻复杂变化时，将历史主动精神为主线有机融入思想政治理论课，能更好地讲好我们党治国理政鲜活案例，讲清中国特色社会主义制度合理性和优越性的理论要求，在主动创新思想政治教育的思维方式的基础上，不断深化对新时代思想政治教育的内涵、原则、条件、路径的认识。

从学生获得感的需求端出发，实现由“粗放供给”到“精准供给”和“特色供给”的转变。在优化课程设置、创新教学内容体系的过程中，注重加强对马克思主义中国化时代化最新成果的研究阐释，把科研成果转化为课程资源，增强教学内容的思想性与时代性。既要讲好马克思主义的基本原理，也要讲好马克思主义中国化的最新之理，还要讲好中华优秀传统文化的智慧之理，引导培育时代新人强化使命担当，不仅要有与国家和民族同呼吸共命运的情怀，更要有爱国报国的本领。

以历史主动精神为主线融入习近平新时代中国特色社会主义思想的教研教学。目前高校已全面开设《习近平新时代中国特色社会主义思想》课程，在高校思政课教学中要围绕教学要点制定教案，提升内涵建设，精心组织实施，营造出理论教学的大格局。将这些课程中以历史主动精神为主线的理论知识和史料故事，通过深入挖掘其中的方法论和内容，把握好着力点，将历史主动精神为主线有机融入教学内容，落实理论创新与实践发展的互动。同时，在提升内涵上下功夫，构建立体化、多元化的教学内容体系，如可精心设计“理论升华与总结”专题教学，策划“历史主动精神——马克思主义的理论品质”“百年党史中的历史主动精神”“从历史名人看历史主动精神”等专题教学，升华学生对“四史”及习近平新时代中国特色社会主义思想的理解和认同，引导学生在学好“是什么”的基础上，进一步思考“为什么”的问题，使学生在学思践悟中坚定理想信念，树立正确的世界观、价值观、人生观。

拓展教学广度，将历史主动精神融入对重大现实问题、热点问题的理论解读。“积极探索新形势下大学生思想政治教育的新途径、新办法，努力体现时代性，把握规律性，富于创造性，增强实效性”是加强和改进大学生思想政治教育的一项基本原则。教师要深入生活实践，了解大学生关注的热点问题进而把握大学生的思想动态，使思想政治教育更加贴近实际、贴近生活、贴近大学生。同时教师也要努力养成政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正的综合素养。自觉努力地改造自己的主观世界，不断丰富提升自身思维认识和思想观念，提高学术水平、教学能力，灵活运用社会生活中的生动案例，以及马克思主义中国化时代化最新成果和新时代中国特色社会主义经济、政治、文化、社会、生态文明建设等各方面的最新实践成果进行答疑解惑，增强思政教育的针对性和实效性。