“一班一品”激发课后服务活力

胡福如

2021年7月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（以下简称“双减”）。“双减”政策凸显了学校教育的主阵地作用，对校内课后服务提出了要求。提供高质量的课后服务，目的是让学生回归校园，提升学生的综合素养。课后服务的支持者如学校、教育主管部门、校外合规培训机构、当地街道和社区等，应该以“为学生全面发展提供优质服务”为标准，在自身决策范围内确定适切目标，选取合适内容。

一、目标导向下课后服务的“一班一品”项目

南京市南化实验小学结合办学理念和活动特色，以激发课后服务活力为目标导向，实施“一班一品”项目。“一班一品”即以班级为单位，通过建议、协商、选择、表决的民主程序，在充分征集学生意见的情况下，一个班集体申报一种特色项目，全班学生共同学习技能。在课后服务中，学校赋能“一班一品”项目，激发课后服务活力。

（一）重视师资，建设菜单式服务课程

依托在课程服务资源和师资服务团队上的优势，学校提出“把特色课程融入课后服务中去”的理念，成立课程研发小组，建设富有学校特色、切实可行的“一班一品”菜单式服务课程。根据班级情况，合理安排开设时间，以建设特色班级为引领，努力打造班级文化特色。由此，学生发自内心地喜欢课后服务安排。

学校每周安排两节“一班一品”特色课程。音乐、体育、美术、科学、信息技术、劳动教育等学科教师最大限度提供活动资源，同时通过聘请民间艺人、专业指导教练、非物质文化遗产传承人、家长志愿者等提供社会教育资源，满足学生需要。“一班一品”可选课程资源丰富，如才艺特长系列、体育健身系列、笔墨生香系列、科技达人系列、生活趣味系列等，学生根据兴趣爱好在课程菜单中自由选择项目。

（二）创建精品，打造高品质服务内容

在菜单式服务课程的基础上，学校加快精品社团建设，挖掘学校特色课程资源和师资潜力的同时，引入社会资源组成优质师资队伍，开齐开足适合学生全面发展的各类高品质社团。开展“一班一品”活动，打造精品社团，前者激发兴趣、培养特长，后者提升技能、展示才艺，两类项目相辅相成，助力学生全面发展。

目前，学校精品社团53个，如陶笛、舞蹈、啦啦操、管乐团、合唱等，共计参与人数1501人。学生在省、市、区比赛中表现出色，取得优异成绩。

（三）增强效能，提供个性化服务保障

1.实行弹性预约

课后服务时间安排以学生和家长需要为主。一般情况，根据年级特点与内容选择，学生以班级为单位参加菜单式课后服务活动。课后服务在时间的安排上相对科学合理，其中15：20-16：10为第一时段，16：20-17：10为第二时段，17：20-18：00为第三时段。其中，一至二年级开设第一时段服务，三至六年级开设第一、第二时段服务，全校学生按需参加第三时段服务。

“一班一品”项目开展以来，学生参与率高。一至二年级学生100%参加第一时段服务；三至六年级99.82%的学生参加第一、第二时段服务，全校28.35%的学生参加第三时段服务。课后服务实施中，家长满意度高。灵活的时段设计帮助家长根据自身情况，按需预约离校时间。

2.加强家校协同

课后服务真正为学生和家长服务。学校主动向家长告知服务方式、服务内容、安全保障措施等，通过微信推送《一图读懂“课后服务”》答疑解惑，并研制课后服务全校课表、年级课表、班级课表，甚至一生一表，家长更加清楚课后服务具体内容。

学生喜欢“一班一品”。班级与班级之间学生选择不同，则各班课表不同。在建设特色班级实践中，96.65%的学生表示兴趣爱好得到发展。家长支持“一生一表”。同班级学生课表也不同，如以项目内容为变量，学生经选拔进入该社团，则参加该社团及项目学习；以社团安排为变量，学生出于自身需要，自主报名某个社团，全程按社团要求参加训练；以实际情况为变量，家长根据需要，选择接孩子的合适时间。由此，“一生一表”助力家校共育。

在推进家校共育中，课后服务实现家校协同管理。学校根据家委会意见和实际情况进行修改、调整，保障课后服务的可持续性，并安排行政人员每天巡察课后服务进展情况，及时处置相关事务。同时，根据居住区域进行家长自愿轮值管理，为家长创造直接参与课后服务的机会。

二、育人视域下服务学生全面发展的成效

学校在尝试中优化课后服务方案，提升服务成效。学生在课后服务的“一班一品”项目实施中自觉参与、主动成长。

（一）站位稳：立足促进学生全面健康发展

开展课后服务的一个学年以来，学生总体近视率由51.12%下降到47.16%。学校采用访谈法对学生的睡眠质量做调查，采访了100位学生家长。98%的家长表示开展课后服务以来，孩子在校才艺技能增长了，运动量加大了，饮食胃口变好了，睡眠质量提高了。

（二）质量优：增强内涵提升课后服务水平

在推进课后服务的过程中，学校采取减少非必要会议、教师弹性上下班等温馨做法，充分调动教师的积极性。在课程建设和内容提供上，不断丰富课后服务内涵。学校组织专题讨论解决难点问题，召开家长会回应热点问题，不断克服困难，将菜单式供给内容做优。

（三）服务暖：家长学生教师多方满意度高

在课后服务中，学校采取有效措施，实现有温度的服务，三方测评满意度均达100%。一是学生满意。学生晚回家时，可留在学校，学校有教师贴心陪伴，家长可不慌不忙来学校接孩子回家。二是家长满意。顶层设计方向明、实施方案内容多、推进过程方法巧，在测评中家长赞不绝口。三是教师满意。根据教师特点，激发教师潜能，助推教师专业发展。

（四）育人深：奠基学生童年生活多彩底色

学校坚持课后服务“全面覆盖、保证时间、提高质量、强化保障”的原则，全员、全时段、全过程育人。不断完善课后服务体系，打造课后服务精品课程，促进学生全面发展。坚持德智体美劳五育并举，坚持在提供分层、分级、分类的个性化服务中推陈出新。在实施过程中，尽最大可能满足学生的需求，丰富学生的校园生活，为童年涂上绚丽的底色。