事业单位人事制度改革背景下高职院校实验员队伍建设策略研究

□黄伟增

高职院校的目的在于培养出社会发展所需的技能型、应用型人才。其中实验室作为进行实践教学、培养学生实践能力的主要场所，其管理与建设情况会直接影响到高职学生的综合素养。因此需要加强对实验室的建设力度，并组建一支专业型的实验员队伍，在此过程中可以应用事业单位人事制度来对高职院校实验员队伍进行建设管理，从而推动高职院校的可持续发展。

一、事业单位人事制度改革的重要性

(一)符合事业单位改革发展的需求。事业单位作为我国经济体制下所产生出的组织机构，其运行体制机制的制度制定和运行都需要服从上级主管理机构的管理。在人事制度改革方面，虽然事业单位在近些年的发展过程中进行了体系的改革和优化，并采取了合同聘用、绩效管理、岗位分配等措施扩大了事业单位的自主管理权，但是由于改革程度不够深入，许多制度的制定还不够健全、完善。针对这种情况需要加强人事制度的改革，这样才更加符合事业单位今后的发展方针[1]。事业单位可以根据自身的发展需求来制定更加灵活的人事管理制度。并且在长期发展过程中及时发现人事管理中存在的问题，进行有效的改善和调整，这样才能够更好地将员工的个人发展目标和事业单位的整体发展策略有机融合，全面激发员工工作的积极性和创造性，发挥出人事管理制度最大的价值和作用。

(二)提高人事管理的整体质量和效率。在新时代发展背景下，事业单位的人事制度改革能够有效提高认识管理的质量和效率，并且摆脱了事业单位在人事管理方面的束缚。传统的人事制度在进行人员招聘、录用、设置工作岗位等方面存在着较大的限制，并且会出现难以管理的情况，最终导致人事管理处于一个较为孤立的状态，并严重影响到人事管理的工作质量和效率。但通过人事制度改革能够优化人员的录用、调动等管理机制，让人事管理形成一个独立运行的体系，更有利于现代化人力资源管理的转变，有效改善了人事管理工作环境，并在原有基础上提高了人事管理的质量和效率。

二、高职院校实验员队伍建设的策略

(一)优化实验员队伍架构。随着教育的改革发展，高职院校对于实验室的应用需求越来越大，且实验基础设备的更新速度也大大提升。但是由于实验室管理人员处于教辅角色，其发展所需要的资源和空间自然比教师系列狭窄，因此容易导致实验员队伍积极性不高、优秀的管理人才数量骤减，并且很难招收到高水平、高素养的实验技术人员，即使有优秀人才加入也很难长期留住。而正是由于实验室优秀人才较少，反过来影响实验员队伍整体发展水平的提升速度，加上许多高职院校中的实验员队伍存在着年龄老化的情况，致使整体人才的年龄结构不合理，甚至出现人才断层的情况，这无论是从实验员的专业水平还是职业素养等方面来看，都十分不利于高职院校实验室管理效能提升。

针对这种情况，需要在事业单位人事制度下优化高职院校实验员队伍的整体结构，以“外部引援、内部挖潜”为主要发展原则，加强对高学历、高水平专业人才的招纳力度，完善当前实验室内部的学历结构和年龄结构，加强对实验室良好工作氛围的建设工作[2]。高职院校也需要根据自身的发展目标和方向来对实验员队伍的建设工作制定详细的发展规划，加强对现有人员的培养力度，积极引导他们参与到学术交流和教科研活动当中，从而提高对于先进实验知识的了解程度，为后续学生实践活动的开展奠定良好的基础。一是要招纳一批年轻、有活力且具有专业素养的初级技术人员，将他们作为实验员队伍中的发展底层，这样才能够有效保证实验室后期的竞争能力；二是要招纳具有丰富设备经验和实验操作能力的人才作为实验队伍中的中间层，他们代表了高职院校实验室的专业水平，也是建设实验室、提高学生实践能力的保障；三是高水平的专业人才，他们所代表的是实验员队伍中的核心竞争力，也是决定了实验室专业能力的重要因素。除此之外高职院校还可以聘请实践经验丰富的企业人员来担任实验教师，为学生的实验活动开展提供助力。

(二)更新实验员队伍人事管理理念。高职院校的实验员队伍建设成功与否在很大程度上依赖于实验员自身的专业素养和职业道德。高职院校的实验人员需要熟练掌握实验设备的操作使用和日常维护、实验室的日常管理、实验员与使用者之间的沟通交流以及对实验室功能的延伸使用。根据目前高职院校实验室的发展现状来看，现有的实训条件已经无法满足高职的实际发展需求。并且实验员普遍缺乏工作主动性，对于实验室的管理工作仅限于钥匙的保管和日常卫生等常规性的管理工作。并不积极主动地提高自身的职业素养和技能操作水平。还有部分实验员自身的专业素养较低，在发现问题的时候无法及时解决，导致实验设备的正常使用受限。再加上业务技能不熟练、操作能力弱等情况更是影响到了高职院校实践活动开展的质量和效率，这些问题都是高职院校实验员队伍组建过程中的重点问题，只有通过改革人事管理制度，全面提高实验员队伍的建设水平和质量，才能够推动高职院校的可持续发展。

在人事制度改革的期间，人事管理理念和管理模式的变化会直接影响到高职院校的人事管理制度构建的效率和质量。在新时期下高职院校必须要根据自身的发展需求来不断优化、调整认识管理的理念，结合事业单位人事制度改革的要求来构建高职实验员队伍。首先需要加快传统人事管理制度向新的人事管理制度的转变，并且为高职院校人事管理提供更大的资助管理，只有根据高职院校未来的发展目标，制定出具有针对性的人事管理制度，才能够加快实验员队伍的构建，除此之外还需要设置系统的人事管理条例，构建出更加科学合理的人事管理制度，做到在管理中有规可依，有规必依，公平公正。

(三)制定健全的绩效考核和职称评聘制度，打通实验员职业发展上升通道。高职院校在事业单位人事制度改革的基础上展开实验员建设工作，一是需要健全绩效考核制度，并且对当前的绩效考核问题进行详细的分析，设置科学的绩效考核内容和指标，并选择合适的绩效考核方式、扩宽绩效考核的应用范围，这样才能够确保实验技术人员的绩效考核制度体系更加完善[3]。另外在设置考核内容和指标的时候也需要注意考核内容、指标的全面性。其中既要对实验员的业绩方面有需求，还要对其行为进行约束，指标的内容概括的越全面，就越能够反映出高职院校实验员真实的工作水平。绩效考核的方式需要多样化，根据考核内容、考核对象以及考核目的的不同来进行适当的调整。二是要优化实验员职称评聘制度，要根据实验系列人员的工作性质和学校实际情况，公平合理设置职称评审和聘用制度。职称评审和聘用事关教职工个人的切身利益和职业前途，绝不能因所属系列主次不同人为设置不平等不合理的评聘制度，如果在此问题上搞三六九等，搞政策倾斜，必将大大挤压实验员发展上升空间，严重打击实验员队伍的积极性，对实验员队伍的健康稳定发展造成极深远和严重的损害。

(四)对实验技术队伍进行精准定位。高职院校的实验室是开展实践教学和科学研究的场所，也是高职院校获取长期稳定发展的重要条件。实验技术队伍作为实验室发展的主体对象，对于提高高职院校实验教学质量、提高实验设备利用率、延长仪器设备使用寿命以及研发科研成果等方面都起到了至关重要的作用[4]。高职院校的实验员队伍不仅肩负着设计开发实验、实验教学的作用，还兼具实验室内大量仪器设备的日常维护和管理工作。

实验技术人员长期和实验仪器设备打交道，更加熟悉大型仪器设备的操作使用方式，也更有利于科研实验的开展，是高职院校科研发展中的重要力量。但是目前许多高职院校对于实验技术队伍的定位较低，这在一定程度上打击了实验人员的信心和工作积极性。若是想在事业单位人事制度改革背景下加强对高职实验员队伍的建设工作，就要明确实验技术队伍的定位，将实验员与教师进行同等的对待，并且肯定其工作价值，增强其工作成就感，充分调动实验技术人员的工作积极性。只有在实验技术人员的工作价值获得肯定时，他们才会更注重提高自身的业务能力，并对后期的科研工作投以更高的热情。

(五)改善用人管理机制，构建稳定的实验技术队伍。实验技术队伍作为高职院校发展阶段中的重要内容，会对学校的办学水平起到重要的影响，因此高职院校管理层需要对此予以高度重视。在进行人才聘用的时候需要突破传统观念的限制，合理构建岗位，通过竞聘上岗、公开竞聘的方式来吸引更多高学历、高素质、且有较强实践操作经验的优秀人才进入到实验室队伍之中[5]。除此之外还可以根据当前高职院校中实验队伍的人员缺失情况，来引进企业中的优秀技术人员，从而起到充实实验技术人才队伍的作用。只有大胆提拔当前实验队伍中技术水平高、管理能力强、职业素养高的教师作为队伍的领头人，从而全面提高整体实验员队伍的质量和教学水平。另外需要制定一套合理的薪资福利待遇，目的是稳定高职实验教师团队，只有一支业务水平和职业素养兼备的实验技术团队，才能够推动高职院校获得长期稳定的发展。

三、结语

高职院校作为我国社会发展人才培育的主要阵地，为社会提供了许多的技能型人才。为了全面提高高职院校的人才培养质量和效率，需要组建一支高水平、高素质的实验教师队伍，不仅能够帮助学生提高实践能力，还能够推动高职院校科研项目的研究进度，提高高职院校的整体办学水平。在组建实验员队伍的时候需要正视组建期间存在的问题，并且借助事业单位人事制度来提高实验技术队伍的整体素质，为学校的发展提供积极的贡献。