落实双减，构建初中语文高效课堂

伍珍艳

摘  要：双减政策是全面贯彻党的教育方针的重要体现，同时也是积极响应素质教育的核心需求。近些年来，教育法不断地改革与完善，促进学生全面发展的话题又一次成为焦点问题。为了相应素质教育的要求，我国教育部门针对义务教育阶段颁布了双减政策，意在全面缓解学生们的作业负担和学习压力，给学生们留出更多的时间培养兴趣爱好，劳逸结合，实现全面发展。本文针对全面落实双减政策的背景下，探究如何构建初中语文高效课堂。

关键词：双减;高效;初中;语文

语文作为最重要的基础学科之一，语文的学习效果不仅影响着学生们的學习成绩，还会影响到其他学科的学习。因此，语文教师需要明确双减政策的核心内容，及时转变教学观念和教学方式，用新颖丰富的教学活动替代大量地习题作业，在根本上调动学生们的学习积极性，打破沉闷乏味的课堂氛围，构建具有新时代特色的语文高效课堂，提高学生们的学习效率，优化学习质量。

一、加强沟通交流，营造和谐的课堂氛围，提高学生们的自主性

根据实际调查我们发现，传统的语文教学方式都是教师在讲台上滔滔不绝地讲，学生们在下面被动地听，师生之间缺乏良好的交流和沟通，学生们遇到无法理解的内容也不敢向老师提问，缺乏积极性和自主性，导致课堂氛围沉闷乏味，不利于高效课堂的构建。基于此，初中语文教师需要针对这样情况进行改善，突破传统教学方式的禁锢，加强与学生们的沟通和交流，调动学生们的自主性和积极性，引导他们配合教师的教学活动，从而取得良好的教学效果。

比如，在七年级上册人教版本教材的第一单元第一课《春》的教学中，为了让学生们更加深刻地感受这篇课文中生机勃勃的景象，教师可以在讲解的过程中使用多媒体播放一些文章中描述内容的画面，比如“山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了”，就像人间三月，树木开始抽出嫩芽，风轻柔拂过脸颊，在和煦的春风中感受阳光越发温暖，通过文字与画面的结合，带给学生们身临其境的感受，加深学生们的理解与感悟。与此同时，教师可以和学生们进行一些恰当的互动，比如让学生们说一说春天到来时自己家乡的变化，激发学生们的想象，活跃课堂氛围，让学生们更加深刻地理解朱自清先生的那句“一年之计在于春，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望”。

二、用更有意义的教学实践替代大量的作业任务，提高学生们的学习效率

双减政策最重要的核心就是减轻学生们的作业压力，根据调查发现，初中学生每天需要完成的作业任务非常沉重，导致学生们没有课余时间放松心情。因此，新时代语文教师要用更有意义，更有价值的教学实践替代大量的作业任务，在缓解学生们压力的基础上让学生们在实践中运用知识解决问题，从而培养学生们的实际应用能力，提高学生们的学习效率。

比如，七年级上册人教版本教材的第一单元第四课中的《观沧海》，该诗通过描写苍茫浩瀚的沧海景象，表达出作者渴望建功立业的豪情壮志，利用景象书法情感的表现手法为借景抒情，诗歌前几句的描写围绕着大海的壮阔景象，将“观”字贯穿全篇，为诗歌烘托出豪放开阔的意境。通篇并无直抒胸臆的描写，但是却通过景象给人深刻的感受。教师在为学生们讲解和赏析完这篇课文后，给学生们布置一个作业，那就是再找一首运用相似表现手法的古诗在下一节课与学生们进行分享和交流。布置这样的作业不仅可以拓展学生们的知识储备，还能够加深学生们对于表现手法的理解和认知，并学会如何应用这种表现手法隐晦地表达自己的情感，比起复杂繁多的习题作业，让学生们去主动探索更多未知更具有教学意义，能够取得更加良好的教学效果，提高学生们的学习效率。

三、合理安排教学评价环节，为学生们树立自信心，鼓励学生进步

教学评价作为语文教学中非常重要的一部分，发挥着鼓舞和指导的积极作用。教师需要利用合理的方式安排教学评价环节，设置教学评价的内容，将教学评价贯穿于教学的全过程当中，其中包括教学任务的完成、师生互动效果、自主学习成果、合作学习效率等等。

教师可以抽出一堂课的时间，合理安排好各个环节的教学任务，并进行良好的师生互动，给学生们留出自主学习与合作学习的时间，最后教师带领学生们一起回顾学习内容，完成本节课的教学任务。在这个过程中教师不仅要协调好各个流程的时间，还要观察每位学生和每个小组的表现，开展教学评价工作。比如用八年级上册第三单元第十课《记承天寺夜游》举例说明，在课堂开始之前，教师要给学生们设置几个学习任务，比如会逐句翻译这篇文言文、了解这篇文章的事件和经过、感受作者的心境等等，然后教师开始和学生们共同探究这篇文言文，在学生们有了大概的了解后开始自主思考或是小组合作，逐一攻破教师设置的教学任务。最后教师根据学生们的学习情况进行公平公正的评价，给予一些积极配合教师的学生充分地肯定和鼓励，同时也要激励一些积极性不高，学习能力不强的学生继续努力，为学生们树立起自信心，引导学生们在日后的学习中更加专注，更加认真。

四、结束语

在双减政策的支持下，学生们得到了很大程度上的解放，初中语文教师要根据政策的指导创新教学方法，融入丰富新颖的元素，丰富教学内容，激发学生们的学习热情，从而提高教学效率，优化教学效果，打造具有新时代特色的语文高效课堂。

参考文献：

[1]马乐.以趣入境  走进诗意——浅析语文诗词教学策略[J].作家天地，2021（28）：90-91.

[2]马培元.核心素养视角下初中语文高效课堂的构建策略研究[J].学苑教育，2021（29）：13-14.

[3]刘桂芳.基于核心素养的初中语文课堂教学策略探究[J].中学课程辅导（教师教育），2021（18）：105-106.

（作者单位：永州市阳华教育集团本部，湖南  永州  425500）